議論文_教師共同備課內(nèi)容

1、議論共同備課會議一、就試教單元進行共同備課'抽出點嘗試應(yīng)對1. 寫作題目有人說：廣告必須誇張才有效。你同意嗎？試談?wù)勀愕目捶ā?. 對學(xué)生寫作能力的要求：議論文結(jié)構(gòu)(引論、本論、駁論、結(jié)論)、立場明確、論點論據(jù) 配合。3. 一般難點：未能兼論兩方：(*1)只說一方，把議論變成了說明議論結(jié)構(gòu)不完整：(1) 有引論，冇結(jié)論：能夠打開議論話題，但不能做到總結(jié)全文論點(2) 有本論，冇駁論：只說一方的情況普遍，未能做到兼論兩方未能掌握議論三要素：(1) 未能掌握論點和論據(jù)的分別(2) 有論點冇論據(jù)，或論點論據(jù)未能互相配合(3) 只列岀論點和論據(jù)，欠論證過程4.對應(yīng)措施4.1檢視學(xué)生前置的寫作知

2、識基本寫作能力要求檢視生情的結(jié)果1.審題學(xué)生對廣告是熟悉的，日常生活常有接觸； 也明白誇張的意思；有效一詞較抽象，較難界定。2.選材不乏寫作材料，但要選出有用的材料，就要視乎學(xué)生對 誇張和有效兩個詞語的理解程度。3.謀篇布局已知文章有開端、正文、結(jié)尾三個結(jié)構(gòu)的主要 成份'基本上可以掌握引論、本論、結(jié)論但實際寫作時常欠結(jié)論0仍未掌握到引論和結(jié)論的寫法，要再訓(xùn)練。要強調(diào)文章必須有駁論，以提高兼論相方的意識。4.議論方法對論點論據(jù)有基本的認識，但要再鞏固強化。 論證較弱，主要用：舉例論證引用論證5.標點字體有基本標點知識,但不肯更用心： 準確運用標點符號 運用標點符號加強文字的表達能力有能力

3、把字體筆劃寫得更整齊，卷面更整潔,但 平日很少練習(xí)原子筆書法 作文時又不肯用心/用功把字體寫好二、擬定教學(xué)策!1. 前置準備:1.1與學(xué)生複習(xí)下面的範文'重點溫習(xí)議論的寫作方法。初中：最苦與最樂梁啓超高中：六國論蘇洵(3) 自選：論人治與法治佚名1.2針對學(xué)生的寫作難點'設(shè)計工作紙，供課堂上指導(dǎo)學(xué)生之用。(詳見附件)2.寫作教學(xué):階段教節(jié)策略寫作前的指導(dǎo)第1-2節(jié)1. 強化輸入：在課堂上就寫作題目進行大班指 導(dǎo)；2. 提供扶手：爲學(xué)生提供寫作工具箱、工作紙；3. 寫作前練習(xí)：教師與學(xué)生先就論點論據(jù)、引論 結(jié)論進行練習(xí)。4. 有需要的話，與學(xué)生一起建構(gòu)全文的結(jié)構(gòu)。寫作時的監(jiān)控第3

4、-4節(jié)5.教師巡查：及早介入學(xué)生的寫作內(nèi)容及行爲， 使勿偏離；6自我監(jiān)控:提供自我評估量表讓學(xué)生按量表上的項目檢查自己的作文，有需要的話自行修正。寫作後的修改第5-6節(jié)7. 教師評改後把結(jié)果盡快回饋學(xué)生：在大班處理學(xué)生作文的共通優(yōu)缺；對良好作文給予展示和讚賞，對需要修改 的地方全班給予意見，以強化學(xué)生的寫作 行爲。8. 指導(dǎo)學(xué)生依眉批指示修正自己的文章。3個人化的回饋：利用試算表的功能，把學(xué)生每次作文的數(shù)據(jù)紀錄下來，結(jié)合教師的評語，讓學(xué) 生：(i) 知道自己的表現(xiàn)(ii) 知道自己在群體中的位置(iii) 追蹤自己全年的寫作表現(xiàn)爲學(xué)生建立個人學(xué)習(xí)歷程檔案寫作三、跟進事項1.科任教師：1.1完成試教單元的：(1) 寫作工具箱及工作紙；(2) 針對學(xué)生的寫作難點，設(shè)計工作紙，供課堂上指導(dǎo)學(xué)生之用；(3) 在讀文教學(xué)中四：六國論/中三：最苦與最樂重點輸入議論文寫作方法，爲寫 作教學(xué)做好鋪墊；1.2安排試教事宜；1.3把校方課有指定的教學(xué)設(shè)計三步曲、專用的評課表'以電郵傳送給支援人員參考。2. 科主任：2.1檢視初中課程有否丈的單元，單元內(nèi)有否最苦與最樂的範文，若無則設(shè)法補回；2.2檢視中四課程六國論的教學(xué)目標，確保學(xué)生在寫作前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過議論文的寫作方 法。2.3安排議論文的試教分享會，讓是次試教的科任教帥，分享教學(xué)