三上4做一片美的葉子

1、三年級上冊4、做一片美的葉子一、教學(xué)目標：教師： 1. 教學(xué)課件 2. 根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實效性。五、教學(xué)課時： 2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）交流信息，引出課題。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課 10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。二、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點：1、學(xué)會生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、感悟葉子的內(nèi)在之美。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，理解文中意義深刻的句子。三、 、教學(xué)

2、課時： 2課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）交流信息，引出課題。1讓學(xué)生交流帶有“葉”字的成語。2指導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思。3、讓學(xué)生體會葉子的作用。4、引入課題，齊讀。 ( 二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，檢查生字識寫。組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范、學(xué)生練寫自己寫得錯的和不滿意的生字。2.檢查學(xué)生對詞語的理解、運用。3.檢查朗讀情況。4.整體感知課文內(nèi)容。（1） 、指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。（2） 、結(jié)合插圖用一兩句話來說一說自己看到了什么？（3） 、課文中那些句子寫出了大樹和葉子的外形美？（4） 、交流閱讀收獲。（三） 、作業(yè)題1、朗讀

3、課文。2、用鋼筆描紅，臨寫。3、看書中插圖寫話。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（四）品詞賞句，感受“奉獻”之美 1、提出學(xué)習(xí)要求：讀一讀、想一想，綠葉為大樹做了些什么？等會兒，我們就來交流一下自己讀后的感受。2、出示句子“綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃，冬日飄零-回歸大樹地下的根。（1）你讀懂綠葉內(nèi)心想要說的話了嗎？（2）學(xué)生暢談自己的感受，教師指導(dǎo)學(xué)生的表達。（3）教師小結(jié)：的確，葉的一生都是為了她的母親大樹。一年四季，無數(shù)片葉子做著相同的工作， 為大樹的茁壯成長默默的做著貢獻。哪怕是到了寒風凜冽的冬日，它們?nèi)匀宦男兄约旱穆氊?，為大樹來年?/p>

4、生長提供著寶貴的營養(yǎng)。3、大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置，大樹成了綠葉的家。如果我們也是綠葉，那么我們的家在哪里？4、我們可以為我們的家做些什么？5、所以書上這么說出示：我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。（結(jié)合學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生的點點滴滴中去感受“輸送著營養(yǎng)”“茁壯、蔥翠”的含義。 ）指導(dǎo)學(xué)生將這句話讀好。你能談?wù)勛约鹤x了這句話之后的想法嗎？你能聯(lián)系全文，說說我們每個人和葉子有哪些地方相像？環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（ 五） 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹，對人們說些什么？（六）小結(jié)：不管是平凡人，還是偉大的人，都能使我們的生活變得絢麗多姿，所以我們都能夠成為一片美的葉子。（七）齊讀最后兩個自然段。（八）有感情的朗讀全文。（九）你能為志愿者行動設(shè)計一個宣傳標語嗎？（十）作業(yè) 1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。 2、有感情地朗讀全文。 3、設(shè)計志愿者行動標語。板書設(shè)計： 4、做一片美的葉子外在美形態(tài)各異內(nèi)在美無私奉獻教后反思：說實話， 這篇文章的語句是很美，但是對三年級的孩子來說比較難理解。我把由葉子的奉獻聯(lián)