高考試題評價及高三生物復(fù)習(xí)策略交流會學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1高考試題評價及高三生物復(fù)習(xí)策略交流會高考試題評價及高三生物復(fù)習(xí)策略交流會第一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。題第一題問道RNA是否有氫鍵。第4題問道淋巴細(xì)胞包括哪些細(xì)胞？哪些細(xì)胞屬于免疫細(xì) 胞？第1頁/共115頁第二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第2頁/共115頁第三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。時間來復(fù)習(xí)是否值得？是不是該適當(dāng)放棄? 決不能以是否會做遺傳概率題來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，解題思路更重要。第3頁/共115頁第四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（課標(biāo)卷）第4頁/共115頁第五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第5頁/共115頁第

2、六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第6頁/共115頁第七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。32（10）（13分）某種自花授粉植物的花色分為白色、紅色和紫色?，F(xiàn)有4個純合品種：1個紫色（紫）、1個紅色（紅）、2個白色（白甲和白乙）。用這4個品種做雜交實驗，結(jié)果如下：實驗1：紫紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫， F2表現(xiàn)為3紫：1紅；實驗2：紅白甲，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白實驗3：白甲白乙，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白實驗4：白乙紫，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫， F2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白綜合上述實驗結(jié)果，請回答：（1）上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是自由組合定律 。（2）寫出實驗1（紫紅）的遺傳圖解（若花色由一

3、對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推）。遺傳圖解為 。第7頁/共115頁第八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。或第8頁/共115頁第九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。（3）為驗證花色遺傳的特點，可將實驗2（紅白甲）得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫色植物所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為 9紫：3紅：4白 （ 猜猜吧 ，不留白。） 。命題意圖：通過具體實驗考察學(xué)生對孟德爾自由組合定律理解和應(yīng)用能力，通過書寫遺傳圖解考察學(xué)生的生物學(xué)“基本功”

4、（畫概念圖、模型圖、曲線圖，列表，寫遺傳圖解、描述曲線變化等。這些必須要反復(fù)練習(xí)）。 第9頁/共115頁第十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第10頁/共115頁第十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第11頁/共115頁第十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。因此，建議教師認(rèn)真研究選修模塊的高考命題，根據(jù)本校教學(xué)時間和學(xué)生實際進行抉擇。第12頁/共115頁第十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。2011年關(guān)于微生物的培養(yǎng)（實驗基本操作）2012年植物激素對叢芽的影響2013年關(guān)于微生物的培養(yǎng)（實驗基本操作）2014年?第13頁/共115頁第十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。2011201

5、2年基因工程2013年 植物細(xì)胞工程（植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)）第14頁/共115頁第十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第15頁/共115頁第十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。新課標(biāo)理科綜合生物試題高考命題走勢分析第16頁/共115頁第十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。測查內(nèi)容第17頁/共115頁第十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。計情況、試題分析和考生答題情況分析。第18頁/共115頁第十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第19頁/共115頁第二十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第20頁/共115頁第二十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第21頁/共115頁第二十二

6、頁，編輯于星期三：八點 三十五分。結(jié)構(gòu)示意圖）、“資料分析”（如必修一P96破傷風(fēng)芽孢桿菌）。第22頁/共115頁第二十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第23頁/共115頁第二十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第24頁/共115頁第二十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。度及格率83.1%， 48571人得到滿分占40.4%，完全沒有區(qū)分度，不利于人才的選拔。第25頁/共115頁第二十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。二、第卷考試的全樣統(tǒng)計情況1第卷非選擇（第29-32題,39或40題）全樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)第26頁/共115頁第二十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。2分?jǐn)?shù)段分布第27頁/共

7、115頁第二十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第28頁/共115頁第二十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第29頁/共115頁第三十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。用是細(xì)菌生活的必須的生理過程，相關(guān)的酶是由擬核中的基因編碼，B正確；破傷風(fēng)桿菌進行無氧呼吸，在有氧條件下被抑制，C錯誤；酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確。第30頁/共115頁第三十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第31頁/共115頁第三十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。T2第32頁/共115頁第三十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第33頁/共115頁第三十四頁，編輯于星期三：八點

8、 三十五分。（二）第卷（非選擇題）試題分析及考生答題情況分析29.（10分）已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：第34頁/共115頁第三十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第35頁/共115頁第三十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第36頁/共115頁第三十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。【考情分析】全樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表： 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及其所占比例如下表：第37頁/共115頁第三十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第38頁/共115頁第三十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第39頁/共11

