突破會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)壁壘創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式

1、突破會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)壁壘創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式以全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)打造學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)河套大學(xué)財(cái)經(jīng)系一、會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)壁壘的突破職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用性、技能性人才，達(dá)到上崗即能工作，但在財(cái)會(huì)職業(yè)教育中，有一個(gè)學(xué)校自身很難解決的矛盾，即實(shí)習(xí)單位出于對(duì)會(huì)計(jì)信息和商業(yè)信息的保密考慮，對(duì)實(shí)習(xí)生封鎖單位大部分帳務(wù)資料，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因無法接觸到實(shí)習(xí)單位的帳務(wù)，而得不到專業(yè)基本操作技能的鍛煉。另外，因?qū)嵙?xí)生操作失誤可能給企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失，也在客觀上使企業(yè)不愿接收實(shí)習(xí)生，而會(huì)計(jì)工作的職業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，又要求會(huì)計(jì)人員具備一定的職業(yè)判斷力和執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)難，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能夠在

2、一定程度上緩解上述矛盾，但通過仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)達(dá)到“上崗即能工作”的培養(yǎng)目標(biāo)，還有一定的距離。原因是仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)難于創(chuàng)設(shè)不同企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合的工作情景。而且工商、稅務(wù)登記業(yè)務(wù)的辦理；納稅申報(bào)與籌劃；銀行存貸款業(yè)務(wù)和結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理，特別是與這些部門的業(yè)務(wù)往來及協(xié)調(diào)配合等會(huì)計(jì)接口協(xié)調(diào)處理，以及不同企業(yè)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)處理方法、內(nèi)部控制制度的選用等會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力難于在仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中解決。針對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)教育中的這一難題，河套大1 / 6學(xué)財(cái)經(jīng)系積極開展校企合作，不僅在校外建立了多家會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并將會(huì)計(jì)服務(wù)公司引進(jìn)到學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，校企合作開展全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。而且還創(chuàng)辦了自己的會(huì)計(jì)

3、服務(wù)公司，對(duì)外承攬代理記賬、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，以此為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的全真會(huì)計(jì)職業(yè)技能訓(xùn)練，形成仿真模擬實(shí)習(xí)與全真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合、共并舉的實(shí)踐教案模式。使學(xué)生在校期間不僅受到仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，而且就得到了真槍實(shí)彈的全真全方位的會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。二、仿真模擬實(shí)習(xí)與全真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合、共并舉的實(shí)踐教案模式。在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)踐性教案中，我們發(fā)現(xiàn)單純依靠仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)或全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)均有其弊端，仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)難于創(chuàng)設(shè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的情景，與實(shí)際會(huì)計(jì)工作有一定的距離；而全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)又受具體企業(yè)的規(guī)模和核算業(yè)務(wù)單一性的影響，難于讓學(xué)生較全面的掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐工作所需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。因此我們

4、提出采取仿真模擬實(shí)習(xí)與全真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合、共并舉的實(shí)踐教案模式。在十幾年仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教案過程中，我們不斷改進(jìn)教案方法，調(diào)整教案內(nèi)容，改革教案手段，教案經(jīng)驗(yàn)不斷豐富和成熟。仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了按模塊分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，按會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)訓(xùn)和案例教案相結(jié)合。為進(jìn)一步推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教案，2005年開始我們將承攬有二十多家會(huì)計(jì)代理業(yè)務(wù)的臨河德祥會(huì)計(jì)公司引2 / 6進(jìn)到我校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。以其代理的二十多家企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)業(yè)務(wù)與我系合作，共同承擔(dān)學(xué)生的全真會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)。學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)一提高。隨著我系在校學(xué)生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，德祥會(huì)計(jì)公司已不能容納和接收我系四五百學(xué)生進(jìn)行全真實(shí)訓(xùn)，為了解決這一矛盾

5、，我們一方面以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，本著“雙贏互利，共同發(fā)展”的原則，誠(chéng)邀更多的會(huì)計(jì)公司和其他形式的企業(yè)與我們合作，共同辦學(xué)；另一方面，為了統(tǒng)籌安排我系的實(shí)踐性教案，更有效的開展全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，立足依靠自身優(yōu)勢(shì)不斷提高會(huì)計(jì)實(shí)踐性教案的質(zhì)量。在學(xué)校的大力支持下， 成立了自己的會(huì)計(jì)服務(wù)公司。對(duì)外代理企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、短期培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，以自己代理的企業(yè)的全真實(shí)際的帳務(wù)原始資料及其核算管理的真實(shí)過程，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全真實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)了全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的可控性。以會(huì)計(jì)實(shí)踐需求為出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)計(jì)公司為基地，以公司代理的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為依托，以仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為支撐點(diǎn)，以扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教案

