201-年秋九年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、201*年秋九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 201*年秋九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 201*秋季學(xué)期九年級7、8班語文教學(xué)工作總結(jié) 經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度 一、依據(jù)計劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，加強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提升課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得“好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。 二、在

2、基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積存并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。 三、在古詩詞的積存方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是催促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實際的語言中靈活運(yùn)用。 四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參照書、材料、工具，采納導(dǎo)學(xué)案形式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、

3、細(xì)研等方法，在多讀中整體心得，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提升語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提升閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬嵘龑W(xué)生的閱讀能力，依舊是今后一個長期而艱巨的工作。 五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都保持不了多久，在老師催促檢查下也改觀不了多少，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍

4、然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提升。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在互相模仿中得到提升。 六、無論任何時候都注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。 擴(kuò)大閱讀：201*年秋季期九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 201*年秋季期九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，九年級上學(xué)期又結(jié)束了?；厥走@半年來與九5班學(xué)生相處的情景，真的感覺到苦和累，我們確實付出了很多，我們也在一起成長?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、全批全改，落實語文教學(xué)各項常規(guī)工作。 本學(xué)期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：

5、課堂作業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文學(xué)習(xí)冊、語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)很多，批改任務(wù)也很重，學(xué)校還要求每周一查。經(jīng)過這一年的施行，我得出一個詞：耐心。 我將全班學(xué)生分成4個小組，選定認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)做組長；我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作業(yè)的上交狀況記在本子上；我每次也會數(shù)本子，并及時找組長、找學(xué)生，次次清、項項清。 一學(xué)期下來，我可以肯定的說：我沒有放棄一個學(xué)生，所有語文作業(yè)都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語文作業(yè)。 我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和累，但只有這樣，成績才干穩(wěn)中有升??！ 二、以身作則，堅定學(xué)生對語文學(xué)科的信心。 我們九

6、5班一共有70名學(xué)生，是分班之后的實驗班。雖說是選優(yōu)之后的學(xué)生，但是由于各種主客觀原因，學(xué)生的成績并不太好。區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)常常只能完成第三級；第一、二級目標(biāo)從沒完成，且差距較遠(yuǎn)。每次月考、期中等考試，與區(qū)里其他學(xué)校九年級相比，只有打擊與嘆息。在這種狀況下，從內(nèi)心里來講，我還是沒有對學(xué)生失望，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學(xué)生知識，彌補(bǔ)他們在智力因素上的不夠；細(xì)致耐心地教學(xué)生方法，改善他們在非智力因素上的缺陷；針對語文中考題型，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 在語言上，我很少打擊學(xué)生，以苦口婆心的勸說為主。我跟學(xué)生說理，希望從思想上轉(zhuǎn)變他們：要有目標(biāo)，有斗志。我跟學(xué)生分析語文學(xué)科的狀況，人平在全區(qū)中

7、游水平，只要我們踏踏實實地學(xué)習(xí)，減少非智力因素丟分，優(yōu)生還是有很大的進(jìn)步空間的。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不錯，雖然后來月考有所下降，這跟學(xué)生精力分散在理科上有關(guān)，但是這至少證實，只要學(xué)生和我一起努力，語文學(xué)科還是有希望的。我想跟九5班的學(xué)生說：“無論你們努力或者有時懈怠，我總在等著你們；無論你們進(jìn)步還是有時退步，我總是希望你們 三、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生在能力題上有所提升。 由于我班學(xué)生在成績和習(xí)慣上都存在不夠，所以在課堂教學(xué)中，我就針對他們的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。上學(xué)期的前一個半月左右，主要是培養(yǎng)學(xué)生的耐心，教給他們各種學(xué)習(xí)語文的方法。語文是母語，只要學(xué)生用心去學(xué)，應(yīng)該不會很差；但我們的目

8、標(biāo)不只于此，我們是要學(xué)好，必須要沉下心來，鉆進(jìn)語文文章里去。 以現(xiàn)代文閱讀二為例，嚴(yán)格要求用各種不同的符號圈點(diǎn)勾畫，做筆記。因為我剛接手本班時，就發(fā)現(xiàn)除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數(shù)幾個學(xué)生讀文章有痕跡外，其余大部分學(xué)生文章中一片空白，當(dāng)然得分慘不忍睹。上半學(xué)期后，由于我的耐心保持與學(xué)生的配合，只有少數(shù)幾個學(xué)生還有時偷懶。 到了這學(xué)期，我們班的學(xué)生，不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了一定的轉(zhuǎn)變，但是進(jìn)步的速度與學(xué)校及社會對我們的要求，還有較大的差距。這學(xué)期，我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，一個重中之重，就是現(xiàn)代文閱讀 二我針對四個題型，印制了相應(yīng)的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導(dǎo)；精選文章，從內(nèi)容到形式到題型

9、都要值得付出勞作，絕不浪費(fèi)師生的一點(diǎn)時間；依據(jù)中考時間分布，對學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練，都在課堂上給學(xué)生時間閱讀、做題，使他們能靜心閱讀、靜心思索，達(dá)到最正確的效果；時間到了就收起來，及時批改，發(fā)現(xiàn)問題就及時找來相關(guān)學(xué)生，一對一的輔導(dǎo)，特別注意對臨界生與男生的輔導(dǎo)；直到學(xué)生的閱讀心態(tài)與習(xí)慣與得分有較大提升，才轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。 四、積極參加學(xué)校各項活動，扎實做好語文教研工作。本學(xué)期，我們語文教研組的教研主題是：作文教學(xué)。 我參加學(xué)校語文教研組作文教學(xué)的主題是：如何讓九年級的學(xué)生學(xué)寫簡單的議論文。 我首先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)九下第三單元的課文，以此為范文，了解議論文的基礎(chǔ)知識。 接著放手讓學(xué)生寫兩至三篇議論文，周記和大作文本上分寫，盡快批改出來。分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，并歸納。 再教學(xué)生寫舉例論證的議論段。 最后教學(xué)生總分總式結(jié)構(gòu)的議論文的寫法。 平常教學(xué)中，我們九年級16個語文老師先一起說課，再各自構(gòu)