9、5頁第四十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第40頁/共115頁第四十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第41頁/共115頁第四十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第42頁/共115頁第四十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。下降較慢。（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素是一種分泌蛋白，其加工的主要場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。第43頁/共115頁第四十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分?！究记榉治觥咳珮咏y(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及其所占比例如下表：第44頁/共115頁第四十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第45頁/共115頁第四十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。下降速率不同原因是。慢（

10、4分）A細(xì)胞產(chǎn)生胰島素如消化能力、排尿等造成的；把胰島素與胰高血糖素的作用混淆。第46頁/共115頁第四十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。和這兩種細(xì)胞器中進行加工的。綠體細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)胰腺工”。均分0.8分及格率84.9%第47頁/共115頁第四十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括_垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu) _和水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)。第48頁/共115頁第四十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第49頁/共115頁第五十頁，編輯于星期三：八點 三十五分?！究记榉治觥咳珮咏y(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及其所占比例如下表：第50頁/共115頁第五十一頁，編輯于星期三：八點

11、三十五分。第51頁/共115頁第五十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有4種。第52頁/共115頁第五十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第53頁/共115頁第五十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第54頁/共115頁第五十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第55頁/共115頁第五十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分?！究记榉治觥咳珮咏y(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及其所占比例如下表：第56頁/共115頁第五十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第5

12、7頁/共115頁第五十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第58頁/共115頁第五十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第59頁/共115頁第六十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。第60頁/共115頁第六十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。_。（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素A 。第61頁/共115頁第六十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。性越強。（4）實驗結(jié)果抗生素A對該致病菌的作用最好。第62頁/共115頁第六十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分?！究记榉治觥咳珮咏y(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：各分?jǐn)?shù)段人

13、數(shù)及其所占比例如下表：第63頁/共115頁第六十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第64頁/共115頁第六十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第65頁/共115頁第六十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第66頁/共115頁第六十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。_再分化再分化形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交。第67頁/共115頁第六十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。后可得到人工種子。第68頁/共115頁第六十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第69頁/共115頁第七十頁，編輯于星期三：八點 三十五分?！究记榉治觥咳珮咏y(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及其

14、所占比例如下表：第70頁/共115頁第七十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第71頁/共115頁第七十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第72頁/共115頁第七十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第73頁/共115頁第七十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第74頁/共115頁第七十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。備課組情況介紹： 學(xué)校安排每周5節(jié)正課時。每周五晚基本就是備課，討論。尤其是選修一的備課都進行集體備課，個人很難。周五晚有7點15到8點45的輔導(dǎo)后進生的補課。月考理綜已經(jīng)進行，有時周六下午理綜測試。教師經(jīng)常每人同時做一套題，相互對答案并討論。預(yù)備鈴開始讀書，錯題用紅筆畫出

15、，有利于考前復(fù)習(xí)看錯題，以前錯過的題不能再錯。選擇題每個選項要知道對在哪里或錯在哪里。用生物術(shù)語答題，簡答題不能回答太簡單，經(jīng)常用逗號。注意答題的時間和順序。第75頁/共115頁第七十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第76頁/共115頁第七十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。表達(dá)不夠清楚，實驗不夠重視。事實上這幾個方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會得到很大程度改進的。下文結(jié)合考綱，淺談高三生物科的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略。第77頁/共115頁第七十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第78頁/共115頁第七十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第79頁/共115頁第八十頁，編輯于星期三：八點 三十五分

16、。識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。第80頁/共115頁第八十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第81頁/共115頁第八十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。環(huán)的比較，比較它們進入生態(tài)系統(tǒng)的途徑、形式及回到無機自然界的途徑、形式；還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較，等等。第82頁/共115頁第八十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第83頁/共115頁第八十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第84頁/共115頁第八十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第85頁/共115頁第八十六頁，編輯于星期三：八點 三十五分。行組合改編如材料換一換、步驟改一改、情景變

17、一變、多個實驗拼一拼等，就能拓展出許許多多個新實驗。因而在解答拓展實驗題時應(yīng)“以不變應(yīng)萬變”，實驗的主要思路是不變的，再回憶遷移教材的實驗原理和技能，就能輕松突破。第86頁/共115頁第八十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第87頁/共115頁第八十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。質(zhì)。第88頁/共115頁第八十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第89頁/共115頁第九十頁，編輯于星期三：八點 三十五分。統(tǒng)計后的含 量，不是特指某個細(xì)胞的含量。8. 蛋白質(zhì)遇到雙縮脲變紫的原因是肽鍵9. 生長素促進減弱即體現(xiàn)了生長素的兩重性。第90頁/共115頁第九十一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。1

