中職英語教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對(duì)策分析

1、    中職英語教學(xué)中存在的問題與相應(yīng)對(duì)策分析    羅倩摘 要：在中職學(xué)校英語就像專業(yè)課程一樣，是十分重要的課程教育課程，中職學(xué)生的英語素質(zhì)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。為了讓學(xué)生在中職學(xué)校接受教育的階段學(xué)好英語，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到幫助，教師需要幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提升學(xué)生未來在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)。本文主要分析了當(dāng)前的中職英語教學(xué)中存在的問題，并通過在實(shí)踐中對(duì)相關(guān)對(duì)策的研究進(jìn)行了整理，逐漸總結(jié)成了整篇論文。關(guān)鍵詞：中職英語;英語教育;教學(xué)問題;教學(xué)策略由于中職學(xué)校的生源影響，有些學(xué)生基礎(chǔ)的文化

2、課沒有學(xué)好，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而英語學(xué)科更是很多學(xué)生的軟肋，在平時(shí)的英語課上，學(xué)生很少積極發(fā)言，基本是教師一個(gè)人所主演的課堂。為了增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，筆者在教學(xué)的過程中進(jìn)行了不少教學(xué)方法的嘗試，通過逐漸的總結(jié)英語教學(xué)中存在的主要問題，分析了應(yīng)該采取的相應(yīng)對(duì)策。一、當(dāng)前的中職英語教學(xué)中存在的問題第一，教師教育教學(xué)觀念的影響，使得教師專注于課堂講解部分內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式不太在意，只是在課堂上將自己的專業(yè)知識(shí)展現(xiàn)得淋漓盡致，而沒有考慮到英語知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況的接壤，也就是沒有立足于學(xué)生的實(shí)際來開展教學(xué)，學(xué)生的自主性和自主性也沒有得

3、到充分的發(fā)揮。第二，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，在學(xué)習(xí)英語的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，教師在課上所采取的教學(xué)策略或教學(xué)方法，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致學(xué)生在本就不適合自己的學(xué)習(xí)方法的課堂上產(chǎn)生厭學(xué)的心理。第三，由于中職英語教學(xué)時(shí)長的限制，教師很難在課堂教學(xué)的過程中開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生缺乏廣泛應(yīng)用英語來解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生沒有產(chǎn)生良好的求知欲望。二、應(yīng)對(duì)英語教學(xué)問題的策略為了解決以上中職英語教學(xué)中存在的問題，教師勢(shì)必要研究相應(yīng)的解決策略，以改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，使得學(xué)生在課上對(duì)教師進(jìn)行積極的回應(yīng)，提高學(xué)生在課上的主觀能動(dòng)性。（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語路上

4、的領(lǐng)路人，只有教師自身完成教育教學(xué)觀念的更新，積極主動(dòng)的采取教學(xué)策略，使學(xué)生由厭學(xué)的人成為想學(xué)的、會(huì)學(xué)的人，將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體。在關(guān)心和熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)與能力，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。例如，在講解friendly、clean、model、fantastic等形容詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的介紹以及教師所講解的詞匯的含義來進(jìn)行表演，主張學(xué)生盡量以夸張的方式來將詞匯的意思表示出來。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解，還能夠在表演的過程中加強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師還能夠在學(xué)生表演的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所擅長的部分，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（二）營造生

5、動(dòng)活躍的氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行音標(biāo)、語法等英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，但在講解的過程中，需要給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生營造一種歡樂、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，注重教學(xué)的趣味，盡量通過多樣的教學(xué)輔助工具來將學(xué)生的注意力吸引到所學(xué)內(nèi)容上來;注重教材內(nèi)容的難易程度，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)融入英語笑話、幽默故事，適當(dāng)調(diào)節(jié)英語課堂氣氛，讓學(xué)生緊張、畏懼等心理拋之腦外，促進(jìn)學(xué)生積極踴躍地參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“l(fā)et's have fun”這一單元時(shí)，教師除了在課前需要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)外，還

6、需要在課上依據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。本單元所需要學(xué)生掌握suggest、cartoon等8個(gè)單詞，以及how would you like to do等句型。為了讓學(xué)生在課上主動(dòng)開口表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)英語的信心，教師可以利用學(xué)生的好奇心和較強(qiáng)的模仿能力來進(jìn)行授課。通過展示的人物對(duì)話來要求學(xué)生模仿，讓學(xué)生在熟練應(yīng)用本單元涉及句式的前提下，再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解。也就是說，在培養(yǎng)學(xué)生語感的前提下，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化。（三）開展豐富多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的求知欲望豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)的開展，主要是為學(xué)生應(yīng)用英語來解決實(shí)際問題來創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，為讓學(xué)生意識(shí)到英語的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，教師可以為學(xué)生布置簡單介紹其他國家的任務(wù)。具體來講，學(xué)生需要在小組內(nèi)準(zhǔn)備好相關(guān)素材，小組內(nèi)的同學(xué)需要找到自己最喜歡的國家，并說明該國家的人文風(fēng)情和特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)他國文化的了解，同時(shí)鍛煉學(xué)生應(yīng)用常見句式來表達(dá)自己感情和態(tài)度的能力?？傊?，中職英語教學(xué)中存在的問題，需要教師在教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，通過適當(dāng)?shù)氖侄蝸斫槿虢虒W(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生也能夠在課上獲得更多的成長