芻議中學(xué)班主任班級管理藝術(shù)

1、    芻議中學(xué)班主任班級管理藝術(shù)    拉毛加摘要：新形勢下，班級管理工作往往涉及多個方面，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有緊密關(guān)系，其中還涉及班級的大小事務(wù)，比如班干部選舉和班級活動組織等方面，所以在進(jìn)行班級管理工作中，應(yīng)該結(jié)合班級管理特點(diǎn)和班級事務(wù)來開展管理。本文主要結(jié)合新時期的中學(xué)班主任班級管理藝術(shù)展開研究分析。關(guān)鍵詞：中學(xué);班主任;班級管理藝術(shù)關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算;教學(xué)策略：g4  ：a  ：（2021）-002-350班主任在班級管理過程中具有重要影響，班主任的管理意識和管理方式對于班級管理質(zhì)量和班級管理工作開展都產(chǎn)生重要影響，新

2、時期的班級管理工作內(nèi)容和形式處于不斷變化之中，所以班主任也需要對自身的班級管理方式方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此來不斷滿足新時期的班級管理需要，本文結(jié)合中學(xué)班主任班級管理藝術(shù)進(jìn)行研究分析，具體闡述了班主任進(jìn)行班級管理過程中的管理方式和策略，希望對開展班級管理有所啟發(fā)。一、樹立服務(wù)意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流教育行業(yè)屬于服務(wù)業(yè)范疇，教師實(shí)質(zhì)上也是服務(wù)人員，教師的服務(wù)對象是學(xué)生，所以在進(jìn)行班級管理過程中，教師要樹立服務(wù)意識，做好對學(xué)生的服務(wù)工作，當(dāng)然還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理狀態(tài)加強(qiáng)與學(xué)生和學(xué)生家長的交流。在交流過程中，可以采取電話和家長會以及家訪等方式與學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生家長對學(xué)生在學(xué)校的

3、學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)以及思想動態(tài)都能夠及時了解，這對于對學(xué)生的教學(xué)管理具有重要意義。通過與學(xué)生和學(xué)生家長的溝通交流，可以讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)懷，也能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，在進(jìn)行學(xué)生服務(wù)和班級管理過程中，教師應(yīng)該樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)意識和態(tài)度，對學(xué)生的教育和管理不是簡單的一朝一夕的事，作為班級管理者應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過對自身的管理方式和教學(xué)水平等方面的學(xué)習(xí)，來不斷提高自身的班級管理能力和管理效果，教師應(yīng)該多方面的學(xué)習(xí)，尤其要注重對教育學(xué)和心理學(xué)以及管理學(xué)等方面的知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，借助多樣化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)以及科研方式不斷提升自己。在此基礎(chǔ)上，才能夠在進(jìn)行班級管理過程中，更加全面

4、和及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)變化和學(xué)習(xí)等方面可能存在的問題，然后做出更好的服務(wù)和管理。另外教師要提高自身的思想道德品質(zhì)和修養(yǎng)，只有當(dāng)自己具備更高尚的人格魅力，學(xué)生才能夠?qū)ψ约河行湃胃泻鸵蕾嚫?，才會聽從我們的建議和教誨，為我們開展班級管理工作打好基礎(chǔ)。二、轉(zhuǎn)變管理觀念，提高學(xué)生的自主管理意識班級管理過程中，傳統(tǒng)的管理模式是班主任作為班級管理的主導(dǎo)者，在班級管理中具有絕對權(quán)威，班級的大小事務(wù)都由班主任說了算。這種管理模式很容易導(dǎo)致班主任在過程中，事無巨細(xì)，對任何事務(wù)都意義過問，導(dǎo)致工作壓力過大而且管理效果不理想，很容易影響班級凝聚力。新時期的學(xué)生往往自己都有想法，好表現(xiàn)自己也希望得到教師和同學(xué)的肯定，

5、所以作為班主任，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造問題的機(jī)會，將問題和事務(wù)交給學(xué)生，然后組織和引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，去尋找解決和處理辦法，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對班級管理的意識，也能夠提高學(xué)生的執(zhí)行力，有效提高班級管理質(zhì)量。當(dāng)然作為班主任，應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮喺艡?quán)，讓班級學(xué)生參與到班級管理中來，只有這樣，學(xué)生才能夠意識到自我在班級管理中的位置，才能夠有效提高自身的管理能力和執(zhí)行性。新時期，學(xué)生是班級管理的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該結(jié)合這種情況，加強(qiáng)對學(xué)生的自我意識和班級管理意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到自己對于班級管理的重要性。所以教師就應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)部分班級管理和自我管理的方式方法，通過實(shí)踐引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生的管理意識和管理能力，從而更好地提

6、高學(xué)生的自主管理能力，也有助于提高班級管理效果。三、建立新型師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的平等民主和諧對話新時期的班級管理受到社會發(fā)展的影響，也會受到自由平等以及民主的管理理念的影響，學(xué)生都有自己的想法，對于傳統(tǒng)的那種班主任主導(dǎo)的管理方式并不真心接受，他們更多的希望班主任在班級過程中，能夠尊重自己的獨(dú)立人格，做到平等待人。如果在班級管理過程中，還是按照傳統(tǒng)的班主任主導(dǎo)方式進(jìn)行班級管理，勢必會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生不買賬，開展班級管理也難以取得良好的效果。新時期的學(xué)生往往更加希望有一個平等和諧民主的班級管理氛圍，針對這種情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生對班級管理的想法，積極建立起平等民

7、主的師生關(guān)系和班級管理氛圍，當(dāng)然還要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到班級管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理意識，以此有助于提高班級管理工作質(zhì)量和效果。四、結(jié)語新時期的班級管理過程中班主任的管理意識和管理方式對于班級管理質(zhì)量和班級管理工作開展都產(chǎn)生重要影響，面對不斷變化的班級管理工作內(nèi)容和形式，班主任應(yīng)該對自身的班級管理方式方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，所以在班級管理過程應(yīng)該積極樹立服務(wù)意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，同時要轉(zhuǎn)變管理觀念，提高學(xué)生的自主管理意識，建立新型師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的平等民主和諧對話，以此來不斷提高班級管理工作質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1王春玲，張雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究j.中國校外教育，2017（07）：16+18.2李智慧，聶立夫.運(yùn)用信息技術(shù)提高中學(xué)班主任班級管理效率j.中國教育技術(shù)裝備，2017（05）：46-47.3