基于家庭教育的幼兒英語(yǔ)輸出模式個(gè)案研究

1、    基于家庭教育的幼兒英語(yǔ)輸出模式個(gè)案研究    摘 要：本研究以筆者自己的孩子為研究主體，通過對(duì)其實(shí)施為期兩年的有計(jì)劃的家庭英語(yǔ)啟蒙教育，觀察、記錄其英語(yǔ)輸出行為，探討其英語(yǔ)輸出模式。通過此家庭英語(yǔ)啟蒙教育實(shí)驗(yàn)，獲得了大量的英語(yǔ)輸出記錄，檢驗(yàn)了幼兒英語(yǔ)家庭教育的可行性;通過分析孩子從一歲到兩歲半的輸出記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒的英語(yǔ)輸出中出現(xiàn)了選擇性使用中英詞匯，繪本、動(dòng)畫內(nèi)容遷移，中英文混淆等特點(diǎn)，也呈現(xiàn)出了幼兒英語(yǔ)輸出從模仿走向了活用的變化過程。關(guān)鍵詞：幼兒英語(yǔ);家庭教育;英語(yǔ)輸出模式;個(gè)案研究隨著英語(yǔ)在國(guó)際交流中作用的日益增強(qiáng)，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)甚至幼

2、兒英語(yǔ)的啟蒙教育越來越重視。有研究表明，在漢語(yǔ)環(huán)境下，在家庭中實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育是可行的2。那么，這種家庭教育下的幼兒英語(yǔ)習(xí)得有什么特點(diǎn)？這種啟蒙形式下她們的英語(yǔ)輸出又將呈現(xiàn)什么特征？作為一名英語(yǔ)教育工作者同時(shí)兼一名幼兒的家長(zhǎng)，決定親自在幼兒英語(yǔ)教育方面進(jìn)行實(shí)踐探索，了解幼兒英語(yǔ)習(xí)得的過程，求證英語(yǔ)家庭教育的有效性，并試提煉總結(jié)其英語(yǔ)輸出模式，豐富幼兒英語(yǔ)啟蒙教育研究。一、研究方法基于二語(yǔ)習(xí)得理論及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合已有的關(guān)于家庭英語(yǔ)啟蒙實(shí)施路徑的研究3及幼兒英語(yǔ)啟蒙教育策略的研究，以自己的孩子為研究的對(duì)象，對(duì)其實(shí)施有計(jì)劃的家庭英語(yǔ)啟蒙教育，觀察并記錄其英語(yǔ)習(xí)得行為。實(shí)施英語(yǔ)啟蒙教育時(shí)間為

3、兩年，從孩子六個(gè)月大到兩歲半為止，記錄的英語(yǔ)習(xí)得行為時(shí)間段為其一歲咿呀學(xué)語(yǔ)開始到語(yǔ)言基本成形的兩歲半。研究對(duì)象情況介紹：筆者的女兒名叫bella（口語(yǔ)對(duì)話中有時(shí)稱baby），出生于2016年2月14日，筆者休產(chǎn)假帶到六個(gè)半月大。之后筆者回高校上班，上班時(shí)間bella由祖籍邵陽(yáng)的奶奶照顧。奶奶與bella所講的語(yǔ)言是帶有邵陽(yáng)話腔調(diào)的普通話。bella的爸爸工作較忙，平時(shí)交流不多，交流時(shí)用普通話。家庭英語(yǔ)啟蒙教育由筆者在非上班的時(shí)間一手實(shí)施。筆者對(duì)bella既說英語(yǔ)也說普通話。英語(yǔ)啟蒙教育目標(biāo)：計(jì)劃通過對(duì)bella進(jìn)行早期的家庭英語(yǔ)啟蒙教育，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)如同母語(yǔ)般的感知力和接受性，及在學(xué)說話的年齡

