關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探討

1、    關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探討    李君懷關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;數(shù)學(xué);生活化教學(xué)：g633.6：a近年來，大量學(xué)生選擇到職高就讀，而這種情況也對(duì)職業(yè)高中教學(xué)水平提出了更高的要求。新的職高數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求教師將生活帶入數(shù)學(xué)課堂，要求學(xué)生把數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)職高學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待問題，主動(dòng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過數(shù)學(xué)思想對(duì)實(shí)際問題做出解決。對(duì)教師來說，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分發(fā)揮出來，以引導(dǎo)者的角色讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一、通過生活化的數(shù)學(xué)語言，理解數(shù)學(xué)，提高解決問題的能力職高學(xué)生沒有豐富的生活經(jīng)歷，知識(shí)面窄，不具備較強(qiáng)的抽象思維能

2、力，不容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為此教師需將學(xué)生的認(rèn)知特征與興趣愛好結(jié)合起來，通過生活化的數(shù)學(xué)語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性予以調(diào)動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛。一方面要傳授知識(shí)，另一方面也要有意識(shí)地把學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以學(xué)生熟悉的開放式教學(xué)取代封閉式教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)變成學(xué)生容易理解的內(nèi)容1。二、在教學(xué)中融入專業(yè)生活背景，提升職高數(shù)學(xué)教學(xué)效率職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育，除了要努力將學(xué)生的基礎(chǔ)邏輯思維能力提高，還要讓學(xué)生在專業(yè)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入專業(yè)生活背景，教師需對(duì)學(xué)生的專業(yè)生活背景進(jìn)行充分了解，先在專業(yè)生活中把隱藏的職高數(shù)學(xué)問題給找出來，然后再在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分融合教學(xué)和專業(yè)生活。在具體應(yīng)用這一教學(xué)策略時(shí)

3、，教師應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)給調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生積極參與進(jìn)來，而并非讓學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)2。如此，便能夠讓職高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更加豐富，有效提升職高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。三、開展生活實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力的提高，發(fā)展其綜合素質(zhì)是開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐課的主要目的。因?yàn)槁殬I(yè)高中要求學(xué)生具備較高的實(shí)踐能力，所以在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中除了要采用理論教學(xué)外，還應(yīng)從理論向?qū)嵺`過渡，提供一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生應(yīng)用理論，借助實(shí)踐課堂讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，使之對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系有深刻的了解，數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)際應(yīng)用能力不斷增強(qiáng)。以“正余弦定理”為例，為了讓學(xué)生對(duì)這一定理的基本內(nèi)容

4、與計(jì)算方法有清楚了解，筆者開展了模具設(shè)計(jì)實(shí)踐課。先將一個(gè)具體的模具設(shè)計(jì)要求布置給學(xué)生，讓他們結(jié)合自身所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣不但將學(xué)生的動(dòng)手能力提高，也讓其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大大提高，真正參與到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠在實(shí)際問題與現(xiàn)實(shí)生活中很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課后作業(yè)練習(xí)的生活化，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)學(xué)生要想對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)有更加深刻的記憶，就必須在學(xué)習(xí)新知識(shí)后不斷進(jìn)行練習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)有著很強(qiáng)的邏輯性，不論在課堂上學(xué)得多好，下了課很快便會(huì)遺忘。若不在課后多加練習(xí)，便無法有效鞏固知識(shí)。所以，一些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中均會(huì)給學(xué)生布置課后作業(yè)，而在這一過程中教師便可適當(dāng)融入一些生活化的問題，以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生，使之在完成作業(yè)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系有更深刻的體會(huì)，進(jìn)而能夠較好地借助數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活問題做出有效解決，使數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活。比如，在學(xué)習(xí)了不等式的知識(shí)后，教師可為學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查任務(wù)，即對(duì)生活中不對(duì)等的例子進(jìn)行調(diào)查，看一看這些例子是否和自己所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系，如商店投資和盈利的不對(duì)等就近似于學(xué)生學(xué)習(xí)的不等式。五、結(jié)語總之，若要更好地實(shí)施職高數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，就需要教師從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中模式中走出來，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活巧妙融合，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平和應(yīng)用能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力。參考文獻(xiàn)：1黃榮邦.數(shù)學(xué)教學(xué)與“新課標(biāo)”接軌淺談職中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)j.大眾文藝，20