魯教版語文二年級下冊19古詩兩首教案

1、備課時間3.31學科語文課型新授課題19 古詩兩首備課人教學目標1正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2學會本課生字。理解生字在古詩中的意思。 3理解古詩詩意，抓住重點字詞想象古詩描繪的景象，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重難點識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學準備多媒體課件教學時間2 課時教學過程第一課時一、激情導入，激發(fā)興趣 1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。今天，老師將帶領同學們走進廬山那迷人的飛瀑，一同感受那氣勢恢弘的廬山瀑布。(出示廬山

2、的飛泉瀑布圖片) 2、廬山的瀑布美嗎？（美）那它美在哪兒，有多美，或者你想對這么美的瀑布說些什么呢？ 3、歷代諸多文人騷客在此賦詩題詞，贊頌其壯觀雄偉，給廬山瀑布帶來了極高的聲譽。而其中最有名的當屬被世人稱為“詩仙”的唐代詩人李白，所作的千古絕唱望廬山瀑布，這是他50歲左右隱居于此，而作的一首詩。（大屏幕出示整首詩） 二、初讀古詩，檢查預習 （一）解讀課題1、大家齊讀課題。 2、出示生字詞：廬 瀑（與水有關） 3、是誰在望廬山瀑布？（李白）誰能連起來，將題目表達完整？（李白望廬山瀑布） 4、找學生讀課題（指導：怎么讀，才能看出李白到廬山瀑布干什么？生朗讀時，強調“望”字；怎么讀，才能看出詩人望

3、的是什么？生朗讀時，強調“瀑布”二字。）指導后全班齊讀課題。 5、通過朗讀課題，你知道了些什么，想到了些什么？6、通過同學們對詩題的朗讀，老師對詩的內容更加好奇了。這說明古詩的朗讀是非常有講究的，只有將自己對詩的理解與感悟融入其中，才能賦予古詩生命。 （二）熟讀古詩 1、請同學們看著大屏幕，自由朗讀這首詩，注意讀準字音并讀出你的理解與感悟。 2、檢查朗讀，找?guī)酌瑢W讀一讀全詩。（檢查重點：讀準生字詞） 3、再找學生讀全詩，糾正，齊讀。 （三）指導朗讀 1、指導學生讀出詩的韻律美。 讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。 2、標明詩的停

4、頓，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？ 日照/香爐/生紫煙， 遙看/瀑布/掛前川。 飛流直下/三千尺， 疑是/銀河/落/九天。 (1) 指名讀 （2）教師范讀 (3)男、女生賽讀 (4)全班齊讀 三、答疑解難，領會詩意 1、俗話說：“書讀百遍，其義自見?！崩蠋熛Ｍ瑢W們能結合圖文，展開想象，真正地讀懂這首詩。 2、再次自由讀古詩，在朗讀的過程中，用筆在不懂的地方做上標記。 3、“學貴有疑”，提出問題，師生一同解決問題。 香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形狀像香爐且山上籠罩煙云而得名。 紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現(xiàn)出紫色的云霧水氣。 遙望：從遠處看。 川：河流，這里指瀑布。 三千尺：形容山高，這里是夸張的說

5、法，不是實指。 銀河：又稱天河。古人指銀河系構成的帶狀星群。 九天：古人認為天有九重，九天是天的最高層，此處指極高的天空。 4、帶著對詞語的理解默讀全詩，并思考：用自己的話說說詩的大意： 被太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧， 遠遠看去瀑布像匹白練掛在山前。 水流從三千尺的高處直瀉而下， 好像是璀璨的銀河水落自九天。 四、賞析古詩，進入詩境 1、帶著對全詩的理解，分大組讀古詩。 2、你覺得哪些字或詞用得好？為什么？并將這個字或詞帶入這行詩中讀出來。（學生為主，教師為輔，起引導作用） （一）品讀一、二兩行詩。 （1）“生”表示冉冉升起，將香爐蜂渲染得很美，為后文瀑布之美作了鋪墊。 （2）“掛”字很妙，

