小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策    何利映摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)必須要堅(jiān)持問(wèn)題式引導(dǎo)和操作性原則，同時(shí)還要注意探究性學(xué)習(xí)的有效策略：一是注重激發(fā)興趣，真正把學(xué)生的心思帶到課堂上；二是注重高效，不能為了合作而合作，清楚合作是為了探究，落腳點(diǎn)應(yīng)該在主動(dòng)獨(dú)立思考上。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 理論依據(jù) 問(wèn)題 對(duì)策：g718 ：a0前言新課程改革更注重學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握主要靠主動(dòng)探究獲得。小學(xué)數(shù)學(xué)具有源于生活，最后又回到生活中去實(shí)踐的特點(diǎn)，因而探究性學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。1研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)1.1兒童心

2、理學(xué)的依據(jù)好奇、愛(ài)尋根究底是兒童與生俱來(lái)的天性。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，順應(yīng)了兒童的這種天性，如果引導(dǎo)適當(dāng)，特別是不斷融入探究成功的體驗(yàn)之后，這種不斷增強(qiáng)的探究欲望，就容易轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。1.2認(rèn)知心理學(xué)的依據(jù)在認(rèn)知心理學(xué)中，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)論和有意學(xué)習(xí)論，對(duì)小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)論十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)生，深化的過(guò)程，也就是個(gè)體不斷探究、內(nèi)化、重組的過(guò)程。奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論，揭示了意義學(xué)習(xí)的兩個(gè)必備條件，他提出了“先行組織者”的概念，為探究教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以及必要的復(fù)習(xí)與輔墊提供一定的理論支撐。2小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析2.1

3、學(xué)校的重視程度不夠目前尚處在“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)”時(shí)期，研究結(jié)果顯示，第一，教師相關(guān)理論文獻(xiàn)閱讀較少，參加相關(guān)會(huì)議的頻率也不高，在教研活動(dòng)中討論最多的是與考試知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，這可能是由于學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的管理政策所導(dǎo)致的；第二，缺失教師培訓(xùn)機(jī)制，并且教師的激勵(lì)機(jī)制也不健全；第三，沒(méi)有營(yíng)造良好的研究性學(xué)習(xí)的氛圍。2.2師生的觀念和認(rèn)識(shí)有誤大多數(shù)教師認(rèn)為在學(xué)習(xí)效率方面，研究性學(xué)習(xí)不如接受性學(xué)習(xí)。有的還認(rèn)為采用研究性學(xué)習(xí)方式，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知有限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完全依靠學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際

4、來(lái)開(kāi)發(fā)。以上方面的原因造成研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的采用頻率較低。除了教師觀念有誤外，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中也有觀念的障礙需要解決。應(yīng)試教育下，學(xué)生也可能受功利性學(xué)習(xí)思想的影響，以考試成績(jī)的高低作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生長(zhǎng)期受到接受性學(xué)習(xí)方式的影響，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了“課上專心聽(tīng)老師講課、課后認(rèn)真完成布置的作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)為專心聽(tīng)老師講課才是學(xué)習(xí)，其他學(xué)習(xí)活動(dòng)不是真正的學(xué)習(xí)。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生由于認(rèn)識(shí)觀念不到位，不了解新的學(xué)習(xí)方式等多種原因而產(chǎn)生了畏難心理。2.3學(xué)生的興趣有待進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的興趣有待提高并不是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不喜歡研究性學(xué)習(xí)，而是從接受性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變到

5、研究性學(xué)習(xí)方式需要一個(gè)過(guò)程。曾問(wèn)卷調(diào)查了學(xué)生喜歡哪種學(xué)習(xí)方式和練習(xí)方式，以此來(lái)確定學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方式是否有興趣，問(wèn)卷沒(méi)有明確提問(wèn)是否喜歡研究性學(xué)習(xí)，而是以研究性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式來(lái)間接發(fā)問(wèn)。調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生選擇了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的教育背景下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這些方式，教師不進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不知道什么是研究性學(xué)習(xí)，所以面對(duì)研究性學(xué)習(xí)有些茫然。3開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的有效策略3.1創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能夠適時(shí)地給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，一方面能夠吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的心思迅速帶進(jìn)課堂，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知的欲望。例如，在教學(xué)“

6、圓的面積”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：昨天我去一位農(nóng)夫家，看見(jiàn)一只羊被它的主人用一根長(zhǎng)5米的繩子拴在草地上。你們知道這只可憐的小羊能在多大的范圍內(nèi)活動(dòng)嗎？小羊能夠活動(dòng)的最大面積形成一個(gè)什么圖形？如何求這個(gè)圖形的面積呢？這樣的故事情境，點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲望，他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、研究探討，就會(huì)明白圓的面積的計(jì)算方法，使下面的教學(xué)事半功倍。3.2開(kāi)展自主、合作、探究活動(dòng)，成就高效課堂自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自主性，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)獨(dú)立思考，才能理解得更深刻，掌握得更牢固，同時(shí)學(xué)生也會(huì)掌握獲得知識(shí)的方法和途徑。例如在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

7、，先從簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)找到解決問(wèn)題的方法。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時(shí)，我在達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：我昨天在逛商場(chǎng)時(shí)，運(yùn)氣很棒，遇上了特價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)你幫幫我，看我需要準(zhǔn)備多少錢(qián)。牛奶特賣(mài)活動(dòng)，每盒牛奶1.4元，買(mǎi)四贈(zèng)一。我要買(mǎi)20盒牛奶，至少要帶多少錢(qián)？甲同學(xué)這樣分析：“買(mǎi)四贈(zèng)一”的意思就是買(mǎi)5盒牛奶付4盒的錢(qián)數(shù)，求買(mǎi)20盒需要多少錢(qián)，就是求實(shí)際應(yīng)付的錢(qián)數(shù)。方法一：先求出20盒里有多少個(gè)（4+1）盒，再求出買(mǎi)4盒多少錢(qián)，最后求出一共需多少錢(qián)。20鰨？+1）=4（個(gè)），1.4？=22.4（元）。方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢(qián)的，再求出買(mǎi)20盒一共需多少錢(qián)。20鰨？+1）？=16（盒），1.4？6=22.4（元）。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的成果既是對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，也是學(xué)以致用的具體體現(xiàn)，真是受益多多。4結(jié)束語(yǔ)作為教師要明確，合作的實(shí)質(zhì)