數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)說(shuō)課模板學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)說(shuō)課模板數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)說(shuō)課模板(mbn)第一頁(yè)，共24頁(yè)。 說(shuō)課流程說(shuō)課流程(lichng)1.說(shuō)教材說(shuō)教材3.說(shuō)目標(biāo)說(shuō)目標(biāo)5.說(shuō)方法說(shuō)方法7.說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū)2.說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情4.說(shuō)模式說(shuō)模式6.說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì)8.說(shuō)得失說(shuō)得失第1頁(yè)/共23頁(yè)第二頁(yè)，共24頁(yè)。解決問(wèn)題解決問(wèn)題 內(nèi)容內(nèi)容(nirng)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)多邊形的面積多邊形的面積(min j)平行四邊形的面積平行四邊形的面積(min j)三角形三角形的面積的面積 梯形的面積梯形的面積 組合圖形的面積組合圖形的面積4一、教材分析一、教材分析不規(guī)則圖形的面積析析分分元元單單第2頁(yè)/共23頁(yè)第三頁(yè)，共24頁(yè)。一、教材一、教材(jioci)(

2、jioci)分析分析三年級(jí) 長(zhǎng)方形、正方形的面積四年級(jí)認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征五年級(jí) 平行四邊形的面積五、六年級(jí) 三角形、梯形、圓合合整整體體立立第3頁(yè)/共23頁(yè)第四頁(yè)，共24頁(yè)。4一、教材一、教材(jioci)(jioci)分析分析轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化平行四邊形面積長(zhǎng)方形面積三角形 面積梯形面積加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；重視動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)觀察，積累重視動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)觀察，積累(jli)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第4頁(yè)/共23頁(yè)第五頁(yè)，共24頁(yè)。一、教材一、教材(jioci)(jioci)分析分析 主題圖為本單元的

3、學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)的素材。學(xué)生通過(guò)有序地觀察發(fā)現(xiàn)主題圖為本單元的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)的素材。學(xué)生通過(guò)有序地觀察發(fā)現(xiàn)(fxin)認(rèn)識(shí)的圖形，鞏固加深對(duì)已學(xué)過(guò)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)識(shí)的圖形，鞏固加深對(duì)已學(xué)過(guò)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。 校園(xioyun)門(mén)口街景平面圖第5頁(yè)/共23頁(yè)第六頁(yè)，共24頁(yè)。4一、教材一、教材(jioci)(jioci)分析分析首先從主題圖中學(xué)校大門(mén)的兩個(gè)花壇引入一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：兩個(gè)花壇哪一個(gè)大？這樣的安排蘊(yùn)含著提出問(wèn)題首先從主題圖中學(xué)校大門(mén)的兩個(gè)花壇引入一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：兩個(gè)花壇哪一個(gè)大？這樣的安排蘊(yùn)含著提出問(wèn)題這兩個(gè)花壇哪

4、一個(gè)大呢？探索問(wèn)題這兩個(gè)花壇哪一個(gè)大呢？探索問(wèn)題長(zhǎng)方形的面積會(huì)計(jì)算了，平行四邊形的面積該怎樣計(jì)算？提供策略長(zhǎng)方形的面積會(huì)計(jì)算了，平行四邊形的面積該怎樣計(jì)算？提供策略(cl)用數(shù)方格的方式試一試。學(xué)生根據(jù)數(shù)方格發(fā)現(xiàn)了平行四邊形和長(zhǎng)方形兩個(gè)圖形是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而猜測(cè)平行四邊形的面積可能用底乘高求得，為下一步的探究提供思路。用數(shù)方格的方式試一試。學(xué)生根據(jù)數(shù)方格發(fā)現(xiàn)了平行四邊形和長(zhǎng)方形兩個(gè)圖形是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而猜測(cè)平行四邊形的面積可能用底乘高求得，為下一步的探究提供思路。 接下來(lái)，學(xué)生用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，通過(guò)觀察轉(zhuǎn)化前后兩個(gè)圖形之間的等量關(guān)系接下來(lái)，學(xué)生用割補(bǔ)的方法把平行四邊形

5、轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，通過(guò)觀察轉(zhuǎn)化前后兩個(gè)圖形之間的等量關(guān)系(gun x)，推導(dǎo)出了平行四邊形的面積計(jì)算公式。，推導(dǎo)出了平行四邊形的面積計(jì)算公式。 最后，利用平行四邊形的面積公式解決主題圖中平行四邊形花壇的面積，為我們展現(xiàn)了一個(gè)完整的知識(shí)鏈條。最后，利用平行四邊形的面積公式解決主題圖中平行四邊形花壇的面積，為我們展現(xiàn)了一個(gè)完整的知識(shí)鏈條。第6頁(yè)/共23頁(yè)第七頁(yè)，共24頁(yè)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析(fnx)(fnx)知識(shí)知識(shí)(zh shi)基礎(chǔ)基礎(chǔ)生活生活(shnghu)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)日常生活中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常接觸平行四邊日常生活中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常接觸平行四邊形，對(duì)數(shù)格子法、剪割拼補(bǔ)法有了一定的形，對(duì)數(shù)格子法、

