蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)：《4.3.有趣的食物鏈》教案_(5)

1、第四單元尋找共同的家園3有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能結(jié)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及分解者。能夠分析生物間的食物關(guān)系。能夠分析缺少分解者的后果。能夠?qū)ふ?、分析表達(dá)食物關(guān)系的成語(yǔ)。知識(shí)與技能：知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。知道食物鏈的組成。知道食物鏈的營(yíng)養(yǎng)自于綠色植物。認(rèn)識(shí)食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到食物鏈中每一種生物的重要性。體會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。難點(diǎn)是能分析食物鏈中各個(gè)角色在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所起的作

2、用。教學(xué)準(zhǔn)備：不同種類(lèi)分解者的圖片或視頻資料課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1談話(huà)：在前面我們了解到在同一區(qū)域中生活的各種生物之間會(huì)存在兩種生存關(guān)系：伙伴關(guān)系或敵對(duì)關(guān)系。那么是什么原因能把這些不同的生物聯(lián)系起？（食物）2動(dòng)物和植物吃的“食物”有什么不同? 二、學(xué)習(xí)新課1揭示生物之間的食物關(guān)系。（1）出示植物、老鼠、貓頭鷹三種生物圖片： 這個(gè)地區(qū)的幾種生物之間是種什么生存關(guān)系？（2）提問(wèn)：你能用箭頭表示他們之間的關(guān)系嗎？（3）學(xué)生畫(huà)圖表示。（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的一種食物關(guān)系連接起，形成了鏈狀的聯(lián)系，生物學(xué)家把它稱(chēng)為食物鏈。（5）讓學(xué)生自由談自己對(duì)食物鏈的看法。（6

3、）談話(huà)：請(qǐng)學(xué)生在自然界中舉幾個(gè)生物的例子。師邊板書(shū)在黑板上。（7）提問(wèn)：你們說(shuō)的這些動(dòng)植物之間有沒(méi)有食物鏈的關(guān)系？（8）學(xué)生討論、寫(xiě)食物鏈。（9）匯報(bào)結(jié)果：黑板上的這些食物鏈有的同學(xué)箭頭向左，有的卻向右，那到底哪種畫(huà)法才是規(guī)范的呢？（10）講解食物鏈的規(guī)范畫(huà)法。（11）同學(xué)們，中國(guó)有句古話(huà)“螳螂捕蟬，黃雀在后”聽(tīng)過(guò)嗎？你知道是什么意思嗎？這句話(huà)其實(shí)是自然界中生物的一種食物聯(lián)系，你能根據(jù)這句成語(yǔ)的意思把圖畫(huà)完整嗎？（12）學(xué)生畫(huà)圖 p34頁(yè)。2引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。（1）講述：生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字，你知道嗎？（2）講解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者概念

4、。（3）學(xué)生討論分析 35頁(yè)圖上各種生物哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費(fèi)者，哪些是分解者。（4）匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)明劃分理由。（5）提問(wèn)：你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者各自起了什么作用？3引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈，建立食物網(wǎng)的概念。（1） 談話(huà)： 你知道自然界中有多少種動(dòng)物？多少種植物？它們之間有沒(méi)有這種食物鏈關(guān)系？多不多？（2）看書(shū) p36圖，上面有哪些動(dòng)植物？你能不能用我們剛才學(xué)的畫(huà)食物鏈的方法畫(huà)一條食物鏈？（3）提問(wèn)：還有沒(méi)有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個(gè)不漏的將所有的食物鏈畫(huà)出呢？你有沒(méi)有什么好方法？（4）畫(huà)出上面所有的食物鏈，數(shù)數(shù)看有多少條？（5）提問(wèn)：你們數(shù)過(guò)圖上有多少條食物鏈？不管有多少條，從圖上看這些食物聯(lián)系已經(jīng)形成了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？比如圖中的狐貍在食物鏈中處在什么級(jí)別？它只是一條食物鏈中的角色嗎？（6）學(xué)生討論交流。三、鞏固應(yīng)用1出示 36頁(yè)下圖：這片莊稼地中如果農(nóng)民在這里噴灑農(nóng)藥，那么這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)發(fā)生什么？2學(xué)生