初中語文教學年終工作總結(jié)

1、初中語文教學年終工作總結(jié)【網(wǎng)絡綜合-初中語文教學年終工作總結(jié)】工作總結(jié)頻道為大家整理的初中語文教學年終工作 總結(jié)，供大家閱讀參考。閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究 教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很 多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分 析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初 接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性， 只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生

2、動，學生易 接受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教 學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學 比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)， 尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我 備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此 可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問 題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這 就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論 在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備 學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，

3、會嚴重影 響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好, 倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要 性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真 真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實 證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例 如我在講授安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認識和 理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授， 學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了 課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教 學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就 胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶, 讓

4、學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相 反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不 好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但 同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一 動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投 入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn) 實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能 夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學 生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋?己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做 到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，

5、我的情 緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課 受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我 以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困 難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難， 在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語 文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏 難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方 法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語 文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能 提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好 差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會

6、嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。 因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。 對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個 組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學， 對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不 讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學, 但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心 教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。 只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學 習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時 間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾 的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基 礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效