4、段便能理解英語(yǔ)，具備基本的聽、說英語(yǔ)的能力。二、幼兒英語(yǔ)啟蒙教育實(shí)踐從bella剛滿六個(gè)月開始，筆者便有意識(shí)地通過各種英語(yǔ)兒歌培養(yǎng)bella的英語(yǔ)感知力，為其輸入純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感。一歲左右，筆者逐漸與bella用英語(yǔ)交流，讓其真正感知英語(yǔ)的實(shí)用功能。比如，指著狗狗說“puppy”，躲貓咪的時(shí)候找到了躲著的人就說“here”，學(xué)走路的時(shí)候讓她過來就說“come，come”。根據(jù)克拉申語(yǔ)言習(xí)得理論的輸入假說，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到“可理解的語(yǔ)言輸入”，即略高于他現(xiàn)有語(yǔ)言技能水平的第二語(yǔ)言輸入，才能產(chǎn)生習(xí)得。于是與bella交流的口語(yǔ)從最開始的單個(gè)單詞到短語(yǔ)再到短句子，緩緩?fù)七M(jìn)。一歲半左右，bel

5、la開始看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲視頻，隨后逐漸加入簡(jiǎn)短的英文動(dòng)畫片，如小豬佩奇，字母積木，迪士尼英語(yǔ)等，并有計(jì)劃地在短期內(nèi)重復(fù)播放相同的內(nèi)容，以便于其理解產(chǎn)生習(xí)得。兩歲左右，有計(jì)劃購(gòu)入各類輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的幼少兒書籍進(jìn)行點(diǎn)讀，如廖彩杏系列英語(yǔ)原著，海尼曼分級(jí)閱讀教程等，通過圖片聲音結(jié)合有效推進(jìn)語(yǔ)言輸入。三、幼兒英語(yǔ)輸出記錄在bella的英語(yǔ)啟蒙實(shí)踐過程中，筆者對(duì)其英語(yǔ)輸出行為進(jìn)行了持續(xù)的記錄。為方便起見，記錄都是以筆者為第一人稱的形式記下的，記錄的形式包含文字，圖片和視頻?，F(xiàn)公開部分文字記錄如下，供有志于為娃進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)借鑒，也為相關(guān)研究貢獻(xiàn)一手資料。（1）1歲2個(gè)月：睡前刷牙，bella想

6、要我的牙刷，按往常的習(xí)慣我含著牙膏跟她說："no.this is mummy's.where is baby's？”她手臂伸向廁所外，嘴里含糊著："her（e）"，我漱口完畢回到客廳她果然站在了放她牙刷的地方踮著腳。（2）1歲3個(gè)月：bella已經(jīng)可以圍繞一個(gè)給出的元音音素，前后自由組合輔音音素發(fā)出不同的音，視頻記錄給出/?/音，她就自由組合發(fā)出/k?t/、/n?t/、/s?k/等音。（3）1歲6個(gè)月：bella玩泡泡時(shí)學(xué)會(huì)了說"bubble"后一個(gè)人的時(shí)候也在自言自語(yǔ)"bubble"，說長(zhǎng)沙話的外婆接話說：

7、"baby在叫外婆哦"，誰(shuí)知bella接著出言"nononono"，正在切肉的外婆高興了："哦，是說肉肉哦"?。?）1歲9個(gè)月：我睡前問bella："do you love mummy？"她故意回答"no"，我于是假裝生氣："no？ why？ but mummy loves you.mummy sad."結(jié)果她手舞足蹈道："happy！"她已經(jīng)知道我是演戲并開始以看戲?yàn)闃妨?。?）1歲10個(gè)月：玩大樹玩具的時(shí)候，bella打開下面的小門，里面什么也沒有，于

8、是小眼神瞅著我很無(wú)辜地抱怨："nothing，nothing！"無(wú)聊的時(shí)候喜歡跟bella邊"耳鬢廝磨"邊啰嗦："i love you baby.do u know mummy loves you？ do you love mummy？.這回，磨著磨著她回了一句"quiet！"。"quiet"這個(gè)詞抱著她玩捉迷藏的時(shí)候經(jīng)常跟她說起，她學(xué)會(huì)了而且輸出得精準(zhǔn)又幽默。（6）2歲：玩球的時(shí)候會(huì)很叫"mummy catch！"廁所里沒人，會(huì)很自然地脫口而出"nobody！"夜

