小學英語教師工作計劃序言

1、小學英語教師工作計劃序言小學英語教師工作計劃序言1 一、 新課標對本年段要求 二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 語言技能二級目標 聽： 1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料; 2、能聽懂簡單的配圖小故事; 3、能聽懂課堂活動中簡單的提問; 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。 說： 1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意; 2、能就所熟悉

2、的個人和家庭情況進行簡短對話; 3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等); 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 讀： 1、能認讀所學詞語; 2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞; 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令; 4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息; 5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣; 6、能正確朗讀所學故事或短文。 寫： 1、能模仿范例寫句子; 2、能寫出簡單的問候語; 3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述; 4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。 玩演視聽： 1、能按要求用簡單的英語做游戲; 2、能在教師的幫助下表演小故事

3、或童話劇; 3、能表演歌謠或簡單的詩歌3040首(含一級要求); 4、能演唱英文歌曲3040首(含一級要求)： 5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目 語音： 1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際; 2、知道字母名稱的讀音; 3、了解簡單的拼讀規(guī)律; 4、了解單詞有重音; 5、語音清楚，語調自然。 詞匯： 1、學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語; 2、了解單詞是由字母構成的。 語法： 1、知道名詞有單復數(shù)形式; 2、知道主要人稱代詞的區(qū)別; 3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化; 4、了解表示時間、地點和位置的介詞; 5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 功能

4、：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。 話題：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。 二、本冊教材編寫特點 1、適應兒童特點，采用行動學習法 2、引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學 3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神 4、強調語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力 5、重視雙向交流，增強文化意識 6、注重形成性評價，促進學生發(fā)展 7、實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接 三、教學內容的簡單分析 本冊教材的主要內容為PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“A

5、、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。 四、教學目標 本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具

6、有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀16個單詞。 3、能完成1個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能理解6個幽

7、默小故事。 8、能了解6項簡單的中西方文化知識。 五、教學重難點 教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。 教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)

8、造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 六、學生基本情況分析 六年級的學生思維敏捷，已經有一定的英語基礎，并且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學對學習英語都有興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，增加了教學難度。所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學習英語的自信心，同時讓學生了解中西文化的

9、差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。 七、教學具體措施 (一)詞匯教學(Lets learn) 1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式 使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。 2、利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型 本冊書的Lets start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、

10、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。 3、在實際交流當中教學單詞 教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。 4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用 單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。 (二)對話教學(Lets talk) 1、在聽力活動中感知新的語言(Lets try) 這

11、個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Lets learn部分學過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。 2、理解語言的基礎上學說、操練語言 1、抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。 2、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。 3、在會說的基礎上運用重點句型。 4。 在會用的基礎上進行句型書寫。 (三)閱讀教學(Lets read ) 閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下： 1、復習鞏

12、固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。 2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。 3、教師解惑答疑。 4、檢測學生的理解情況。 (四)語音訓練(Pronunciation) 六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的基礎。 具體教學建議如下： 1、了解音標的讀音。 2、 朗讀例詞。 3、 完成連線活動。 (五)歌曲與歌謠教學(Lets sing/Lets chant) 歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本

13、句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言;又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意以下幾點： 1、在每節(jié)課中滲透 歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛;以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。 2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié) 除了用于Warmup，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。 3、唱演結合，培養(yǎng)藝術素質 小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動

14、作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。 4、巧妙替換，服務于新知識的教學 教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性。 (六)趣味故事教學(Story time) 趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。 (七)階段復習教學(Recycle) 階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 小學英語教師工作計劃序言2 一、學生情況分析： 四年級共有學生121人，上學期共有120人參加考試，優(yōu)秀率78

15、.3%，合格率97%，較之以前有所下降。從平時的教學和期末成績來看，大部分學生學習積極性較高，學習興趣濃厚，學習習慣較好，但也有一些學生還是相當讓人費心，簽于此，可把本班學生分為四個層次。第一個層次，大概有三十幾位同學，學習積極性高，聽講認真，基礎扎實，課上踴躍發(fā)言，思維敏捷，記憶力好。第二層次的學生，是學習態(tài)度端正，基礎較好，有上進心，自尊心強，但積極性和自覺性稍差的學生，這一類學生大概有六十個左右，需要教師及時鼓勵和提醒。第三個層次的學生大概有十幾個，他們有些懶惰，上課注意力相對不能長時間集中，反應不是太靈活，學習態(tài)度不夠端正。這些學生要求教師不斷督促并嚴格要求。第四個層次的學生是真正的學

16、困生，這些學生記憶力差，基礎知識不扎實，思維遲鈍，不能很好地掌握每一節(jié)課的教學內容。教師對這十幾個學生要特別予以關照，以幫助他們掌握正確的英語學習方法，促使他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，激發(fā)他們學習英語的熱情和自信心，從而提高學習成績，這也是提高合格率的關鍵所在。 二、本學期的教學任務： 全冊教材共有11年模塊，第11模塊為復習模塊，每一模塊的教學任務如下： Module1：學會描述人物的特征和個性，如Heisverynaughty. Module2：學會用一些簡單的形容詞描述事物，如Itsverylongandwide. Module3:學會制定談論計劃，如Weregoingtohaveapi

17、cnic. Module4:學會用will談論將來可能發(fā)生的事情，學會表達天氣情況。Robotswilldoeverything.ItwillbewindyinBeijing. Module5：學會用簡單形容詞進行比較，如AmyistallerthanLingling. Module6:學會對事物進行簡單的評價和比較，掌握一些常見的樂器名詞。 Module7：學會描述城市方位，如NewYorkisintheeast. Module8：學會描述過去的事情和情況。學會表達過去與現(xiàn)在的不同，如Iwastwothen.Now,Imten. Module9:學會講述并詢問過去發(fā)生的事情，IhelpedM

18、um. Module10:學會描述發(fā)生過的意外事故，學會描述病情，如Today,hesgotastomachache. 三、本學期的奮斗目標： 本學期繼續(xù)加強學生對新知的聽說讀寫訓練，適當培養(yǎng)學生的閱讀技巧，增強學生對短文的閱讀和理解能力，使學生的英語技能獲得全面提高。力爭使學困生進入第三層次，杜絕不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。 四、主要教學措施： 1、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。 2、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。 3、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的

19、學習情況，及時與他們關注孩子的表現(xiàn)。 4、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。 五、教學進度安排： Module1-Module10每模塊需4課時，共需40課時。 ReviewModule4課時 ReadingforPleasure4課時 其他為總復習和機動時間。 小學英語教師工作計劃序言3 一、學生基本情況分析 六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優(yōu)生。 在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本

20、班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣，側重培養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力。 二、教學要求和目標 1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。 3、培養(yǎng)學生學習英語的'自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。 5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，

21、盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。 6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。 三、教學重點難點 1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。 4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 難點： 掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。 四、方法措施 1、認真?zhèn)?/p>

22、課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。 2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。 五、