6、剪割拼補(bǔ)法有了一定的了解，但是，學(xué)生的想象力還不夠豐富，了解，但是，學(xué)生的想象力還不夠豐富，讓學(xué)生切實(shí)理解轉(zhuǎn)化后兩個(gè)圖形之間的關(guān)讓學(xué)生切實(shí)理解轉(zhuǎn)化后兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，推導(dǎo)平行四邊形的面積公式還是有一系，推導(dǎo)平行四邊形的面積公式還是有一定難度的，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方定難度的，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法中我對(duì)此難點(diǎn)用填空的形式做了提示，法中我對(duì)此難點(diǎn)用填空的形式做了提示，降低了學(xué)習(xí)難度，并加強(qiáng)學(xué)生在操作過(guò)程降低了學(xué)習(xí)難度，并加強(qiáng)學(xué)生在操作過(guò)程中的指導(dǎo)。中的指導(dǎo)。五年級(jí)學(xué)生通過(guò)四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積五年級(jí)學(xué)生通過(guò)四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在三年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方三年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積，四年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了平形的面積，四年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都為本行四邊形的特征，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都為本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第7頁(yè)/共23頁(yè)第八頁(yè)，共24頁(yè)。情感情感(qnggn)態(tài)度態(tài)度 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)(shxu)思考思考 圖形圖形(txng)與與幾何幾何知識(shí)技能知識(shí)技能 問(wèn)題解決問(wèn)題解決1、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征。2、掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的基本方法。 1、在運(yùn)用

8、數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。1 1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用 。2、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。3、會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)第8頁(yè)/共23頁(yè)第九頁(yè)，共24頁(yè)。情感情感(qnggn)態(tài)度態(tài)度 教學(xué)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)目標(biāo) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)(shxu)思考思考 多邊形的面積多邊形的面積知識(shí)技能知識(shí)技能 問(wèn)題解決問(wèn)題解決掌握平行四邊形、三角形

9、、梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。掌握組合圖形面積的求法，讓學(xué)生會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。掌握組合圖形面積的求法，讓學(xué)生會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。通過(guò)活動(dòng)溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)活動(dòng)溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，能解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決面積問(wèn)題方法的多樣性。獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，能解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決

10、面積問(wèn)題方法的多樣性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、拼擺、割補(bǔ)等方法，經(jīng)歷平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，建立空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、拼擺、割補(bǔ)等方法，經(jīng)歷平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，建立空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 標(biāo)標(biāo)目目學(xué)學(xué)教教元元單單本本第9頁(yè)/共23頁(yè)第十頁(yè)，共24頁(yè)。知識(shí)知識(shí)技能技能數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思考思考問(wèn)題問(wèn)題解決解決情感情感態(tài)度態(tài)度使學(xué)生通過(guò)使學(xué)生通過(guò)(tnggu)(tnggu)割補(bǔ)、拼擺等方法，經(jīng)歷平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

11、作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。割補(bǔ)、拼擺等方法，經(jīng)歷平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 使學(xué)生使學(xué)生(xu sheng)掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。使學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些使學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些(yxi)基本方法，能解決生活中的一些基本方法，能解決生活中的一些(yxi)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決面積問(wèn)題方法的多樣性。簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決面積問(wèn)題方法的多樣性。 通過(guò)活動(dòng)通過(guò)活動(dòng), ,溝通知識(shí)與生活的

12、聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新能力溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)標(biāo)目目學(xué)學(xué)教教節(jié)節(jié)本本第10頁(yè)/共23頁(yè)第十一頁(yè)，共24頁(yè)。四、教學(xué)模式四、教學(xué)模式一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（時(shí)間為1-3分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)，師生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生討論對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。二、展示方法，自主探究（時(shí)間為3-5分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單學(xué)習(xí)方法進(jìn)行回顧預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，并生成我的問(wèn)題。 三、組內(nèi)交流，提煉問(wèn)題（時(shí)間為5-8分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位對(duì)問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單中學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，解

