XX年國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)

1、XX年國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)引導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該怎么寫 ?以下是收集的關(guān)于 xx 年國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考 !一、活動(dòng)主題： 體驗(yàn)盲人生活，關(guān)愛(ài)從你我開(kāi)始二、活動(dòng)目的：體驗(yàn)盲人生活，感受盲人世界，通過(guò)活動(dòng)讓更多的人知道盲人 生活的不易與艱辛，喚起人們沉睡已久的愛(ài)心，溫暖盲人的世界。幫 助盲人產(chǎn)生更多的生活熱情與興趣愛(ài)好，挖掘盲人潛力 ; 在與盲人的 接觸中，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)盲人自強(qiáng)不息、樂(lè)觀進(jìn)取的精神 ; 呼吁社會(huì)的關(guān) 注，在人們心中建立這樣一種意識(shí)： 盲人同我們一樣擁有參與社會(huì)活 動(dòng)的權(quán)利，應(yīng)同我們共享文明成果。他們是我們社會(huì)的一部分，讓我 們手與手相

2、牽，心與心相連，聚真愛(ài)，喚真情，努力營(yíng)造一個(gè)“關(guān)心 殘疾人，關(guān)心弱勢(shì)群體”的良好氛圍。相信，只要我們心中有愛(ài)，共 同盡責(zé)，祖國(guó)的明天一定會(huì)更加和諧。三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx 南區(qū)文化廣場(chǎng)四、活動(dòng)時(shí)間：xx 年 10 月 15 日 （ 星期六 ）五、活動(dòng)人員：全校師生六、活動(dòng)流程：1 、“ facedesigner五官拼貼游戲首先，每個(gè)小組兩個(gè)人，用布條蒙住眼睛。其次，游戲開(kāi)始前 請(qǐng)每組同學(xué)原地正轉(zhuǎn)三圈，反轉(zhuǎn)三圈。再次，兩個(gè)人分工合作，把事 先準(zhǔn)備好的眼睛、頭發(fā)、鼻子、耳朵、嘴巴貼到臉上去。最后，速度 最快的、用時(shí)最短、五官最和諧的優(yōu)勝。2 、你是我的眼 千山萬(wàn)水擋不住你的腳步。首先，將所有參賽人員分

3、 2 組，每組 2 隊(duì)，每隊(duì) 2 人，兩組同 時(shí)進(jìn)行; 其次，比賽開(kāi)始時(shí)，一組 2人一人以盲人的身份行走于長(zhǎng) 15 米寬 1 米的充滿路障的道路上 ; 另一人以解說(shuō)員的身份為盲人指明路 障的位置讓盲人通暢行走于道路上， 另一組 2 人以搗蛋者的身份為盲 人設(shè)置路障 (有20個(gè)排球充當(dāng)路障 )可在比賽前設(shè)置路障也可在比賽 過(guò)程中在盲人前 1 米外設(shè)置 ;最后，每個(gè)球一分有 20 分碰到一個(gè)球或 者踩到路外扣一分，得分高者勝，贏者將獲得小禮品一份。3 、盲人對(duì)對(duì)猜。游戲簡(jiǎn)介： 老是電腦上玩對(duì)對(duì)碰， 你膩了嗎 ?玩對(duì)對(duì)碰的你是否 想過(guò)作為盲人，又可以怎么去享受對(duì)對(duì)碰的樂(lè)趣呢 ?來(lái)吧，這個(gè)游戲 可以告

4、訴你。游戲規(guī)則：每次同時(shí)兩個(gè)人進(jìn)行游戲，每個(gè)人蒙著眼睛，然后 通過(guò)觸摸， 將手中的一疊道具紙牌挑出一對(duì)相同的道具紙牌， 猜中越 多者獎(jiǎng)勵(lì)越高。注意事項(xiàng)：(1). 每個(gè)參與人員只能參加一次，裁判員需要注意(2). 道具要 10 對(duì)左右，猜中 7 對(duì)以上者方可過(guò)關(guān)。七、活動(dòng)準(zhǔn)備物品： 彩色卡紙若干張、泡沫膠、眼罩 16 個(gè)、排球20 個(gè)、彩色膠帶一卷、彩色綢帶兩卷、紙牌兩付、桌子三張， 帳篷三頂，秒表三個(gè)。八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：彩色卡紙.12元泡沫膠 20 元眼罩16個(gè).64 元彩色膠帶一卷 .10元彩色綢帶兩卷 .10元紙牌兩付 .4元水.40元小禮品.200元桌子三張向食堂借用，排球 20 個(gè)向體育部