6、，逐步形成仿真模擬實(shí)習(xí)與全真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合、共并舉的實(shí)踐教案模式。在制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教案計(jì)劃時(shí)，一方面我們按照會(huì)計(jì)工作對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求安排教案內(nèi)容，在第一學(xué)期安排學(xué)生參觀企業(yè)及會(huì)計(jì)公司，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作的主要內(nèi)容、工作程序和手段；第二學(xué)期在學(xué)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，開設(shè)每周2 學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使學(xué)生初步掌握會(huì)計(jì)工作的基本方法和基本技能；在第3 / 6四學(xué)期學(xué)完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之后，開設(shè)每周6 學(xué)時(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，按照會(huì)計(jì)工作崗位的主要工作內(nèi)容開展分業(yè)務(wù)模塊的專項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)；利用假期和第五學(xué)期依托會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地和會(huì)計(jì)服務(wù)公司的真實(shí)業(yè)務(wù)，集中開展實(shí)帳實(shí)操訓(xùn)練、納稅申報(bào)與籌劃（包括電子申報(bào)）實(shí)操訓(xùn)練、工

7、商、稅務(wù)登記業(yè)務(wù)的實(shí)操訓(xùn)練、銀行業(yè)務(wù)的實(shí)操訓(xùn)練等，安排學(xué)生下企業(yè)，跑銀行，去工商，到稅局。讓學(xué)生真正體會(huì)到會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐性和社會(huì)性，真正做到“畢業(yè)上崗即能工作”。三、扎實(shí)開展全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)招生、教案、科研、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)良性互動(dòng) 。為了提高學(xué)生全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)率，全面提高全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果，我們一方面依托自己的會(huì)計(jì)服務(wù)公司，采取分散實(shí)訓(xùn)與集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦法開展實(shí)訓(xùn)。另一方面借助其他會(huì)計(jì)公司和企業(yè)作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生的需求，利用雙休日，假期及第五學(xué)期合作開展全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。如2006 年暑期我們與臨河德祥會(huì)計(jì)公司合作開展“增值稅防偽稅控系統(tǒng)

8、”和“實(shí)帳實(shí)操訓(xùn)練”的專項(xiàng)全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)； 2007 年暑期與北通會(huì)計(jì)服務(wù)公司合作開展“工商、稅務(wù)登記業(yè)務(wù)實(shí)操訓(xùn)練”、“納稅電子申報(bào)”及“實(shí)帳實(shí)操訓(xùn)練”等專項(xiàng)全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的功能，收到了良好的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí)也總結(jié)出一套較為成熟全真實(shí)訓(xùn)模式。全真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的扎實(shí)開展不僅夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，而4 / 6且實(shí)現(xiàn)了教師教案理論與實(shí)踐的對(duì)接，真正做到按照會(huì)計(jì)工作的需求安排教案內(nèi)容、組織教案過程，使教師的實(shí)踐性教案能力不斷提高、科研素材不斷豐富，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。會(huì)計(jì)服務(wù)公司的創(chuàng)辦、運(yùn)作不僅為實(shí)踐性教案提供了平臺(tái)，也成為聯(lián)系用人單位與學(xué)生的紐帶，為畢業(yè)生就業(yè)提供了窗口。同時(shí)

9、，我們積極推行畢業(yè)生“終身指導(dǎo)制”，凡我系畢業(yè)的學(xué)生，無論什么時(shí)候，無論走到哪里，只要工作中，業(yè)務(wù)上遇到需要幫助解決的問題，都可以通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等方式及時(shí)向我系教師尋求幫助。并且我們將以不同的，鼓勵(lì)并指導(dǎo)畢業(yè)生在全國(guó)各地創(chuàng)辦會(huì)計(jì)公司，不僅對(duì)其提供全程業(yè)務(wù)指導(dǎo)，還將為學(xué)生創(chuàng)辦的公司輸送優(yōu)秀畢業(yè)生任職，并將其作為我系實(shí)訓(xùn)基地，最終形成招生、教案、科研、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)良性互動(dòng)。教案模式的創(chuàng)新，使學(xué)生專業(yè)技能得到強(qiáng)化，教案質(zhì)量明顯提高。使我系畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中技高一籌，更具實(shí)力，用人單位爭(zhēng)相招聘我系學(xué)生。 2007 年我系 97的畢業(yè)生都在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中就找到了滿意的工作。用人單位一致認(rèn)為我系學(xué)生在財(cái)務(wù)工作中上手快，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。經(jīng)過多年的不斷探索和創(chuàng)新，成功突破了“財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)壁壘”，實(shí)現(xiàn)了仿真模擬實(shí)習(xí)向全真職業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過渡，解決了多年來一直困擾財(cái)會(huì)教案的一大難題，創(chuàng)新出獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)技能型人才培養(yǎng)的新模式。在我校 06 年接受高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估過程中，這一舉措成為我校一大亮點(diǎn)，受到評(píng)估專家的高度好評(píng)。自治