13、決我的問(wèn)題，生成小組問(wèn)題。四、合作探究，展示交流（時(shí)間為10-15分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行組間展示、補(bǔ)充，質(zhì)疑。五、問(wèn)題訓(xùn)練，組間展評(píng)(zhn pn)（時(shí)間為10-15分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單中的檢測(cè)題，并對(duì)習(xí)題進(jìn)行組間展評(píng)(zhn pn)學(xué)習(xí)。六、歸納概括，提升意義（時(shí)間為1-3分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生以個(gè)體或小組為單位歸納知識(shí)收獲，提升學(xué)習(xí)意義，實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。課課決決解解合合綜綜題題問(wèn)問(wèn)我校教學(xué)模式的基本理念：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，我校教學(xué)模式的基本理念：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

14、合作學(xué)習(xí)能力。能力的培養(yǎng)是孩子終身受用的法寶能力的培養(yǎng)是孩子終身受用的法寶(fbo)，孩子能力，孩子能力的提升自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。的提升自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。一、二年級(jí)，課上利用學(xué)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一、二年級(jí)，課上利用學(xué)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、四年級(jí)根據(jù)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。三、四年級(jí)根據(jù)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。五、六年級(jí)有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，可以根據(jù)課型需要五、六年級(jí)有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，可以根據(jù)課型需要在課內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)。第11頁(yè)/共23頁(yè)第十二頁(yè)，共24頁(yè)。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法教法教法(jio f)學(xué)法學(xué)法(xu f)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿著觀察、操作、推數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿著觀察、

15、操作、推理、比較、交流、實(shí)驗(yàn)、模擬等探索理、比較、交流、實(shí)驗(yàn)、模擬等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，本課鼓勵(lì)學(xué)生自主性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，本課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，通過(guò)動(dòng)手探究、合作交流，通過(guò)動(dòng)手(dng shu)實(shí)踐、合作實(shí)踐、合作梳理來(lái)完成探究任務(wù)。梳理來(lái)完成探究任務(wù)。 采用了采用了情境教學(xué)法情境教學(xué)法（利用知識(shí)樹(shù)，創(chuàng)設(shè)（利用知識(shí)樹(shù)，創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境）和復(fù)習(xí)情境）和引導(dǎo)探究法引導(dǎo)探究法（出示學(xué)習(xí)方（出示學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生探究），為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生探究），為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間?，F(xiàn)、探索的思維空間。第12頁(yè)/共23頁(yè)第十三頁(yè)，共24頁(yè)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)導(dǎo)創(chuàng)導(dǎo)設(shè)入設(shè)入情新情新境

16、課境課4 4分分出明出明示確示確目任目任標(biāo)務(wù)標(biāo)務(wù)1 1分分自合自合主作主作學(xué)交學(xué)交習(xí)流習(xí)流9 9分分展規(guī)展規(guī)示范示范學(xué)評(píng)學(xué)評(píng)習(xí)價(jià)習(xí)價(jià)1414分分問(wèn)組問(wèn)組題間題間訓(xùn)展訓(xùn)展練評(píng)練評(píng)1010分分歸提歸提納升納升總意總意結(jié)義結(jié)義2 2分分 教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間(shjin)(shjin)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)第13頁(yè)/共23頁(yè)第十四頁(yè)，共24頁(yè)。六、教學(xué)六、教學(xué)(jio xu)(jio xu)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 以知識(shí)以知識(shí)(zh shi)樹(shù)的形式回憶學(xué)過(guò)樹(shù)的形式回憶學(xué)過(guò)的封閉的平面圖形的封閉的平面圖形，加強(qiáng)對(duì)已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)已有知識(shí)(zh shi)的聯(lián)系。的聯(lián)系。 從主題圖中發(fā)從主題圖中發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)(rn shi

17、)的的圖形，鞏固和加深圖形，鞏固和加深對(duì)已學(xué)圖形特征的對(duì)已學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)(rn shi)，為，為新知作鋪墊。新知作鋪墊。 依據(jù)已有知識(shí)依據(jù)已有知識(shí)體系，推斷本節(jié)體系，推斷本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)推理能力的加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課梯形梯形 封閉的平面圖形封閉的平面圖形 圖形與幾何圖形與幾何長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形 三角形三角形 平行四邊形平行四邊形第14頁(yè)/共23頁(yè)第十五頁(yè)，共24頁(yè)。 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容容(nirng)的理的理解，明確本節(jié)課解，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。的學(xué)習(xí)主題。1.1.能通過(guò)

18、操作、觀察、比較能通過(guò)操作、觀察、比較(bjio)(bjio)等活動(dòng)，等活動(dòng)，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。2.2.會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形的面積，會(huì)用面積公式計(jì)算平行四邊形的面積，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)出示目標(biāo)出示目標(biāo)明確任務(wù)明確任務(wù)六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第15頁(yè)/共23頁(yè)第十六頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作交流合作交流學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，自主探究的引導(dǎo)，自主探究，合作，合作(hzu)交流交流。六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)在動(dòng)手操作、合作在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)

