《備戰(zhàn)2022年高考生物考點一遍過》5第16講　高效作業(yè)知能提升

1、1下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是()a一對正常夫婦生了一個患病男孩，若男孩父親不攜帶致病基因，則該病屬于伴x染色體顯性遺傳病bx染色體上的基因，只有一部分與性別決定有關，另一部分與性別決定無關c色覺正常的夫婦生下一個色盲女兒，推測色盲女兒的父親在產生配子的過程中可能發(fā)生了基因突變d調查人群中的遺傳病常選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如軟骨發(fā)育不全解析：選a。一對正常夫婦生了一個患病男孩，若男孩父親不攜帶致病基因，則致病基因位于x染色體上，且為隱性遺傳，a錯誤；決定性別的基因位于性染色體上，但是性染色體上的基因不都與性別決定有關，如位于x染色體上的色盲基因與性別決定無關，b正確；色覺正常

2、的夫婦，妻子可能為色盲基因的攜帶者，但丈夫無色盲基因，生下色盲女兒，可能是父親在產生配子的過程中發(fā)生了基因突變，c正確；調查人群中的遺傳病常選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，軟骨發(fā)育不全符合要求，d正確。2(2020·山東菏澤一模)甲病與乙病均為單基因遺傳病，已知一對都只患甲病的夫婦生了一個正常的女兒和一個只患乙病的兒子(不考慮xy同源區(qū)段)，下列敘述錯誤的是()a女兒是純合子的概率為1/2b兒子患病基因可能只來自母親c近親結婚會增加乙病的患病概率d該夫婦再生一個正常孩子的概率為3/16解析：選a。將兩種病分開進行分析，由于這對夫婦均患甲病，而女兒不患病，所以甲病是常染色體顯性遺傳

3、病(相關基因用a、a表示)，這對夫婦的基因型均為aa；這對夫婦均不患乙病，而兒子患乙病，所以乙病為隱性遺傳病(相關基因用b、b表示)，但位于何種染色體上無法判斷，若位于常染色體上，則這對夫婦的基因型均為bb，兒子的基因型為bb；若位于x染色體上，則丈夫的基因型為xby，妻子的基因型為xbxb，兒子的基因型為xby。女兒正常，關于甲病的基因型為aa，對于乙病來說，如果是常染色體隱性遺傳病，則女兒是純合子的概率為1/3，如果是伴x染色體隱性遺傳病，則女兒是純合子的概率為1/2，a錯誤。兒子患病基因可能同時來自父母雙方，也可能只來自母親，b正確。乙病是隱性遺傳病，近親結婚會增加后代患隱性遺傳病的概率

4、，c正確。如果乙病為常染色體隱性遺傳病，則該夫婦的基因型均為aabb，再生一個正常孩子的概率為(1/4)×(3/4)3/16；如果乙病為伴x染色體隱性遺傳病，該夫婦的基因型為aaxby和aaxbxb，再生一個正常孩子的概率為(1/4)×(3/4)3/16，d正確。3(2020·山東濟南模擬)一對夫婦，其中一人為血友病患者，下列對胎兒進行基因檢測的思路正確的是(不考慮基因突變等)()a若患者是妻子，需對女兒進行基因檢測b若患者是妻子，需對兒子與女兒都進行基因檢測c若患者是妻子，需對兒子進行基因檢測d若患者是丈夫需對兒子與女兒都進行基因檢測解析：選d。相關基因用h/h

5、表示，由于夫婦中只有一人患病，若患者是妻子(xhxh)，則丈夫正常(xhy)，子代中兒子全為血友病患者，女兒不患血友病，但攜帶血友病致病基因，故無須進行基因檢測來判斷子女中基因的攜帶情況，a、b、c錯誤；若患者是丈夫，妻子表現(xiàn)正常，則妻子的基因型可能為xhxh、xhxh，子女中均有可能患病，故需對兒子與女兒都進行基因檢測，d正確。4(2020·武漢高三聯(lián)考)國家放開二孩政策后，生育二孩成了人們熱議的話題。計劃生育二孩的準父母們都期望能再生育一個健康的無遺傳病的“二寶”。下列關于人類遺傳病的敘述，正確的是()a推測白化病產婦后代的發(fā)病率需要對多個白化病家系進行調查b通過觀察細胞有絲分裂

6、后期的染色體可以確定胎兒是否患有21三體綜合征、紅綠色盲癥等c人類遺傳病的監(jiān)測和預防主要手段是遺傳咨詢和產前診斷d胎兒所有先天性疾病都可通過產前診斷來確定解析：選c。調查遺傳病的發(fā)病率應在廣大人群中隨機抽樣調查，a項錯誤；紅綠色盲癥是單基因遺傳病，通過染色體組型分析只能確定染色體異常遺傳病，b項錯誤；人類遺傳病的監(jiān)測和預防主要手段是遺傳咨詢和產前診斷，c項正確；一些未知的致病基因導致的先天性疾病不能通過產前診斷來確定，d項錯誤。5某學習小組以“伴性遺傳的特點”為課題進行調查研究，選擇調查的遺傳病以及采用的方法正確的是()a白化病、在熟悉的410個家庭中調查b抗維生素d佝僂病、在患者家系中調查c

