物流管理 說(shuō)課稿

1、上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔主要內(nèi)容課程分析學(xué)生分析教學(xué)分析上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔課程分析（一）課程地位和作用v物流管理是我校中職物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代物流有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，了解現(xiàn)代物流對(duì)企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的意義、初步掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與管理的方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程以及今后從事物流管理相關(guān)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，本課程是后續(xù)專業(yè)課程的奠基石。 上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔課程分析（二）教材分析v 目前我校選用的教材是機(jī)械工業(yè)出版物流管理一書。該教材的一個(gè)特點(diǎn)是：穿插案例豐富，“小知識(shí)”、“小貼士”等內(nèi)容風(fēng)格活潑，同時(shí)還配套有一套教學(xué)PPT，大大減

2、輕教師備課工作量。不足之處在于，書后練習(xí)題以填空題為主，有些知識(shí)要點(diǎn)貫穿在案例中介紹，沒(méi)有概括確切的介紹。同時(shí)配套我們每周的6課時(shí)的專業(yè)教學(xué)，內(nèi)容略顯不足。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔課程分析（三）教學(xué)目的v 本課程是學(xué)習(xí)物流專業(yè)的入門課程，很多知識(shí)的介紹類似于基礎(chǔ)掃盲，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)（例如“國(guó)際物流”等）具體深入的學(xué)習(xí)有賴于今后的專業(yè)課程介紹。所以在教學(xué)難度上要適度控制，要求提供學(xué)生專業(yè)知識(shí)的“廣度”而非“深度”，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔學(xué)生分析（一）學(xué)生基礎(chǔ)分析v由于實(shí)行了2+1的教學(xué)改革，該課程安排在一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)。學(xué)生是從

3、初中剛剛升學(xué)，不少學(xué)生的英語(yǔ)、數(shù)理知識(shí)基礎(chǔ)都比較薄弱。學(xué)生面對(duì)一些英文縮寫術(shù)語(yǔ)（JITDRP等），很可能因?yàn)榭床欢艞墸灰恍┏橄罄碚撁枋?、?shù)據(jù)介紹，也會(huì)讓學(xué)生感到高深莫測(cè)而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，如何由淺入深地教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生興趣是教師需要重視的問(wèn)題。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔學(xué)生分析（二）學(xué)生心理分析v 學(xué)生在進(jìn)入中職的第一學(xué)期就開始接觸專業(yè)課程，首先大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)課都是感到新鮮和好奇的。教師要利用學(xué)生對(duì)新課程的新鮮感，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，要讓學(xué)生感覺(jué)到，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與以前初中成績(jī)的好壞沒(méi)有直接聯(lián)系，大家都是從零開始，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自己能力的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中

4、獲得成就感。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔教學(xué)分析（一）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)v 重點(diǎn)：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)、現(xiàn)代物流管理相關(guān)理論以及現(xiàn)代物流發(fā)展的新趨勢(shì)。v難點(diǎn)：現(xiàn)代物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、采購(gòu)、銷售、信息管理的主要工作流程。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔教學(xué)分析（二）教學(xué)目標(biāo)v知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生能掌握物流基本術(shù)語(yǔ)，熟悉物流管理相關(guān)理論，理解物流管理工作流程之間的邏輯關(guān)系。v能力目標(biāo)：針對(duì)現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì)，自己尋找資料及時(shí)更新知識(shí)庫(kù)。v情感目標(biāo)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔教學(xué)分析v（三）教學(xué)方法和手段v1、教學(xué)方法（1）案例教學(xué)法（2）小組競(jìng)賽法（3）隨堂測(cè)

5、驗(yàn)法v2、教學(xué)手段（1）PPT（2）板書（3）視頻上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔1、教學(xué)方法v（1）案例教學(xué)法：教師可以把一些抽象的概念（例如第三方物流、物流基礎(chǔ)模數(shù)），要轉(zhuǎn)換成靜態(tài)案例或動(dòng)態(tài)視頻來(lái)展示，由淺入深，讓學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔1、教學(xué)方法（2）小組競(jìng)賽法：教師可以把每節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，讓各個(gè)小組在課前找資料、案例，在課堂上讓小組來(lái)介紹他們分配到的任務(wù)。通過(guò)對(duì)小組的打分，讓小組間形成競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（此方法在實(shí)施時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與度，防止出現(xiàn)一些學(xué)生只進(jìn)組但從不

6、參與、得分“搭便車”的現(xiàn)象。）上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔1、教學(xué)方法v（3）隨堂測(cè)驗(yàn)法：每一章教學(xué)內(nèi)容結(jié)束，教師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，題目盡量以選擇、判斷等題型為主，可由學(xué)生學(xué)習(xí)小組和教師共同出題，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想者給予，重考的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就鞏固知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)?cè)u(píng)定側(cè)重在平時(shí)而非期末考試。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔2、教學(xué)手段v（1）PPT教學(xué)：教師可充分利用PPT來(lái)介紹新概念、展示圖片、歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，補(bǔ)充書上沒(méi)有的案例資料。v（2）板書教學(xué)：PPT不可以代替板書，特別是專業(yè)教學(xué)中一些英文縮寫術(shù)語(yǔ)（如“JIT”準(zhǔn)時(shí)制、“RITF”無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)），教師要在板書上重點(diǎn)書寫，補(bǔ)充出中文介紹，防止學(xué)生因?yàn)榭床欢头艞墝W(xué)習(xí)。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔2、教學(xué)手段v（3）視頻教學(xué)：有聲、光、影的視頻對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的介紹可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)有最直接、最生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。上海市第二輕工業(yè)學(xué)校 徐婷潔（3）視頻教學(xué)v教師在教學(xué)中有以下這些視頻可利用：v1、探索發(fā)現(xiàn)節(jié)目洋山深水港介紹“我國(guó)物流發(fā)展現(xiàn)狀”單元播放；v2、UPS物流帝國(guó)介紹“運(yùn)輸與配送”單元播放；v3、小丑快遞介紹“物流服務(wù)”