201-年高一下學期語文教學工作總結

1、201*年高一下學期語文教學工作總結 201*年高一下學期語文教學工作總結 201*年高一下學期語文教學工作總結 黃維俠 在 201*學年度里，我承當高一38班及高一39班的語文教學任 務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。 下面從四個方面總結一下我在本學期中的工作。 一、認真?zhèn)湔n。因為執(zhí)教新教材，備課的任務較繁重。我的做法是：在學期初，備課從備新大綱開始，從整體把握全冊書的內容和編寫意圖開始，從分析兩個班的學生的不同狀況開始；教學過程中，備課注

2、重一個“新字，即抓住新的大綱要求，抓住新的單元要求，抓住新的重點難點，抓住學生學習的新狀況；教學結束新課進入鞏固階段時，仍然要備課，此時備課注重一個“實字，即落實大綱要求，落實新教材的要求，落實具體知識，把教學落實到提升學生的語文能力和水平上。 二、認真教課。這個學期，語文課時少，而教學任務卻較多，給我安排的課位較多，高一14節(jié)正課兼高三復習班10節(jié)正課，高一在城北高三又在城南，天天要在城北城南之間來回奔波，實施教學任務確實有一定影響。在這種狀況下，我立足于安排好教學的各個環(huán)節(jié)充分用好課堂上的每一分鐘。教課中，認真保持學生為主體、教師為主導的教學思想，讓學生充分地活動起來，我決不越俎代庖，也決

3、不放任不管，做足做好“主導的作用。一般狀況下，我是這樣安排一節(jié)課的：一上課，先明確教學目標和具體任務；繼而學生閱讀思索，提問討論；然后師生就重點難點互相提問作答；最后指導學生談談學習的收獲。 三、認真批改作業(yè)。語文書面作業(yè)主要是周記，每周一次，就有百二十篇，約十萬余字。我采用了教師批改為主、學生互批為輔、學生互批和老師批改結合的形式，認真對待每一次周記。在指導學生寫作周記時，注意培養(yǎng)學生的優(yōu)良的學風和文風，提倡言之有物，說真話，深入思索，獨立分析解決問題；反對說大話、空話，反對說一些低級趣味的話。我批改周記時，保持改字詞，改語句，改段落，改內容，認真寫評語，既激勵學生發(fā)揚長處，又明確指出學生的

4、寫作方面的不夠。批改周記的工作量是很大的，經(jīng)常要犧牲晚上的休息時間才干完成，而它的成效又不是一下子就能表現(xiàn)出來的，對此項工作，我是靠一種近乎宗教信仰式的意念保持到最后的。還有一項書面作業(yè)批改工作是檢查默寫，我也都盡力去完成了。 四、完成了兩項教學輔助性質的活動，一是課前報道評說新聞，一是語文知識比賽。前者，是針對高一39班男生活躍而女生過分沉靜的實際狀況進行的。開學初，我把活動的目的、要求、時間、人員安排等事項布置給語文課代表，由語文課代表去具體安排實施。一學期中，所有的女生都站在講臺上完成了自己的那部分任務，主要收獲是：了解時事，學會獨立思索分析問題；了解新聞的特點，會評說新聞的優(yōu)劣高下；提

5、升了說話的能力，活躍了教學氣氛。后者，是全年級的語文活動，成系列地進行了三次，從擬訂試題，到組織考試、評卷，到發(fā)獎表彰，花費了不少時間和精力，主要收獲是：一定程度地提升了學生學習語文的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)了一部分語文學習的先進分子，活躍了語文教學的氣氛。 在本學期的教學工作中，起初我有過疑惑，也出現(xiàn)過畏怯，而經(jīng)過本人的努力，很快協(xié)調了教學上的一些看似錯綜復雜關系，順利解決了教學上的一道道難題，語文教學工作總能得心應手。課堂就是樂園，教學就是享受，在這片樂土上本人樂此不疲。 擴大閱讀：高一語文下學期教學工作總結 高一語文下學期教學工作總結 灤平一中高一語文組陳玉如 201*-07-10 高一第一學

6、期，在我們高一全體師生共同努力下，取得了全市聯(lián)考第一名的好成績。在當時全年級各學科中是惟一的。 在這高一第二學期，我持續(xù)擔任高一9班、高一10班的語文課教學兼高一備課組長工作。下面從兩個方面總結一下我在本學期中的工作，以促進今后的教學工作更上一層樓。 一、班級教學 高一9班、高一10班是兩個慢班，從學期初分班時統(tǒng)計的各班各科成績表的數(shù)值看，兩班語文總評成績在慢班中位次也列在最后。通過一個學期的教學發(fā)現(xiàn)問題主要是：學生不僅基礎差，而且學習意識不是很強，缺乏優(yōu)良的的學習習慣，不太注重科學方法；不善于學習，甚至不會于學習；學習較被動，部分學生不能及時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，

7、不善于心得和表現(xiàn)生活，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。 本學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的幾個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提升學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果。主要做法是。 1、針對學生現(xiàn)狀，進行學習目的教育，激發(fā)興趣，強化優(yōu)良習慣養(yǎng)成。 慢班學生之所以學習差，是基礎不牢固，基礎不牢固，是學習習慣不好，學習目標不明確。首先讓他們知道現(xiàn)在隨著考生的逐年減少，高校不斷提升增加，招生比例也不斷增大。多數(shù)同學都能升入高校，不同的是，分數(shù)越

8、高，才有可能進入更高層次的學校，畢業(yè)后才有更強的就業(yè)競爭能力。高考成績高一分就能勝過幾百人。讓學生有目標，有信心，有干勁。 2、備課求真，求新。抓基礎，求實求穩(wěn)。認真研究新課標教學大綱，整體把握全冊書的內容和編寫意圖，仔細分析兩個班的學生的不同狀況。明確新的大綱要求，抓住單元的重點難點，針對學生學習的新狀況；嚴格按照學校的總體教學要求和目標抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。教學結束新課進入鞏固階段時，注意溫故知新，全面提升學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。 高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這

9、對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基礎知識，并將學習中碰到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡泊，通過基礎知識的鞏固強化，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了優(yōu)良的效果。 3、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思索、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于

10、激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容精心制定問題，組織課堂教學。 4、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。 高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。 二、備課組工作。 1、以身作則，團結全體老師齊心協(xié)力，強化集體備課，計劃細致詳盡，教學過程認真嚴謹，多次受到有關領導好評。 2、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提升語文能力。 學習語文，最重要的就是積存。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提升學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄外，還做好語文的學習積存，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽。 此外，還完成了三項教學輔助性質的活動，協(xié)同團委組織了名句比賽和五四青年征文比賽，與教科研室聯(lián)合組織了書寫比賽。 三、需要向領導提議的是語文課時不夠，很多課文不