6、化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。 （二）品讀三、四兩行詩。（重點） 讀詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 通過朗讀這兩行詩，你感受到了什么？（廬山瀑布壯觀，氣勢磅礴等） 從那些字或詞能感受到？并簡略說一說理由。（突出飛、直、三千尺、落。） 第三句： （1）重點指導“飛流直下”， 說明瀑布之快。耳邊回蕩著“嘩嘩”的聲音。這時，你站在瀑布腳下仰望，看見水流像箭一樣沖下來，這就是“飛流直下三千尺”。要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。 （2）重點理解“三千尺”：假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，而是有

7、意地將數(shù)字夸大，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。這類寫法被稱為夸張的寫法。讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現(xiàn)水流很長。（引導：找出運用夸張寫法的古詩背一背，學會對古詩進行歸納背誦，如對詩人進行歸納，對寫法進行歸納，對季節(jié)進行歸納等等。） 第四句： （1）出示銀河圖片，感受銀河之美，感受廬山瀑布之美。 （2）師：詩人為什么用上了“疑”字呢？(想象中的) 李白的另一首詩靜夜思中，好像也有這樣的筆墨?！按睬懊髟鹿狻钡鹊取＃▽W會歸納總結）從這兒，我們看出李白的想象力是多么豐富呀！難怪人們稱他為“詩仙”。他這一想象把瀑布寫得特別美。 （3）“九天”是天的最高層，要讀出瀑布很高很長的感覺。 指名，齊讀

8、第四行詩。（出示廬山瀑布的錄象）一同體會廬山瀑布的壯觀與磅礴的氣勢。再齊讀三、四兩行詩，讀出那磅礴的氣勢。 3、瀑布美嗎？（美）這美，和小橋流水的美一樣嗎？那這是怎樣一種美啊？（壯美，雄偉壯麗）那你能想象著那如瀑布般的銀河從天而降，通過朗讀讀出瀑布的雄偉壯麗嗎？ 帶著想象，看圖配樂讀全詩。（指名讀，分組讀，齊讀） 4、想象著那紅日，青峰、紫煙和那九天而落的瀑布，想象著那壯觀的畫面，試著背誦全詩。五、總結歸納，感悟詩情。 1、同學們，讓我們跟隨著李白，一同來到廬山觀看著美麗的瀑布吧！想象著，站在遠處，遙望著那頂天立地的香爐，望著冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色

9、的云霞。在這美景之下，一條如白練般的瀑布從高空傾瀉下來，美麗而壯觀，你們會不禁吟道：（誦讀全詩） 2、此時此刻，你心中在想些什么？（廬山瀑布的迷人壯觀，對瀑布的喜愛，對祖國山河以及大自然的熱愛。） 3、帶著這滿腔的熱情，再次誦讀。 4、同學們，這就是古詩濃縮的精華，一千多年來，一代一代地吟誦至今，那就讓我們繼續(xù)傳承下去，讓經(jīng)典流傳千古。（激發(fā)學生學習古詩的興趣）六、寫字 1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。2、指導。指導學生認為難寫的字，教師進行示范書寫。其他的字學生對照課本自行書寫。 3、交流評價

10、。（自評、同桌評、小組評）采取多形式引導學生進行正確評價。七、課外補充，拓展延伸。 瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩瀑布。 師讀，生想象畫面，找出喜歡的語句自由品讀。 八、作業(yè)1、搜集其他描寫廬山瀑布的古詩，讀一讀背一背。 2、將望廬山瀑布畫成一幅畫，并結合畫作，將古詩背給親人、朋友聽 第二課時一、 入景導入 1 出示絕句情景圖，指導觀察。請同學用完整的話描述 2 師； 這幅圖就是唐代大詩人杜甫所描繪的美景，今天，我們一起學習杜甫的絕句二 、理解詩題 1看了詩題 你想問什么？ 2理解絕句是一種詩的格式分五絕和七絕 三、 逐句進行學習 1、出示第一幅圖 指名說圖意。理解詩句。重點理解“鳴” 2、出示第二幅圖 學生同桌學習第二句。互相說 3、重點學習第三句 指導學生看情景圖 （1）詩人這時站在那兒？ （2）詩人從窗子里看到了什么？ 理解“含”指含在。 4、學習第四句 重點理解“泊” 5、四人小組合作說詩意 6、教