組楊新超《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(jì)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)科目：數(shù)學(xué)教案對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)： 1 課時(shí)提供者：楊新超單位：鄧州市湍河辦八里王小學(xué)一、教案內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的。教案中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。二、教案目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式的

2、對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過對(duì)學(xué)生詢問和平時(shí)批改作業(yè)，我了解到這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，書寫比較規(guī)范。有部分學(xué)生計(jì)算能力較差。這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個(gè)別回答問題。這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的，教案中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。可以利用已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識(shí)結(jié)合在一起，使學(xué)生體會(huì)到任何新知的學(xué)習(xí)都是在舊知的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，感受計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)

3、知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、教案策略選擇與設(shè)計(jì)以小組合作學(xué)習(xí)的教案策略、實(shí)踐活動(dòng)、探究、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教案，以教師歸納和學(xué)生自主探究相結(jié)合突破重難點(diǎn) . 注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。五、教案重點(diǎn)及難點(diǎn)教案重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教案難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。六、教案過程教師活動(dòng)一、舊知鋪墊同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算乘法，現(xiàn)在老師想考考你們的學(xué)習(xí)情況，有信心挑戰(zhàn)嗎？1.口算。18 4=×24 4=×612=×145 2= ×2

4、.用豎式計(jì)算。 145 4 52 ×12×3.導(dǎo)入新課上面的知識(shí)你們順利通過了檢測(cè)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的筆算乘法。板書課題：筆算乘法學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、通過口算比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，再通過筆算使學(xué)生回憶起兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三1、口算題學(xué)生搶答。位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算方法，力求讓2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小復(fù)習(xí)舊知識(shí)與傳授新組知從內(nèi)容上渾然一相互檢查。體，為知識(shí)的遷移打下伏筆 .2、小組相互檢查，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，即發(fā)現(xiàn)問題的能力。1 / 4二、交流互動(dòng)學(xué)習(xí)新知1. 教案例 1 ：情境圖呈現(xiàn)題目李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時(shí)，火車 1 小時(shí)行 145 千 M 。

5、該城市到北京有多少千 M?2. 指名學(xué)生回答問題，師板書： 145 ×12=3. 計(jì)算：（ 1 ）估算提問：如果老師想知道某城市到北京大約多少千M？你們會(huì)怎么算?（ 2）筆算現(xiàn)在你們能不能嘗試列豎計(jì)算145× 12 的結(jié)果是多少？（5 ）誰能提醒大家要注意什么？板書：145× 12千 M14512 ×2901451740（ 6）三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算之間的區(qū)別和聯(lián)系4.即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成 P49 頁的 “做一做 ”。（做成題卡發(fā)放學(xué)生完成）1 、指名學(xué)生回答問題：說出已知條件和問題2 、怎樣列式？3 、怎樣估算呢？估算一：把 145

6、 看成 150，把 12 看成10，大約是 1500 千M。估算二： 145 不變，把 12 看成 10，大約得 1450 千 M1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算，2、小組交流算法3、全班交流，集體反饋并要求回答。 先算什么？ （先算 145× 2）再算什么 ?（再算 145× 10）最后算什么？ （ 2 個(gè)145 與 10 個(gè) 145 的和）5、相同數(shù)位對(duì)齊6、說法一說法二：7 、先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過交流引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和所求問題2、通過估算，讓學(xué)生建立起正確數(shù)值的大小范圍。通過小

7、組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試自主探究，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2 / 4三、學(xué)以致用鞏固拓展1. 先判斷下面的計(jì)算是否正確，再把不對(duì)的改正過來。134改：152改：×1623×8044561341049381496()()2、計(jì)算比賽323145679286×24× 27×13× 35學(xué)生完成后，讓學(xué)生說說每一題的錯(cuò)誤出3、思維訓(xùn)練：在哪里。探究一下正確的積是多少。指名板演小紅做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18 看成了 15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？四、梳理評(píng)學(xué)總結(jié)提升今天我們學(xué)

8、習(xí)了什么知識(shí)？（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）計(jì)算時(shí)要注意什么？七、教案評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表1、通過比較，鑒別的方法來歸納總結(jié)出正確的求解方法。2、通過各式練習(xí)來鞏固剛剛學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容A工程1.精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。2.發(fā)言響亮、清晰。3.富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。1.主動(dòng)參與的時(shí)間長（ 70% ），投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，參 有條理的表達(dá)思考過程。與情況3.善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的策略，表達(dá)自評(píng)價(jià)等次BCD3 / 4己獨(dú)特的見解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。1.熟練的計(jì)算，很好的掌握“雙基”學(xué)2.較熟練的計(jì)算，較好的掌握“雙基”習(xí)效果3 從整體上達(dá)到教案目標(biāo)。學(xué)班級(jí)教師評(píng)生姓名價(jià)八、板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)例：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時(shí)，火車1 小時(shí)行 145 千 M，該城市到北京有多少千M?筆算： 145× 12 千 M145× 12290 先用