高考英語之閱讀理解提分策略

1、高考英語之閱讀理解提分策略城固二中陜西漢中723200摘要：閱讀是對語言的認(rèn)知過程，有助于鞏固和積累詞匯、豐富語言 知識、提高語言綜合運用能力，包括英語思維能力，理解能力、概括能力與判斷 能力等，人們獲取知識最重要的方法之一。是高考英語的重頭戲。木文就高考英 語閱讀理解的設(shè)題方式和解題策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：英語高考閱讀理解設(shè)題方式一、主旨大意題這種題型這類問題屬于全局性問題。主要是測試考牛速讀中領(lǐng)悟文章大 意和歸納、概括文章的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè) 題。常見的設(shè)題中會含有:best describes/ title, main/ general idea/ top

2、ic/ subject /purpose,mainly written to explain/ discuss 等標(biāo)志性詞匯。做這類題，通常使用略讀法。首先要找出文章的主題句，其它句子則為 支撐句或擴(kuò)展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想的。 找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再通過速讀全文，就可以把握文 章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。主題句通常有這樣的 特點：有一個話題；有闡述控制性概念；有的文章無明顯主題句，主題句隱含在 段意之中，要考生概括。第一段常常是內(nèi)容的梗概，表達(dá)了中心思想，但是不少 文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達(dá)出來

3、，這就要求學(xué)生學(xué)會歸 納概括。把注意力放在閱讀材料的開頭和結(jié)尾，放在觀點性、歸納性和概括性的 句子上，放在被許多句了說明和證實的句子上。同時，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion 和 in brief 等"信號詞”引導(dǎo)的句子。 每個段落往往也由一個主題句或幾個陳述句構(gòu)成。當(dāng)然，避開陷阱也是我們的必修課。因此，在尋找文章的主旨大意時我 們尤其要注意恰到好處、恰如其分的選項就是正確答案。過寬和過窄的選項只是 干擾項，我們一定要用火眼金睛將他們清除出去。二、事實細(xì)節(jié)題這類試題考查對文

4、章某幾句或某一句所表達(dá)的一個事實或細(xì)節(jié)的理解。 用跳讀法、尋讀法迅速找準(zhǔn)相關(guān)信息的位置，在文中直接或間接找出答案。但要 注意，正確選項不可能與材料中的原句一致，命題人通過簡化語言、正話反說、 反話正說及關(guān)鍵詞替換等方式來呈現(xiàn)試題。因此，高考對于此類題型的考查-般 分兩種。第一種是直接理解試題,答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到, 考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換，要求考 生能理解原文中某個短語或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語和句子，屬于中檔 難度題。這種題在閱讀理解考查中所占比例較人。每個選題都必須既找出細(xì)節(jié)所 在的句子或段落，

5、理解句意以及作者的意圖才能答對，體現(xiàn)了閱讀理解題設(shè)題的 特點。抓住文段中的事實和細(xì)節(jié)是做好該題型的關(guān)鍵，也是做好其它類型問題的 基礎(chǔ)。三、詞義猜測題這類題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文對靈活變化的詞義做出理解判斷的能 力。近幾年來，閱讀理解中的詞義猜測題呈上升趨勢。在閱讀過程中根據(jù)選材、 背景、及上下文等線索推測出生詞詞義是考生應(yīng)該掌握的重要技巧也是體現(xiàn)閱讀 理解能力的一項重要指標(biāo)。我們在閱讀過程中的詞匯障礙主要來自兩個方面：一是未學(xué)過的生詞, 再就是i口詞新義。但我們可用以下方法作出準(zhǔn)確猜測。1根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。2. 根據(jù)同位語、定語或符號信息猜詞義。3 根據(jù)已有的常識猜詞義。4. 根據(jù)列舉的共同

6、特征或?qū)Ρ炔聹y詞義。5. 根據(jù)上下文語境和邏輯關(guān)系猜詞義。四、推理判斷題這種題型層次較高的設(shè)題，一般較難。只有通過正確的推論、評價和鑒 賞，問題才能迎刃而解。此類題要求考生在理解原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章中所闡 述的事實及上下文的暗示進(jìn)行綜合分析，作出判斷、引申、獲得合情合理的結(jié)論。 因此考生不僅要掌握文章的表層意義，還要理解其內(nèi)涵；不僅要掌握作者的觀點 和傾向，還要獲取字里行間的信息，切忌無根據(jù)地隨意猜想,這類題通常分三類：1 局部推斷。2 全面推斷。3. 推斷文章來源。五、理解作者的觀點和態(tài)度題每段語言材料都有其特定的寫作目的，或為傳遞信息，或為愉悅讀者, 或為闡述某一道理。這些目的往往并不一定直接用話語表達(dá)出來，而是隱含于字 里行間，只有在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會作者的言外之意，弦外之音。ro