9、半聽到bella夢(mèng)語(yǔ) "only one！"，是她要吃零食時(shí)筆者的口頭禪，只允許她吃一顆或者一小袋的意思。最近bella喜歡重復(fù)念起"lollipop"，"crocodile"，邊說邊笑，似乎有了音律美的初步感知。（7）2歲2個(gè)月：帶bella散步植物園，她一會(huì)兒看腳下的螞蟻，一會(huì)兒很興奮地指著遠(yuǎn)處問："what's that？ what's that？".看到石獅子興奮地叫"lion，lion！"。休息時(shí)我放她坐長(zhǎng)凳上，她連聲叫我"sit down！"。（8

10、）2歲3個(gè)月：廁所里，bella聽到窗戶外面的下雨聲蹦出來一句："it's raining！"玩過家家時(shí)端著"菜"會(huì)問："who wants？"還會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)說"thank you"跟她說"bye"她還接一句"see you soon！"時(shí)常會(huì)無(wú)厘頭地蹦出些跟場(chǎng)景無(wú)關(guān)的英語(yǔ)："octopus"，" hiccup"，"no，thank you！"，"here you are！"之類的，好像就

11、是突然想起了一個(gè)詞要一吐為快一樣。（9）2歲4個(gè)月：洗完澡的bella總喜歡光溜著身子跑，叫她穿衣服她還振振有詞地重復(fù)："no，thank you"在書房工作時(shí)，bella總愛爬我腿上坐著，這回她坐久了沒意思了又用上她的慣用招數(shù)"我要睡覺了"，不過用了英語(yǔ)表達(dá)"i want to sleep！"晚上睡覺前在床上喝牛奶，我躺著看她喝，她覺察到了我，于是故意發(fā)問："what are you doing？"。（10）2歲5個(gè)月：早上bella睜眼醒來，看到我在旁邊便笑了，我跟她打招呼："hello！ how a

12、re you？"，她一邊微笑翻身躲避一邊回答"i'm sleepy！"電視里看到長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著小長(zhǎng)頸鹿吃樹葉，bella指著一大一小長(zhǎng)頸鹿說："big！ small"看到狒狒時(shí)我說"你上次在動(dòng)物園看到了哦"，她記憶力不錯(cuò)，說："我還在吃ice-cream呢"有只知了飛到了陽(yáng)臺(tái)的紗窗上，我準(zhǔn)備踩凳子上去抓時(shí)，bella對(duì)我叫："be careful！"。（11）2歲6個(gè)月：我?guī)е愕奶?yáng)帽對(duì)著bella做鬼臉，她回了一句" its not funny！”意思是&qu

13、ot;這并不好笑"，應(yīng)該是英語(yǔ)動(dòng)畫片小豬佩奇里學(xué)的，我沒用過也沒有教過她;bella洗完澡爬沙發(fā)上休息，兩腳岔開，嘴里道 "im tired."吃李子，我問bella："is it yummy or yucky？” 她回答"its sour."四、幼兒英語(yǔ)輸出模式通過分析bella從1歲到2歲半的英語(yǔ)輸出行為，總結(jié)幼兒的英語(yǔ)輸出經(jīng)歷了如下一些階段和特點(diǎn)，見表1：結(jié)語(yǔ)通過對(duì)幼兒bella實(shí)施為期兩年的英語(yǔ)家庭教育個(gè)案研究，獲得了大量的英語(yǔ)輸出記錄，為往后的相關(guān)研究提供了一手實(shí)驗(yàn)資料。本研究再次證明，在漢語(yǔ)環(huán)境下，在家庭中實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育是可行的?；诩彝ソ逃挠變河⒄Z(yǔ)輸出模式的個(gè)案研究對(duì)