5、借用，帳篷 頂向校紅十字會(huì)借用，秒表 3 個(gè)向體育部借用共計(jì).360元九、活動(dòng)預(yù)期結(jié)果： 通過(guò)校內(nèi)外的宣傳活動(dòng)，讓我們對(duì)盲人有更多更深的了解，同 時(shí)引起人們對(duì)盲人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。 在盲人需要時(shí)我們能毫不猶豫的伸 出援助之手， 讓大家都意識(shí)到盲人不僅僅需要我們大家的認(rèn)同， 更需 要我們大家的關(guān)愛(ài)， 他們是社會(huì)的重要組成部分， 他們有權(quán)利與我們 共享文明成果。 通過(guò)體驗(yàn)盲人生活的游戲過(guò)程中， 讓我們更深刻地體 會(huì)到盲人的需求，讓我們對(duì)盲人的生活有初步、籠統(tǒng)的了解，這將有 助于擺正我們對(duì)盲人的態(tài)度， 提高社會(huì)對(duì)盲人的重視， 讓盲人得到更 多的幫助，從而是我們的社會(huì)更加美好，更加和諧。10 月 15 日

6、是國(guó)際盲人節(jié)， XX 市直機(jī)關(guān)金山幼兒園中段的教師 抓住此次教育契機(jī)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)盲人，從我做起”的主題活動(dòng)。教師們結(jié)合圖片、多媒體課件等讓幼兒了解盲人的生活世界 ; 在“盲人聽(tīng)音走路”、 “盲人取物”等游戲中讓幼兒體驗(yàn)盲人生活中 的不方便 ;通過(guò)故事、兒歌、談話、學(xué)園“小百靈廣播”及周一國(guó)旗 下講話等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)盲人自強(qiáng)不息的精神。在“我為盲人出把力” 的活動(dòng)中教育孩子們?cè)谏钪袑?duì)盲人要給予力所能及的幫助， 如：讓 座、清除行路中的障礙、尊重盲人等。與此同時(shí)老師們還從保護(hù)眼睛 的角度出發(fā)， 引導(dǎo)幼兒了解眼睛的結(jié)構(gòu)和功能， 讓他們懂得如何預(yù)防 和防止流行性紅眼病。通過(guò)此次主題活動(dòng)孩子們不僅懂得保

7、護(hù)眼睛的重要性，而且初 步學(xué)會(huì)從別人的角度分析問(wèn)題， 為他人著想， 孩子們助人為樂(lè)的積極 性得到了進(jìn)一步的激發(fā)，有效地促進(jìn)了幼兒的心理健康的發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】 讓學(xué)生細(xì)心體會(huì)助人與受助的感受 , 理解人際交往 中互助的重要性 , 進(jìn)而學(xué)會(huì)更好地助人與受助?！净顒?dòng)構(gòu)思】同伴之間的友誼是高中生人際關(guān)系中非常重要的 一部分。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同伴之間有更多的共同語(yǔ)言，良好的同伴關(guān)系 有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康。 對(duì)于什么是朋友， 朋友應(yīng)該怎樣， 學(xué)生自己心中都已有一定的觀念與標(biāo)準(zhǔn)， 但人際交往的技巧還是不成 熟的。高中生開(kāi)始有獨(dú)立感，有時(shí)因?yàn)槎喾N原因，表面上不屑和別人 來(lái)往，但其實(shí)心理又渴望別人和他交

8、往，這就形成了一種矛盾。針對(duì) 這些問(wèn)題， 我設(shè)計(jì)了一堂團(tuán)體心理活動(dòng)課， 通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生人際交 往中互相幫助及和諧友愛(ài)相處的意識(shí)， 并在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì) 到助人與受助的快樂(lè)，學(xué)會(huì)更好地處理人際關(guān)系?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】（ 一） 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)朋友間交往與互助的重要性 ;（ 二） 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己助人與受助的經(jīng)歷和體會(huì)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】設(shè)置游戲路線上的障礙物、分配安全負(fù)責(zé)人、準(zhǔn) 備布條、友情功債卡、背景音樂(lè)【活動(dòng)方式】游戲、討論、贈(zèng)言激勵(lì)【活動(dòng)過(guò)程】（ 一 ） 破冰游戲：捉逃串聯(lián)（1） 規(guī)則：全班同學(xué)起立，分成幾個(gè)小組，要求每位同學(xué)左手伸 出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手邊同學(xué)的手

9、掌，整組串聯(lián) 成圈。每人要做的就是盡量讓自己的手指逃離左手邊同學(xué)的手掌， 同 時(shí)用右手去抓住右手邊同學(xué)的手指。聽(tīng)到老師“一二三”口令后，左 右手同時(shí)行動(dòng)。（ 老師與兩位同學(xué)先示范。 要求學(xué)生注意安全， 不要把手指戳到 別人身上。進(jìn)行兩次。 ）（2） 結(jié)束后統(tǒng)計(jì)： 哪些同學(xué)抓住了別人的手 ? 哪些同學(xué)逃脫了對(duì)方的手掌 ? 哪些同學(xué)是既抓住了別人的手同時(shí)自己又逃脫了 ?（ 過(guò)渡與導(dǎo)入 ） 師：其實(shí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趧偛胚@個(gè)活 動(dòng)中扮演了兩種角色：抓與逃。我們一方面要努力逃離別人的手，另 一方面又要去盡量抓住別人的手。 每個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)上， 就不可 避免地要與其他人打交道，和家人、和朋友、

