創(chuàng)書法特色學(xué)校實施方案特色學(xué)校實施方案

1、創(chuàng)書法特色學(xué)校實施方案特色學(xué)校實施方案第 page 頁碼 頁碼 頁 / 總頁數(shù) numpages 總頁數(shù) 總頁數(shù) 頁創(chuàng)書法特色學(xué)校的實施方案特色學(xué)校實施方案文章摘要：在各級各類書法競賽中獲獎.準(zhǔn)備申報市級書法特色學(xué)校.3、三年創(chuàng)一流:建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍.學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度,成為地級書法特色學(xué)校,準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校.建立一支實力雄厚的教科研一、轉(zhuǎn)變觀念,形成共識漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體,以其獨特的形態(tài),深刻的內(nèi)涵,享譽世界語林,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們祖先智慧的結(jié)晶,是我們中華民族的驕傲.教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本

2、任務(wù)之一,寫好漢字,這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ),也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程,小學(xué)生正處于長身體、長知識,完善人格的重要時期.寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),促進學(xué)生身心健康有著直接功能,對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶,良好習(xí)慣的形成,意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用.如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生,不僅會給他們造成終身遺憾,而且會損害作為文化根基的教育.所以加強寫字教育,是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一,是擺脫應(yīng)試教育,實施素質(zhì)教育的重要途徑之一.二、制訂規(guī)劃,設(shè)置目標(biāo)總體目標(biāo):以國家教委關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教

3、學(xué)的通知和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù),以語文教學(xué)改革為龍頭,以寫字教學(xué)改革為突破口,推動其它學(xué)科的教學(xué)改革,全面推進小學(xué)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ).指導(dǎo)思想:寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要和小學(xué)語文教學(xué)大綱為指導(dǎo),堅持做到:“四全”,即:領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展.階段目標(biāo):一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流1、一年見成效:面向全體學(xué)生,從抓“雙姿”起步,力爭95以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范,100的教師“雙姿”達標(biāo)；建立一支合格的教師隊伍,對其實行段位評價；建

4、立完善的書法教育的檔案資料.2、兩年出成果:兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊伍,并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90以上的學(xué)生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手,在各級各類書法競賽中獲獎.準(zhǔn)備申報市級書法特色學(xué)校.3、三年創(chuàng)一流:建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍.學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度,成為地級書法特色學(xué)校,準(zhǔn)備申報省級書法特色學(xué)校.建立一支實力雄厚的教科研隊伍,寫字教學(xué)形成特色,有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報刊發(fā)表,教學(xué)理論為專家認可；100的學(xué)生寫字達

5、到大綱要求,其中30的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字.編寫出本校的寫字輔助教材.自制部分寫字教學(xué)課件,進行書法教學(xué)軟件開發(fā).邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動,現(xiàn)場測試鑒定,確認為書法特色學(xué)校通過寫字教育改革實驗,產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng),推動其他學(xué)科的教學(xué)改革,推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展.三、培訓(xùn)師資優(yōu)化隊伍培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍,提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力,是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證.1、建立輔導(dǎo)機構(gòu),培訓(xùn)教學(xué)骨干每年舉辦一次培訓(xùn)班,采取分散集中相結(jié)合的辦法,聘請市、縣書法家主講,重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、

6、教法研究、現(xiàn)場觀摩等.培訓(xùn)結(jié)束,舉行考試,考試成績作為寫字教師等級評定的一部分.培訓(xùn)的對象是所有教師,旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力.2、狠抓“三字”過關(guān),提高書寫技能.嚴(yán)字當(dāng)頭,常抓不懈,狠抓教師“三字”過關(guān).要求教師每天練字20分鐘,每周末上交作業(yè):3頁毛筆字,2頁鋼筆字,一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教導(dǎo)處負責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展,每學(xué)期一次“三筆字”大比武.檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案.為了嚴(yán)格訓(xùn)練,練出成果,考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤.學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯,為教師練字提供方便.學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)考試,考試

7、評分內(nèi)容分四類:寫字基礎(chǔ)知識,筆試（20）；寫字技能（40）（現(xiàn)場書寫,行家評分）；平時寫字作業(yè)成績（40）；教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以小學(xué)寫字教材及省編語文教材課后生字為主體,古代名詩名句適量.3、開展等級評定,促進自學(xué)成才.實行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度.根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進行等級評定,并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇,調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性.4、鼓勵進修深造,提高學(xué)歷層次.組織函授進修,培養(yǎng)高層次的書法骨干教師.訂閱寫字教育報刊,以及時學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗,提高理論水平.四、建立常規(guī)加強科研為了使我校寫字教學(xué)

8、實驗?zāi)芸茖W(xué)、高效運行,取得實效,我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度,加強教科研指導(dǎo),探索規(guī)律,提高寫字教學(xué)實驗的科研價值.（一）建立寫字教學(xué)常規(guī).1、抓課程落實上足上好每周一節(jié)寫字課.2、抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地,是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道,主要抓好五個方面的工作:（1）集體備課,吃透教材.實行年級集體備課制度,以年級成立寫字備課組,目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力.由擔(dān)任年級寫字教學(xué)骨干任備課組長,并配備寫字技能指導(dǎo)師,每月集體備課1次,由1人上示范課,組織集體評課.（2）以“一”帶“五”,導(dǎo)練結(jié)合.每周一節(jié)寫字課,要圍繞每周寫字課的目的要求,強化訓(xùn)練,通

9、過反復(fù)練習(xí),以求目標(biāo)的達成.（3）因材施教,精講多練.堅持因材施教原則,要注意“定位中間、兼顧兩頭”,即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù),同時顧及優(yōu)生與差生,進行“分層學(xué)習(xí),分層指導(dǎo),分層評價”,使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下,得到充分的發(fā)展.“精講多練,講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則,處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng),特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng).（4）加強學(xué)生“雙姿”,隨機監(jiān)測、督導(dǎo).實行自測量分,持之以恒,鞏固雙姿達標(biāo)率.（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動,研究不同課型的課堂教學(xué)模式,優(yōu)化寫字課堂教學(xué).3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理,即“每天一張寫字作業(yè)批改；每

10、兩月1次寫字作業(yè)達標(biāo)評價；每學(xué)期一次寫字檢測”.通過“三個一”的動態(tài)管理,掌握每一個學(xué)生的寫字情況,不讓一個差生掉隊.4,用好學(xué)校電視,利用“繡湖書藝電視臺”進行書法教學(xué).二）加強教育科研,提高寫字教育的科學(xué)性1、遵循規(guī)律在寫字教學(xué)實驗中,為提高寫字教學(xué)質(zhì)量,處理好普及與提高,面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要,我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則,即:基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則.運用這些教學(xué)原則,指導(dǎo)教學(xué)實驗.基礎(chǔ)性原則:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ).寫好字是一個人成長必備的基礎(chǔ).我們的課題實驗就是要立足學(xué)生基礎(chǔ),對學(xué)生素質(zhì)的形成,從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求,務(wù)本求實,不隨意拔高.整體性原則:寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生,全員參與、整體提高,為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境,實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo).其次,立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì),為實現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能,創(chuàng)造良好的氛圍.循序漸進原則:小學(xué)寫字教學(xué)大綱對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練