【精選】政教處范文班級管理經驗材料：班主任工作的幾點做法和體會

1、政教處范文之班級治理經歷材料：班主任工作的幾點做法和體會 高一 （7）班   柏培斌尊敬的各位領導，老師，各位班主任：    大家下午好！我從教12年，但班主任工作只有7年，與在座的許多班主任相比，我的經歷還顯得特別欠缺。在此，我借此時機向各位匯報一下我班主任工作的幾點做法和體會，希望在以后的工作中能得到你們更多的協(xié)助與指導。一.   讓“愛”成為教育教學工作的一條暗線    96年的冬天，高一（5）班教室的大蛋糕和琳瑯滿目的生日禮物，讓剛走上講臺的我終生難忘，這也讓我一開場就深深感遭到了“愛”

2、在教育中的宏大力量，學生并不只是我們教育的對象，同時也是我們交流的對象。關愛學生，融入學生的生活空間，大概是在教學之外，事實上它可以在極大的程度上持久的激發(fā)學生的內動力，02年區(qū)統(tǒng)考全區(qū)38個班級名列第二的成績，讓我深悟到了這一點。因此，不管是教育工作依然教學工作，我都以“愛”貫穿其一直，如此，不管面對什么樣的班級，都能特別好地與學生交融，構成一種團隊的力量。今年的中秋節(jié)，我在黑板上寫了一句祝愿的話，給每位學生送了一個小小的月餅，讓初次離家的學生特別感動，在學生寫給家長的一封信中，大家都不約而同地談到了這一點。如此，在日后的班級治理中為以理服人，以情動人制造了條件。通過發(fā)放學生咨詢卷調查與老師

3、咨詢卷調查，更充分地理解學生的學習，心理，生活，情感，然后給予切實在實的關愛，學生將會在內心深處感謝老師，配合老師。二.  讓嚴明的紀律與適度的寬容相交融    俗話說：不依規(guī)矩，不成方圓。嚴明的紀律是班級治理的重要元素，通過班級的各項規(guī)章制度，讓學生首先從方式上去界定是與非，對與錯。但要留意，學生畢竟是一個個成長中的個體，尤其是80后的學生，其思想和行為的成熟需要一個引導的過程，即便是所謂的尖子生也同樣如此。因此要在鐵的紀律后面設置一個適當?shù)木彌_區(qū)，來面對不同的性格，不同家庭背景下的同學們，尤其是單親家庭的子女，讓他們本人體會成長的歷程，讓其錯誤的思想和行為在完全暴露的狀態(tài)下去矯正。比方：面對經常遲到的咨詢題，我設置了一個簽到表，對每周遲到最嚴峻的同學，通過班會課讓其向大家解釋緣故即可。關于每周評比最差者，讓他在成長日記中寫“本周感言”。三.  充分發(fā)揮表率作用，讓學生發(fā)自內心腸尊重，崇拜。    活潑的性格，睿智幽默的語言，課堂上的灑脫與博學，積極向上的心態(tài)，多才多藝的形象等都能潛移默化地妨礙著學生，導引著學生，你的一舉一動或許會讓學生難忘終生，受益終生。假設干年后，讓學生津津樂道的不是老師的鐵面孔，更不是迂腐，而是發(fā)自內心的