音樂游戲：小矮人與大巨人

1、附件： 論文編號： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會2017年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：學前教育論文題目音樂游戲活動小矮人與大巨人教學設計作者姓名唐汶學校名稱安順市實驗學校課題組成員姓名學校地址 安順 市（州、地） 西秀 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 移動電話文內容摘要（200字左右）個人誠信承諾（在括號內打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學科類別：1.中學語文 2.中學

2、數學 3.中學英語 4.中學物理5.中學化學 6.中學生物 7.中學政治 8.中學歷史 9.中學地理 10.小學語文 11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學 15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術19.通用技術20.中小學綜合實踐活動 21. 學前教育 22.特殊教育 23.職業(yè)教育 24.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）25.心里健康教育二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：祝福教學設計、分數的除法教學案例（不要把某某版第某冊第某課作

3、為題目的組成部分）。小矮人與大巨人 -中班音樂游戲活動設計意圖：1、 藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，指南指出5-6歲的幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯(lián)想，我們成人要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，讓幼兒學會傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對強弱的感受，還要根據幼兒的生活經驗，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。2、小矮人和大巨人這首樂曲，通過有節(jié)奏的念唱和聲音大小的變化，可以滿足幼兒對漸強與漸弱的感受，活動中出現(xiàn)的“變變變變變變變變，變成.”可讓幼兒進行豐富的想象和大膽的創(chuàng)作，特設計本活動?；顒幽繕耍?、 感受漸強與漸弱，

4、認識漸強與漸弱符號。2、 能用語言念唱和肢體游戲來表現(xiàn)漸強和漸弱。3、 體會音樂游戲活動的快樂?；顒又攸c：感受漸強與漸弱?；顒与y點：1、 念唱中出現(xiàn)的“變變變變 變變變變”的八分音符節(jié)奏型。2、 能用語言念唱和肢體游戲來表現(xiàn)漸強和漸弱。活動準備：1、 經驗準備：幼兒已能聽辨出大聲或小聲。2、 大象、熊的布偶、大鼓、CD音樂-大貓小貓、小矮人與大巨人、教學圖譜、圖卡（“<”和“>”）、白板、播放器、火車開來與開走的兩段聲音活動過程：一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動興趣。1、 游戲-大貓小貓，感受聲音的大小。 教師和幼兒隨音樂大貓小貓邊唱邊做貓叫的動作，教師唱大貓部分，幼兒唱小貓部分，大貓大

5、聲唱，小貓小聲唱：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵,我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。游戲反復2次。2、 游戲-動物的腳步聲，初步感受漸強與漸弱。 （1）教師：小朋友們，森林里的動物也來和我們做游戲了，你們聽！教師敲擊大鼓表現(xiàn)腳步聲，大象、熊從森林慢慢走來，鼓聲由弱變強-漸強鼓聲由強變弱，大象、熊走回了森林-漸弱。（2）幼兒根據鼓聲自由表現(xiàn)大象、熊走路。2、 主題教學-小矮人與大巨人，進一步感受漸強和漸弱。1、 小魔仙的游戲引入音樂-小矮人與大巨人。 師：現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲-小魔仙變變變。老師能把小矮人變成大巨人，還能把大巨人變成小矮人，不信，你看！ 播放音樂小矮人與大巨人

6、，教師在音樂聲中點指圖譜。2、 學習魔仙咒語-念唱中出現(xiàn)的“變變變變 變變變變”的八分音符節(jié)奏型。（1）教師：小朋友們，你們想不想來變一變呢？那我們先來學學魔仙咒語吧！教師帶領幼兒學習“變變變變 變變變變”的八分音符節(jié)奏型，反復2次。（2）師幼在音樂小矮人與大巨人中，一邊念唱一邊點指圖譜。3、 認識漸強符號“<”和漸弱符號“>”。 （1）師：老師今天要給小朋友們介紹兩位朋友-漸強和漸弱。出示漸強“<”圖片-漸強的嘴巴是慢慢張大的，說明我們的聲音逐漸變大。出示漸弱“>”圖片-漸弱的嘴巴是慢慢變小的，說明我們的聲音逐漸變小直到停止。 （2）教師播放“火車開來與開走的兩段聲音

7、”，請幼兒聽一聽并說一說是“漸強”還是“漸弱”。3、 幼兒自由創(chuàng)編，用肢體表現(xiàn)漸強與漸弱。1、 師：請小朋友們想一想還可以用身體的哪個部位來變呢？引導幼兒創(chuàng)編不同的方法，如手掌、嘴巴、雙臂的張合、四肢的張合等，或者腳步聲、拍手聲的強弱變化來表演，幼兒2人一組合作表演等。 師幼在小矮人與大巨人的音樂中，表現(xiàn)漸強與漸弱。2、 師：除了變成大巨人和小矮人，你還想變成什么？ 引導幼兒用“變變變變 變變變變”的咒語說出來，在表現(xiàn)的過程中引導幼兒表現(xiàn)漸強或漸弱并配合變成的事物用肢體動作表現(xiàn)。如，我變變變變 變變變變變成大老虎，我變變變變 變變變變變成小白兔。 幼兒發(fā)揮想象自由創(chuàng)編，教師請3-4名幼兒表現(xiàn)。

8、3、 結束語-師：現(xiàn)在我們一起變成大飛機飛出活動室吧！結束活動?；顒臃此迹?、 活動目標已全部達成，幼兒十分感興趣，能積極的參加活動，活動中幼兒在自由想象、創(chuàng)作方面表現(xiàn)很好。2、 活動準備充分，能為目標服務。3、 活動過程層次分明，過渡自然。分為感受音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂的環(huán)節(jié)，符合幼兒學習方式和特點。4、 以游戲為主的活動方式尊重了幼兒，幼兒十分喜歡，營造了輕松、愉快、安全的活動氛圍，為幼兒大膽表達奠定了基礎。5、 在活動中注重隨機教育、如有幼兒提出符號“<”和符號“>”是小于和大于，但我機智地解決了孩子的疑惑，我告訴他們在數學中，符號“<”和符號“>”確實是“小于”和“大于”，但在音樂中，它們是“漸強”和