18、6.植物未必都是生產(chǎn)者，菟絲子是寄生的。17. 睪丸和卵巢里均可進行有絲分裂和減數(shù)分裂18.胞吞胞吐不屬于物質(zhì)跨膜運輸，但屬于物質(zhì)進出細(xì)胞的方式之一。第91頁/共115頁第九十二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。20.簡述釀制甜白酒的過程及原理。釀制葡萄酒 時能不能不用酵母菌而是利用葡萄細(xì)胞的無 氧呼吸來產(chǎn)生酒精？21.蛔蟲是真核生物么？能產(chǎn)生二氧化碳么？米比賽和馬拉松最后100米人進行呼吸的主要方式是什么？第92頁/共115頁第九十三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。25. 落葉和非落葉植物誰更適應(yīng)環(huán)境？26. 狼捕食一只兔子會獲得兔子絕大多數(shù)的能量 27. 唯一不接觸（識別）抗原的是漿細(xì)胞

19、 228.能不能把“S”曲線前半段看成是“J”型曲線？ 30. 向光生長時向光和背光側(cè)細(xì)胞數(shù)目一致。 31. 豆芽比大豆的營養(yǎng)價值的高 29. NtN0t Nt中的t是t年后還是t年？24.酵母菌的新陳代謝類型是什么？第93頁/共115頁第九十四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。37 .使用秋水仙素后細(xì)胞不能完成整個分裂。38 . 有絲分裂用到2個載玻片第94頁/共115頁第九十五頁，編輯于星期三：八點 三十五分。體 液細(xì)胞內(nèi)液血 漿細(xì)胞外液組織液淋 巴 體液與內(nèi)環(huán)境血漿組織液淋巴（內(nèi)環(huán)境）之間物質(zhì)交換示意圖體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境淋巴細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是？腫的原因是什么?第95頁/共115頁第九十六頁

20、，編輯于星期三：八點 三十五分。CO2吸收量 CO2釋放量 光照強度abcd 玻璃罩內(nèi)的CO2濃度 時間ABCDEFGHI光合作用過程和呼吸作用過程的綜合幾個重要圖像的理解：光飽和點是哪一點？光補償點如何移動？哪一點有機物積累最多？第96頁/共115頁第九十七頁，編輯于星期三：八點 三十五分。細(xì)光束細(xì)光束細(xì)光束好氧細(xì)菌 水綿黑暗光亮 氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進行光合作用的場所。實驗證明資料分析資料分析: :恩格爾曼的實驗恩格爾曼的實驗 能用厭氧型細(xì)菌代替么？為何選擇水棉做實驗材料？第97頁/共115頁第九十八頁，編輯于星期三：八點 三十五分。細(xì)胞中形狀和大小一般都相同，一個來自父方，

21、一個來自母方的染色體，叫做同源染色體。同源染色體在減數(shù)分裂過程中會發(fā)生配對聯(lián)會現(xiàn)象。返回騾子體內(nèi)有同源染色體么 ？騾子是一種生物么？騾子是個物種么？第98頁/共115頁第九十九頁，編輯于星期三：八點 三十五分。個人見解不足之處請多指正 謝謝！2013年11月第99頁/共115頁第一百頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第100頁/共115頁第一百零一頁，編輯于星期三：八點 三十五分。從培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的層面去理解教材，本著貫徹落實課程目標(biāo)的要求去實施教材，在高考復(fù)習(xí)中回歸教材、升華教材，就一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。第101頁/共115頁第一百零二頁，編輯于星期三：八點 三十五分。生學(xué)習(xí)的課堂，讓“資料分析”提升學(xué)生解決問題的能力?？傊?，高考分?jǐn)?shù)的提高不僅來源于認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)備考，更取決于扎扎實實的新課教學(xué)。第102頁/共115頁第一百零三頁，編輯于星期三：八點 三十五分。第103頁/共115頁第一百零四頁，編輯于星期三：八點 三十五分。分析和掌握學(xué)生的錯誤成因，在學(xué)生認(rèn)知過程的關(guān)鍵點給予點撥和引導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的知識體系和能力素養(yǎng)。第104頁/共115頁第一百零五頁，編輯于