小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《口語交際：請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際：請(qǐng)教課時(shí)1 班級(jí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生大膽向別人請(qǐng)教的勇氣。2. 通過在具體情境中進(jìn)行口語實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)有禮貌地、有條理地向別人請(qǐng)教問題。3. 請(qǐng)教別人時(shí)能做到把需要解決的問題說清楚，不清楚的地方即使追問。4. 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聆聽別人說話的良好習(xí)慣。根據(jù)新課標(biāo)和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在請(qǐng)教時(shí)做到把問題說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入互動(dòng)詢問二、明白什么是請(qǐng)教1. 像這樣，當(dāng)我們遇到一些不好解決的問題時(shí)，問一問別人，請(qǐng)別

2、人教教我，就叫請(qǐng)教，這也是我們今天要學(xué)的-板書：請(qǐng)教2. 每一天，我們都有可能向別人請(qǐng)教，課本110 面就有一篇口語交際叫請(qǐng)教。3. 請(qǐng)教就是請(qǐng)你（您）教教我（1）請(qǐng)教時(shí)要做好六個(gè)字：有禮貌、說清楚（讀）（2）怎么做到這六個(gè)字呢？有禮貌：問的時(shí)候多用“請(qǐng)” “謝謝”。說清楚：先想好，再大膽問。（3）再讀一遍（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出口語交際教學(xué)不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)，因此環(huán)節(jié)使學(xué)生理解向個(gè)性思考部分別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)，為后面在具體情境中進(jìn)行口語交際實(shí)踐做準(zhǔn)備）三、再具體情境中學(xué)會(huì)請(qǐng)教情境一：出示主人公小明，上課了，才發(fā)現(xiàn)往帶家作本，不知道該怎么辦，于是他想向同學(xué)請(qǐng)教。（1）小明遇

3、到了一個(gè)什么問題？（這是他請(qǐng)教的原因）他打算向誰請(qǐng)教？（這是他請(qǐng)教的對(duì)象）他希望同學(xué)能幫他做什么？（這是他請(qǐng)教的目的）（2）如果你是小明你打算怎么向同學(xué)請(qǐng)教？（指名回答）（3）我們來演一演。情境二：小明啊，秋游的時(shí)候忘記帶水壺了，進(jìn)校門的時(shí)候又忘帶紅領(lǐng)巾了，他真是一個(gè)丟三落四的人，最近小明打算徹底改掉這個(gè)毛病，可是他不知道怎么辦，這時(shí)候他可以（向別人請(qǐng)教）（1）如果你是小明，你會(huì)向誰請(qǐng)教呢？（2）根據(jù)回答請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）師生演一演（不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝；知道請(qǐng)教可以追問）情境三：通過向別人請(qǐng)教，小明慢慢地改掉了丟三落四的毛病，現(xiàn)在他還能幫媽媽做力所能及的事呢，放學(xué)后，聽了媽媽的交代，小明走進(jìn)一家商店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？（1）如果你是小明，你會(huì)怎么辦？（2）指名請(qǐng)教（4）師生演一演（請(qǐng)教要在別人方便的時(shí)候）四、回歸自己的實(shí)際生活1. 通過幫助小明解決問題，我們明白了向別人請(qǐng)教也很有學(xué)問，相信每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中都遇到過或大或小的問題需要向別人請(qǐng)教，接下來找一個(gè)問題，向小組成員請(qǐng)教，別忘了，請(qǐng)教的時(shí)候做到有禮貌、說清楚。2. 反饋五、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)了怎樣向別人請(qǐng)教，在今后的學(xué)