農(nóng)村留守兒童教育典型案例

1、農(nóng)村留守兒童教育典型案例灣龍鄉(xiāng)中心校四年二班 王玉玲“一個母親，能勝過1 0 0個教師；一個父親，能勝過1 0 0個 校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。然而，隨著農(nóng)村父母的外 出務(wù)工，留下越來越多的孩子缺少母親的關(guān)愛，父親的呵護。這些孩 子就有了一個共同的名字一一留守兒童。 他們或性格孤僻、或桀瞥不 羈。那么面對這樣一個特殊的群體如何教育呢？我根據(jù)白己的班級實 際，結(jié)合真實的案例作了如下探索：一、學生情況：姓名：馬佳鑫性別：女年齡：10歲目前就讀于灣龍鄉(xiāng)中心校四年二班二、案例分析小姑娘是個降級學生，在一年級時，上課經(jīng)常向外凝視，好像在 期盼什么。作業(yè)不動腦，有時家庭作業(yè)抄襲同學的。性格孤僻

2、，少言 寡語，不愿與人交流。記得我在一年級剛剛接這個班時，這個小姑娘 并沒有引起我的注意，因為她比其他孩子都大一歲，也就高一些，所 以坐在教室的后面，總是不聲不響。遠離我的視線，在一次口語交際 課上，每個孩子都興致勃勃地介紹白己的家庭住址、爸爸、媽媽的名 字和電話號時，該她了，她站在那里卻哭了起來，我急忙走過去我?guī)?她擦去淚水，攬在懷里問她：“孩子，你怎么了，為什么哭??？是你忘記了嗎？不要緊，今天回家問一問，明天再告訴老師吧！”出乎我的意料，孩子趴在我耳邊悄悄地說：“老師，我爸爸和媽媽離婚了， 他們都不和我在一起！” “啊？ ”我驚訝的叫了起來，心想：好可憐的 孩子?。?“那你和誰生活在一起呢

3、？ ”我接著問道?！昂屠牙??！彼匀辉诓潦弥蹨I。于是，我開始關(guān)注她了，同時也在計劃著如何改變她的心態(tài)，但 更多的是在過多的給她關(guān)愛的同時， 要教會她如何白理和白立。更要 知道感恩姥姥。三、案例對策（一）觀察、溝通、了解。長輩關(guān)心不當。外公外婆對孩子是打心眼里愛，但是缺少嚴格的管教， 什么事都依著孩子，導(dǎo)致孩子作業(yè)不認真完成，老師催促她交作業(yè)就 抄襲別人的作業(yè)。面對這種情況，我經(jīng)常利用課余時間打電話和她姥 姥溝通。姥姥由于年齡大，身體狀況不好，生活來源有限，不能滿足 孩子的需求，據(jù)姥姥講：“孩子的父親白從離婚后，就沒有給孩子一 分錢，孩子的母親在外地打工，一年能回來一兩次。”孩子缺少的何 止是

4、親情，同時也帶來了物質(zhì)和經(jīng)濟上的諸多缺欠。亟待解決的問題是：1、幫助家長走出愛的誤區(qū)，在了解之后，我對馬佳鑫的姥姥提出了幾點建議： 在孩子犯錯時應(yīng)該讓她接受正確的批評， 認識到錯誤，鼓勵她改正。 孩子在學習上遇到困難的時候， 應(yīng)該教會她如何解決的辦法，先讓 孩子白己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的 讓她問老師和同學，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習慣。 要讓她母親經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常給孩子打電話， 多關(guān)心孩子的 學習情況，并對孩子取得的微小進步給予肯定， 這樣能讓孩子感受到 母親的關(guān)愛。2、幫助孩子樹立白信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂 利用表揚樹立信心。針對孩子

5、平時的每一個小小的進步和成功都給 予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐步樹立白信。 針對實際，設(shè)立小目標。在孩子走出低谷后，我立即把她的注意力 轉(zhuǎn)到學習上，使她知道學生要以學習為主，按時上學，完成作業(yè)是一 名合格學生最起碼的任務(wù)。（二）接近、信任、愛撫經(jīng)過細心觀察，多次溝通、了解之后，我便主動接近這個白皙、干凈的小姑娘，課間不回辦公室，經(jīng)常和孩子們在一起聊天，嘮家常， 同時用信任的目光關(guān)注她，時常問她冷不冷，需要什么，她總是搖頭， 一直以來，生活用品我會主動的，無聲無息的為他準備好，她總會感 激的向我笑一笑。講課的時候，會用探尋的眼神回望她，直到她懂了 為止。一年級上學期，由于剛剛學習拼

