淺議體驗式教學(xué)在語文教學(xué)中的運用

1、    淺議體驗式教學(xué)在語文教學(xué)中的運用    彭鵬摘 要：在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出了具體的學(xué)科要求以后，對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。教育最根本的方式是以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)發(fā)展為重要目標(biāo)。要使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有更大的提高，在語文學(xué)科上有更大的造詣，則需要在語文教學(xué)過程中，運用體驗式教學(xué)的方式，體驗教學(xué)法可以為學(xué)生營造學(xué)習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生共同對于學(xué)習(xí)資料進行搜集和問題思考，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，通過互動和交流，不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗式;措施;應(yīng)用所謂體驗式教學(xué)就是在小學(xué)語文的

2、實際課堂學(xué)習(xí)過程中，通過對學(xué)生認(rèn)識知識的能力和水平進行分析，總結(jié)出其中的一些規(guī)律，并且在實際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，通過多媒體或者情景劇等形式將課本當(dāng)中的情形進行再現(xiàn)，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中能夠有身臨其境的感受，并且通過自己的親身體會能夠?qū)τ谥R的構(gòu)建有更加深刻的了解，幫助學(xué)生在語文學(xué)科上進行情感認(rèn)知，語言表達和思維能力鍛煉起到良好的作用，那么如何在小學(xué)五年級語文中進行體驗式教學(xué)呢？本文主要從以下幾個方面來向大家進行具體分析。一 注重課前的準(zhǔn)備，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣在語文課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要想更好的將學(xué)生的精力投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，最重要的就是要使學(xué)生在課前就提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平復(fù)他們的

3、內(nèi)心，使其能夠走進課本，跟隨教師的節(jié)奏去進行知識的學(xué)習(xí)。所以要想更好的使體驗式教學(xué)在小學(xué)語文當(dāng)中有更好的發(fā)展，最重要的就是要在課前進行準(zhǔn)備，通過一些精彩的課前導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)提起興趣，從而對于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)有更大的動力和信心。正所謂良好的開端是成功的一半，所以在課前進行準(zhǔn)備體驗顯得尤為重要。例如：在學(xué)習(xí)五年級上冊第1單元第1課“白鷺”時，在學(xué)習(xí)本篇課文的時候，教師可以設(shè)置一些精彩的導(dǎo)學(xué)案，用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更能夠感受到體驗式教學(xué)的樂趣。例如，在進行白鷺這篇課文學(xué)習(xí)的時候，教師可以跟大家進行一些游戲，例如出示一些謎語，讓學(xué)生來猜，當(dāng)然這些謎語的答案最終要是白鷺，從而能夠達到點

4、題的作用，在學(xué)生猜出答案之后，教師還應(yīng)該向大家展示一些圖片，使他們能夠?qū)τ诎樣幸粋€清晰的認(rèn)識和了解，并且引入本篇課文的內(nèi)容，向大家介紹杰出的文學(xué)家郭沫若，并引發(fā)學(xué)生們的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的這篇散文白鷺。通過這種課前導(dǎo)入的方式，能夠讓學(xué)生將更多的精力放在課文當(dāng)中，從而能夠更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。二 在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于語文的教學(xué)和語文的學(xué)習(xí)，最重要的就是要在課堂上能夠有較好的精力投入和課堂體驗，著名教育學(xué)家曾經(jīng)說過，要讓學(xué)生更好地學(xué)會語文走進語文不能夠僅僅是通過課堂上的言傳身教，隔墻看花，要讓學(xué)生真正地走進到語文學(xué)科當(dāng)

5、中，最重要的就是要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從而有利于他們思維能力的提高和語言表達能力的提升，對于語文核心素養(yǎng)的構(gòu)建具有較大的推動意義。例如：在學(xué)習(xí)五年級上冊，第3單元第9課和第10課，“牛郎織女（一）和（二）”時，教師可以提前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的背景音樂和圖片，并且可以組織同學(xué)們在課下通過自己的手工制作一些具有神話特色的物品和服裝，在學(xué)習(xí)牛郎織女時，可以在課堂當(dāng)中進行實際的氛圍渲染，將班級布置成富含無限想象的世界，并且教師可以播放音樂和圖片，將學(xué)生帶入到牛郎織女的世界當(dāng)中，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進行課文的學(xué)習(xí)

6、，便于學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和記憶。三 發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)作用在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多教師往往采取填鴨式或者是機械式的教學(xué)模式，自己一人在講臺上進行講解，學(xué)生只能被動地在座位上接受知識，這種學(xué)習(xí)方式不僅會磨滅學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，學(xué)生還會覺得課堂學(xué)習(xí)比較枯燥，喪失對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為了改善這種教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，決定實行體驗式的教學(xué)模式，其中最重要的就是發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。四 結(jié)語綜上所述，通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解了體驗式教學(xué)的具體內(nèi)涵，得知了在小學(xué)五年級語文課堂中實行體驗式教學(xué)的重要意義，并且向大家介紹了一些進行體驗式教學(xué)的具體措施，從課前入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課堂上入手，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;從學(xué)生入手發(fā)揮學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。從而更好地將體驗式教學(xué)付諸于實踐，讓更多的教師和學(xué)生受益于此，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供強有力的實例支撐。參考文獻1師永健.小學(xué)語文閱讀體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略研究d.杭州師范