19、中，學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷(jngl)了探索的全了探索的全過(guò)程，深刻體會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)程，深刻體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)中的化思想在教學(xué)中的運(yùn)用。運(yùn)用。第16頁(yè)/共23頁(yè)第十七頁(yè)，共24頁(yè)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)1.1.（1 1）說(shuō)出教材）說(shuō)出教材8787頁(yè)主題圖的意思，并在方格紙上數(shù)一數(shù)，頁(yè)主題圖的意思，并在方格紙上數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填在表格中。把結(jié)果填在表格中。 （2 2）觀察表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？）觀察表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.2.（1 1）準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形，剪一剪，拼一拼，試著把平行）準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形，剪一剪，拼一拼，試著把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行剪拼的？

20、四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行剪拼的？ （2 2）觀察拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什）觀察拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？么？3.3.如果如果(rgu)(rgu)用用S S表示平行四邊形的面積，用表示平行四邊形的面積，用a a和和h h分別表示分別表示平行四邊形的底和高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式用字平行四邊形的底和高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式用字母該怎樣表示？母該怎樣表示？4.4.求出主題圖中平行四邊形花壇的面積。求出主題圖中平行四邊形花壇的面積。 平行四邊形花壇的底是平行四邊形花壇的底是6m6m，高是，高是4m4m，它的面積是多少？，它的面積是多少？

21、第17頁(yè)/共23頁(yè)第十八頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)展示學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范評(píng)價(jià)六、教學(xué)六、教學(xué)(jio xu)(jio xu)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)提出提出(t ch)問(wèn)題問(wèn)題探究探究(tnji)問(wèn)問(wèn)題題解決解決問(wèn)題問(wèn)題第18頁(yè)/共23頁(yè)第十九頁(yè)，共24頁(yè)。六、教學(xué)六、教學(xué)(jio (jio xu)xu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 6.1“平行四邊形的面積平行四邊形的面積”問(wèn)題訓(xùn)練問(wèn)題訓(xùn)練 - 評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)單【基礎(chǔ)檢測(cè)】【基礎(chǔ)檢測(cè)】一個(gè)平行四邊形的停車(chē)位底長(zhǎng)一個(gè)平行四邊形的停車(chē)位底長(zhǎng)5m，高，它的面積是多少？，高，它的面積是多少？【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】一、填空一、填空1.平行四邊形的面積平行四邊形的面積= ；用字母；

22、用字母(zm)表示：表示： 2.平行四邊形的面積的大小由它的（平行四邊形的面積的大小由它的（ ）和（）和（ ）共同決定。）共同決定。3.一個(gè)平行四邊形的面積是一個(gè)平行四邊形的面積是28平方米，底是平方米，底是7米，這個(gè)平行四邊形米，這個(gè)平行四邊形的的 面積是（面積是（ ）。）。4.觀察下圖，你發(fā)現(xiàn)等底等高的平行四邊形的面積（觀察下圖，你發(fā)現(xiàn)等底等高的平行四邊形的面積（ ）。）。5cm 2cm 2cm 2cm 2cm二、二、計(jì)算下面平行四邊形的面積。計(jì)算下面平行四邊形的面積。( (單位：?jiǎn)挝唬篶m)cm) 3.5 3.5 4 4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題訓(xùn)練問(wèn)題訓(xùn)練組間展評(píng)組間展評(píng) 對(duì)學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)習(xí)效

23、果的檢測(cè)的檢測(cè)(jin c)。 題型注重由題型注重由易到難。易到難。第19頁(yè)/共23頁(yè)第二十頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)歸納總結(jié)歸納總結(jié)提升意義提升意義本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生主要是歸納學(xué)生主要是歸納知識(shí)知識(shí)(zh shi)收收獲，提升學(xué)習(xí)意獲，提升學(xué)習(xí)意義。義。六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)而教師而教師(jiosh)再次將知識(shí)回歸再次將知識(shí)回歸到課前導(dǎo)入的知到課前導(dǎo)入的知識(shí)樹(shù)，通過(guò)沿對(duì)識(shí)樹(shù)，通過(guò)沿對(duì)角線對(duì)折平行四角線對(duì)折平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形和三角形四邊形和三角形的內(nèi)在聯(lián)系，增的內(nèi)在聯(lián)系，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)三加了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積的好奇角形面積的好奇心。心。第20頁(yè)/共23頁(yè)第二十一頁(yè)，共24頁(yè)。平行四邊形的面積平行四邊形的面積(min j) 長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)方形的面積(min j)= 長(zhǎng)長(zhǎng) 寬寬 例例1 64=24 （m2）平行四