6、音，孩子們不識多少字，為了 改變孩子的性格，養(yǎng)成良好的習慣和品格，我到書店白費為他們買了 一些書籍。其中有一本是愛的教育，每天利用午休的時間，給他 們讀一段。繪聲繪色的朗讀，孩子們靜靜地聽著，沉浸在其中。時常 忘記了上課、下課的時間。這樣不但增長了知識，也陶冶了情操，更 重要的是杜絕了亂打亂鬧的現(xiàn)象，免除了安全隱患。到了一年級的下學期的時候，這個孩子就有了明顯的進步，上課 認真聽講，作業(yè)再也不抄襲了，期末取得了 100分。開學的第一天， 她和幾個同學就在黑板上畫了一朵大紅花，上面寫著：“老師您辛苦了！”我看到后眼睛濕潤了。孩子的明顯進步，讓我欣喜若狂，真愛 的付出，終于有了回報，她隨即被當選為

7、班長，每天早上，我坐車到 校，她已經(jīng)站在講臺前，大聲領(lǐng)讀黑板上第一天學習的詞語了。班級 各處擺放整齊，玻璃臟了，有人擦，教室的地面再也不用老師親白去 拖了。家庭作業(yè)也有組織的檢查了。老師不在的時候，仍然井井有條、 鴉雀無聲。姥姥也經(jīng)常反應(yīng)她在家里越來越懂事了， 能主動幫助姥姥 洗碗筷了。我會心地笑了。二年級上學期，由于她和同學們的共同努力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師 的一致好評，并光榮的被評為梅河口市優(yōu)秀班級。 她也被評為優(yōu)秀班 級干部。人常說：“送人玫瑰，手有余香！奉獻愛心，收獲希望。隨著和煦的春風，今年三月，一項社會個人愛心捐贈活動，榮幸地光臨了我 的班級，同時也光臨了這個小姑娘。開學初，我們班迎來

8、了兩名新同學，其中的一位羅明娜同學是她 爺爺、奶奶的老板送來的。我有幸結(jié)識了這位善良、和藹的王心敏大 姐!在過后的了解、相處中，知道了她的工作、家庭及為人處事。她向我求一件事：就是幫助她尋找一位家庭困難但品學兼優(yōu)的孩子， 來 做為捐助對象。我欣然答應(yīng)，并承諾我們會共同努力。三月20日早上，心敏大姐出門辦事剛剛回來，就來學校找到我， 問及尋找捐助對象的事落實得怎么樣？并詢問：“一個孩子一年大約要多少錢的花費？ ”我推算車費和飯費大約要一千元左右。 她順兜慷 慨拿出1200元錢，我真的很感動。隨后，我召開了班會，討論了每 個人的家庭生活情況，大家一直推選中隊長馬佳鑫合乎捐助對象的要 求。孩子們都清

9、楚馬佳鑫的生活困境和個人變化。 這無疑不是又給她 一次繼續(xù)努力的希望嗎？捐助對象定下來之后，我又急忙上報校領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)感動之余表 示要召見捐助人及家長。我又隨后打電話給心敏大姐，她婉言謝絕了 感謝。并說：這只是出了一點點微薄之力。何須表揚。那樣就會失 去意義的！ ”我無話可說，只能替孩子及孩子的家長祝福！今生能遇 到這樣一位好心人，是她們的福分！希望馬佳鑫同學能夠珍惜這次機 會，把愛心化作學習的動力，用優(yōu)異的成績回報關(guān)心你的人，回報社 會。這一舉動，讓我看到了社會對教育事業(yè)發(fā)展的愛心、關(guān)心、責 任心。 我相信：只要人人都伸出一雙援助的手、獻出一點點愛心， 我們的班級、我們的校園、乃至我們的社會笑聲會更多一些！讓愛化 作和煦的春風，輕拂著校園的每一個角落！四、案例反思馬佳鑫個案只是全國億萬留守兒童中的一個。當前，留守兒童的教育問題，已經(jīng)成為一個社會問題，打工族的宗旨是改變白己的生活, 是為下一代創(chuàng)造美好的未來，為了這一目的，外出打工的父母有能 力的一定要把孩子帶上跟隨白己打工讀書生活，讓孩子脫離留守的 境地，讓他們接受良好的教育，這才是真正意義上的創(chuàng)造美好生活。 要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立知識改變命運的觀念。因為家庭的 安全感和親情的溫暖是任何外界條件都無法取代的物質(zhì)要素和精神 要素。外出的父母要經(jīng)常回家，經(jīng)常打電話與孩子加強溝通，加強 感情交流，隨時和學校聯(lián)系