10、和同學(xué)、和老師甚至和 陌生人。自然，我們也會(huì)碰到一些自己無(wú)法解決的困難需要?jiǎng)e人的幫 助，或者在別人需要幫助時(shí)提供援手，所以，在這里我們也是雙重角 色：助人者和受助者。在日常生活中，我們每個(gè)人肯定都充當(dāng)過(guò)這兩 種角色，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅维F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一下幫助別人和受人幫助的感受 吧。（ 二） 主題活動(dòng)：盲人與啞巴（1） 規(guī)則：將全班同學(xué)隨機(jī)均分為兩組 , 要求其中一組同學(xué)以布 條蒙面充當(dāng)“盲人”的角色，要求另一組同學(xué) * 話充當(dāng)“啞巴”的 角色。然后一位“盲人”與一位“啞巴”隨機(jī)配對(duì)，“啞巴”需要通 過(guò)除語(yǔ)言表達(dá)外的任何方式來(lái)幫助“盲人”。兩人一組一起從起點(diǎn)出 發(fā)，順利通過(guò)事先設(shè)置的障礙物路線到達(dá)終點(diǎn)后

11、角色交換再一起回到 起點(diǎn)視為勝利完成任務(wù)。（ 路線上的障礙物包括：階梯、斜坡、桌椅等。在每個(gè)障礙物周 圍安排一到兩位負(fù)責(zé)人，保障學(xué)生的安全。 ）（2） 活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)以活動(dòng)中小組的形式談?wù)劯惺埽海?當(dāng)你扮演“盲人”時(shí) ） 活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)被蒙上眼睛什么感覺(jué) ?后來(lái)身邊有 “啞巴”的攙 扶后又有什么感覺(jué) ? 一路走來(lái)順利嗎 ?擔(dān)心嗎 ?覺(jué)得你的同伴值得你充分信任嗎 ? 最想對(duì)你的“啞巴”說(shuō)些什么話 ? 后來(lái)互換角色后，有什么新的感受？（ 當(dāng)你扮演“啞巴”時(shí) ） 當(dāng)你的“盲人”把手交給你時(shí)，有什么感覺(jué)？互換角色后當(dāng)你 把手交給你的 “啞巴” 時(shí)，是否能更深刻地體會(huì)當(dāng)時(shí) “盲人”的心情 ？ 一路走來(lái)

12、順利嗎 ？擔(dān)心嗎 ？你都想出了哪些幫助“盲人”的好 方法？ 最想對(duì)你的“盲人”說(shuō)些什么話 ？ 后來(lái)互換角色后，有什么新的感受？（ 教師小結(jié) ） 師：在這個(gè)活動(dòng)中，每一位同學(xué)都扮演著兩種不同 的角色。當(dāng)眼睛被布條蒙上時(shí)，你們是需要攙扶和幫助的“盲人” ; 當(dāng)你接過(guò)“盲人” 伸過(guò)來(lái)的手時(shí)，你們是有能力有責(zé)任去保護(hù)和幫助 他們的“啞巴”。每個(gè)人心里都有兩種聲音在說(shuō)： 我要照顧好我的 “盲 人”，我充分相信和依賴我的“啞巴”。的確，只有受助者和助人者 的默契配合才能順利完成這個(gè)任務(wù)。 在生活中也是如此， 每個(gè)人都有 遇到困難當(dāng)“睜眼瞎”的時(shí)候，也都會(huì)有身邊人需要我們伸出援手的 時(shí)候，只有完全信賴別人，

13、 依靠別人給予的幫助，同時(shí)負(fù)責(zé)而熱心地幫助他人， 才能互相扶持著跨過(guò)生活上的種種障礙， 順利到達(dá)人生的 目的地。（ 三）情感體驗(yàn): 友情功債卡（ 導(dǎo)入）師: 同學(xué)們?cè)谇懊娴挠螒蛑卸加H身扮演了“盲人”與“啞 巴”兩種角色， 從中體驗(yàn)了助人者與受助者的不同感受。在現(xiàn)實(shí)生活 中，我們肯定有著更多類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)， 現(xiàn)在讓我們大家趁著這個(gè) 機(jī)會(huì)一起來(lái)回憶一下， 生活中助人與受助帶給你的美好感動(dòng)， 然后來(lái) 寫寫你的友情記功卡和友情欠債卡。 請(qǐng)仔細(xì)想想， 在你們從小到大的 人生經(jīng)歷中， 遇到過(guò)哪些自己被別人幫助的事， 哪些是事后你表達(dá)過(guò) 感激，哪些是沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)聲“謝謝”的 ; 還有哪些當(dāng)別人遇到困難 后，你有幫助過(guò)別人的事情，或者因?yàn)檫@樣那樣的原因，你沒(méi)有及時(shí) 伸出援助之手，心底有遺憾的，請(qǐng)分別在對(duì)應(yīng)的欄目上記下來(lái)。（ 此時(shí)播放柔和的背景音樂(lè)， 讓同學(xué)們?cè)诜潘傻那闆r下回憶和思 考。待大部分同學(xué)完成后將卡片進(jìn)行回收， 隨機(jī)抽取幾張卡片讀出里 面的內(nèi)容與全班同學(xué)進(jìn)行分享，并讓大家展開(kāi)討論。 ）（ 教師小結(jié) ） 師：可以看到每個(gè)同