7、血友病、在學校內隨機抽樣調查d21三體綜合征、在人群中隨機抽樣調查解析：選b。白化病和21三體綜合征不屬于伴性遺傳病，又由于研究的是發(fā)病特點而不是發(fā)病率，所以應該在患者家系中調查。6肝豆狀核變性是先天性銅代謝障礙疾病。臨床上以肝損害、錐體外系癥狀與角膜色素環(huán)等為主要表現(xiàn)。下圖表示某患者家系的遺傳圖譜及用dna凝膠電泳的方法得到的該患者家系的基因帶譜，據(jù)圖分析，下列推斷正確的是()a凝膠電泳法利用堿基互補配對的原理將同源染色體上的兩個基因分開b該疾病為伴x染色體隱性遺傳病c2號為該病攜帶者，5號為雜合子的概率是2/3d1號和2號再生一個正常男孩的概率是3/8解析：選d。dna凝膠電泳是將不同大小

8、的dna片段上樣到多孔凝膠上，施加電場后，由于dna上有攜帶負電荷的磷酸基因，片段會在凝膠中移動。較小的dna片段在凝膠中的移動會比較大的片段容易，當電泳結束時，可比較dna樣品所在的位置和一系列已知大小的dna片段的位置，a項錯誤。分析遺傳系譜圖可知，雙親正常，但其兒子4號患病，說明該病是隱性遺傳病，結合凝膠電泳法得到的患者家系基因帶譜可知，3號為顯性純合子，4號為隱性純合子，1號和5號均為雜合子，若該病是伴x染色體隱性遺傳病，則1號應該是顯性純合子，故該病只能是常染色體隱性遺傳病，b項錯誤。由上述分析及題圖可知，1號和2號均為該病攜帶者(設基因型為aa)，5號一定為雜合子(aa)，c項錯誤

9、。1號和2號再生一個正常男孩的概率是(3/4)×(1/2)3/8，d項正確。7(不定項)(2020·山東臨沂質檢)四個家庭的單基因遺傳病系譜圖如下。下列敘述不正確的是()a1號家庭和2號家庭均為常染色體隱性遺傳b若再生孩子，2號和3號家庭子代的患病概率與性別無關c1號家庭所患遺傳病在自然人群中男性患者多于女性患者d若考慮優(yōu)生，建議4號家庭的患病兒子結婚后選擇生女孩解析：選acd。據(jù)圖分析，1號家庭是隱性遺傳病，致病基因可能位于x染色體上，也可能位于常染色體上，a錯誤。2號家庭是常染色體隱性遺傳病，3號家庭是常染色體顯性遺傳病，若再生孩子，子代的患病概率與性別無關，b正確。1

10、號家庭若為常染色體隱性遺傳病，則在自然人群中男性患者等于女性患者；若為伴x染色體隱性遺傳病，則在自然人群中男性患者多于女性患者，c錯誤。4號家庭只能排除伴x染色體顯性遺傳病的可能，若為常染色體遺傳病，則生男生女一樣，d錯誤。8(不定項)人類遺傳病調查中發(fā)現(xiàn)兩個家系都有甲遺傳病(基因為a、a)和乙遺傳病(基因為b、b)患者，系譜圖如下。若­3無乙病致病基因，正常人群中aa基因型頻率為104。以下分析錯誤的是()a甲病和乙病的遺傳方式分別為常染色體隱性遺傳和伴x染色體隱性遺傳b­2和­4基因型不一定相同c若­5與­6結婚，生一個同時患甲、乙兩病男孩

11、的概率為1/128d若­7與­8再生育一個女兒，則該女兒患甲病的概率為1/60 000解析：選bc。分析系譜圖­1和­2沒有甲病，但其女兒有甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳??；­3無乙病致病基因，­4也沒有乙病，其兒子有乙病，說明乙病是伴x染色體隱性遺傳病，a正確。­2因為其兒子有乙病，女兒有甲病，所以一定是甲病和乙病的攜帶者(aaxbxb)；­4兒子既有甲病也有乙病，所以­4也是甲病和乙病的攜帶者(aaxbxb)，b錯誤。­5為1/3aaxby、2/3aaxby，­6 為1/3aa、

12、2/3aa，1/2xbxb和1/2xbxb，他們結婚，后代中患甲病的概率是(2/3)×(2/3)×(1/4)1/9，患乙病男孩的概率是(1/2)×(1/4)1/8，所以生一個同時患甲、乙兩病的男孩的概率是(1/9)×(1/8)1/72，c錯誤。­7和­8都沒有病，但­7為1/3aa、2/3aa，而正常人群中aa基因型頻率為104，所以­8是aa的概率為104，故女兒患甲病的概率為(2/3)×(1/10 000)×(1/4)1/60 000，d正確。9已知某種遺傳病是由一對等位基因引起的，但是不知

13、道致病基因的位置。某校動員全體學生參與該遺傳病的調查，為了使調查更為科學準確，請你為該校學生設計調查步驟，并分析致病基因的位置。調查步驟：確定要調查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)。設計記錄表格及調查要點如下：雙親性狀調查家庭個數(shù)子女總數(shù)子女患病人數(shù)男女a._b._c._d._總計分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查數(shù)據(jù)。匯總總結，統(tǒng)計分析結果?；卮饐栴}：(1)請在表格中的相應位置填出可能的雙親性狀。(2)若男女患病比例相等，且發(fā)病率較低，可能是_遺傳病。(3)若男女患病比例不等，且男多于女，可能是_遺傳病。(4)若男女患病比例不等，且女多于男，可能是_遺傳病。(5)若只有男性患病，可能是_遺傳病。解析：從題干中可以看出，進行人類遺傳病的調查時，需要確定要調查的遺傳病、設計記錄表格、對調查的結果進行記錄和總結等。在設計的表格中要有雙親的性狀、子女的性狀、調查總數(shù)、子女的性別等，便于結果的分析。在進行結果分析時，要注意結合所學的遺傳學知識進行分析，