論“病理解剖學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

1、論“病理解剖學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)踐與思考【摘要】 介紹了在“病理解剖學(xué)”課程教學(xué)改革中開發(fā)絡(luò)教學(xué)資源平臺的具體做法。 認(rèn)為絡(luò)課程建設(shè)要堅(jiān)持方便操作的原則、 內(nèi)容系統(tǒng)性原則以及模塊相對穩(wěn)定與開發(fā)發(fā)展相結(jié)合的原則 , 要注意素材的知識性、趣味性和新穎性 , 克服重復(fù)建設(shè) , 避免資源浪費(fèi)。【關(guān)鍵詞】 課程建設(shè) 醫(yī)學(xué)專業(yè) 病理解剖學(xué) 絡(luò)課程“病理解剖學(xué)”作為一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)主干學(xué)科和連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的橋梁學(xué)科 , 雖以形態(tài)學(xué)為基礎(chǔ) , 卻兼具較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。 該課程的最大特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、 內(nèi)容抽象 , 理解和記憶難。 因此 , 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了課程教學(xué)改革的目標(biāo)之一。針

2、對軍隊(duì)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù) , 結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)員的專業(yè)特點(diǎn) , 我們在“病理解剖學(xué)”絡(luò)教學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試。1 絡(luò)課程建設(shè)的必要性絡(luò)課程是在先進(jìn)教育思想、 教學(xué)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程。絡(luò)課程是通過絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和, 它包括兩個組成部分 : 按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境, 其中絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在絡(luò)教學(xué)平臺上實(shí)施的教學(xué)活動?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育指的是以現(xiàn)代信息絡(luò)為主要傳播工具和途徑進(jìn)行的教育,是數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等結(jié)合的一種嶄新的教學(xué)模式1sI 。作為一種新型的教育手段 , 其特點(diǎn)體現(xiàn)在

3、教育環(huán)境的虛擬性、面向社會的開發(fā)性、教育資源的共享性和教育形式的自主性上。教學(xué)對象的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空的限制, 享用最優(yōu)秀的教學(xué)資源。教學(xué)雙方可以即時(shí)討論, 實(shí)時(shí)解答 , 激勵學(xué)員參與意識 , 有效運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在上 , 教育對象之間還可以協(xié)同攻關(guān) , 共同提高 , 體現(xiàn)出個性化的學(xué)習(xí) 2-3 。2 絡(luò)課程的建設(shè)實(shí)踐絡(luò)建設(shè)涵蓋了教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和手段的改革內(nèi)容, 具體內(nèi)容包括 : 絡(luò)課程學(xué)習(xí)。 上內(nèi)容突出教學(xué)目標(biāo)要求, 條理清楚 , 簡明扼要 , 提供相應(yīng)知識的圖像、動畫 , 圖像配有文字說明和熱鍵提示, 圖像資料除教學(xué)內(nèi)容外, 還提供臨床典型病例和癥狀、體征以及基礎(chǔ)學(xué)科的

4、相關(guān)內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)的檢索,有利于訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 上討論。 以教師與學(xué)生、 學(xué)生與學(xué)生之間對病理解剖學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)問題進(jìn)行在線討論。上答疑則為學(xué)生向教師提問, 由教師每天定期回答 , 學(xué)生可以指定教師回答 , 為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生與教師溝通提供了良好的環(huán)境。上自測。根據(jù)教學(xué)大綱要求 , 遵循有效性與科學(xué)性相結(jié)合原則設(shè)計(jì)每一章學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)思考題及自測題 , 主要以選擇題為主。有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)和及時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果 , 有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 , 同時(shí)也能將教學(xué)效果及時(shí)反饋給授課者 , 有助于授課者了解學(xué)生知識的掌握情況 , 為更好地開展教學(xué)工作提供依據(jù)。教學(xué)文件。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、

5、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)課件等教學(xué)參考內(nèi)容。通過課程簡介和教學(xué)大綱幫助學(xué)生了解該課程的定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過上發(fā)布教學(xué)日歷 , 以方便學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度 , 及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)課件和教學(xué)動畫可實(shí)現(xiàn)下載和播放 , 有利于學(xué)生將學(xué)過的知識融會貫通。絡(luò)資源。把與病理解剖學(xué)相關(guān)的資源站到絡(luò)課程站上 , 使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到相關(guān)的站進(jìn)行學(xué)習(xí)。3 絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)的制作計(jì)算機(jī)絡(luò)是由多個具有獨(dú)立工作能力的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過相關(guān)通信設(shè)備、線路及功能完善的絡(luò)軟件而實(shí)現(xiàn)資源共享和數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng), 它具有存儲空間大、傳播速度快、交互效應(yīng)好、監(jiān)管力度強(qiáng)、無時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)。 根據(jù)絡(luò)的運(yùn)行特點(diǎn) ,主要從文字、圖

6、片、視頻三方面收集、整理與制作4-5 。儀器設(shè)備硬件環(huán)境 : 賽揚(yáng)處理器 ; 256MB內(nèi)存 ; INTEL 原裝-845GVSR主板 ; 80GB硬盤 ; CD-ROM驅(qū)動器。軟件環(huán)境 : windows XP 操作系統(tǒng); Micorsotf office20XX的安裝 ( 含 Frontpage 、Access); Dreamwaver MX的安裝 ; Flash MX 的安裝 ; photoshop 的安裝 ; Powerdirector Pro. 視頻處理軟件的安裝。制作過程 根據(jù)各章節(jié)教學(xué)大綱、病例討論、習(xí)題集 ; 采用數(shù)碼攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)掃描儀制作病理教學(xué)圖庫和繪圖模版 ; 運(yùn)用 P

7、owerpoint 、 Authorware6. 5 、Photoshop7. 0 軟件制作病理教學(xué)課件 ; 利用 Macromedia DreamweaverMX、Cutepage 頁編輯器 v2. 0, 借助校園發(fā)布并管理多媒體輔助教學(xué)頁。4 絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢絡(luò)課程是以計(jì)算機(jī)為核心 , 運(yùn)用絡(luò)技術(shù)制作的通過絡(luò)傳遞教學(xué)內(nèi)容實(shí)施教學(xué)活動的教學(xué)材料。絡(luò)課程是由主頁、目錄、導(dǎo)航、界面和交互等多個部分組成的一個系統(tǒng)工程 , 是一種全新的信息傳播方式。絡(luò)課程的內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)管理都是以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)的,所配置的絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境能為校內(nèi)外一切學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)不同需求, 不受時(shí)空限制的自主學(xué)習(xí)的條件和資

8、源。 學(xué)習(xí)者可以根據(jù)每個人所屬的學(xué)習(xí)類型來學(xué)習(xí)。 將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí) , 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” , 從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。絡(luò)課程創(chuàng)造了良好的交互協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境 , 通過 E-mail 、BBS等方式建立學(xué)習(xí)者之間或師生間的交流 , 在極大程度上方便了學(xué)習(xí)者的協(xié)同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可隨時(shí)加入討論小組就某一問題進(jìn)行討論 , 學(xué)習(xí)者可以暢所欲言各抒己見 , 取長補(bǔ)短共同提高。絡(luò)課程為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了虛擬的課堂學(xué)習(xí)氣氛和及時(shí)解決學(xué)習(xí)中問題的條件, 可顯著提高學(xué)習(xí)效果。絡(luò)課程可以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)如聲音、文本、圖形、圖像、動畫來儲存、傳輸、處理多種學(xué)習(xí)資源 , 將抽象化的

9、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象化的教學(xué)內(nèi)容 , 可以讓學(xué)習(xí)者在愉快的氛圍中直觀地從形、聲、色中感受信息。絡(luò)課程的多媒體性能極大地提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。5 存在的問題及今后發(fā)展的方向絡(luò)課程教學(xué)尚處于起步階段 , 仍然存在一些不足之處。各學(xué)校的絡(luò)課程大多處于初建狀態(tài) , 缺乏相對統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn) , 也缺乏相互之間的交流。 目前的絡(luò)課程教學(xué)素材庫內(nèi)容積累尚少 , 還需要對相關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行增補(bǔ)。由于計(jì)算機(jī)素質(zhì)參差不齊 , 一些教師尚不能很好地利用絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué) , 沒有對絡(luò)課程教學(xué)引起足夠的重視。所以現(xiàn)在的絡(luò)課程教學(xué)還僅僅是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充 , 而不能完全替代課堂教學(xué)。加強(qiáng)絡(luò)課程建設(shè) , 增加兄弟院校之間絡(luò)課

10、程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流 , 不斷更新和完善絡(luò)課程資源 , 增補(bǔ)更能吸引學(xué)生的形式的課件 , 加快在職教師的信息技術(shù)與教育技術(shù)培訓(xùn) , 才能夠更好地把課堂教學(xué)和絡(luò)課程有機(jī)的結(jié)合在一起 , 讓其能夠真正地成為課堂教學(xué)的有力輔助工具。綜上所述 ,病理解剖學(xué) 絡(luò)課程作為一種新的教學(xué)模式 , 是傳統(tǒng)教學(xué)的重要補(bǔ)充 , 為學(xué)生提供了新穎的學(xué)習(xí)平臺、廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會及靈活多樣的學(xué)習(xí)形式。參考文獻(xiàn)王淵 . 醫(yī)學(xué)絡(luò)課件制作模式的探索于實(shí)踐 J. 西北醫(yī)學(xué)教育 ,20XX,11(2):134-135楊定友 . 絡(luò)教學(xué)中應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)J.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) , 20XX,20(4): 327-329李鳳慧 . 多媒體絡(luò)教學(xué)中關(guān)鍵問題的研究J.濰坊學(xué)院學(xué)報(bào) , 20XX,6(2): 153-15