心理發(fā)展與教育

1、會(huì)計(jì)學(xué)1心理發(fā)展與教育心理發(fā)展與教育（二）心理發(fā)展的一般規(guī)律（二）心理發(fā)展的一般規(guī)律v心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性 v心理發(fā)展的方向性和順序性心理發(fā)展的方向性和順序性 v心理發(fā)展具有不平衡性心理發(fā)展具有不平衡性 v心理發(fā)展具有差異性心理發(fā)展具有差異性（三）教育與心理發(fā)展的關(guān)系（三）教育與心理發(fā)展的關(guān)系v教育必須以學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)為依據(jù)。教育必須以學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)為依據(jù)。 v教育對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用，制約著個(gè)教育對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用，制約著個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程和方向。體心理發(fā)展的過(guò)程和方向。圖圖1-4 雙生子訓(xùn)練爬梯的結(jié)果雙生子訓(xùn)練爬梯的結(jié)果個(gè)體

2、的圖式個(gè)體的圖式環(huán)境環(huán)境交互作用交互作用 同化、順應(yīng)同化、順應(yīng)4、影響認(rèn)知發(fā)展的因素影響認(rèn)知發(fā)展的因素 p成熟成熟神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展p練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)個(gè)體作用于物體并習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程個(gè)體作用于物體并習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程p社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)社會(huì)性的相互作用和社會(huì)傳遞社會(huì)性的相互作用和社會(huì)傳遞p平衡平衡不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境的相互作用不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境的相互作用5、認(rèn)知發(fā)展階段論、認(rèn)知發(fā)展階段論 pSensorimotor stage (0-2 years)：pPreoperational stage (2-7 years)：pConcrete operatio

3、nal stage (7-11 years)：pFormal operational stage (11-adult)：守恒實(shí)驗(yàn)守恒實(shí)驗(yàn)1.兩杯等量的水2.一杯轉(zhuǎn)入高杯3.哪一杯水更多自我中心自我中心1.兩杯等量的水2.一杯轉(zhuǎn)入高杯3.哪一杯水更多1、文化歷史發(fā)展理論、文化歷史發(fā)展理論語(yǔ)言在認(rèn)知發(fā)展中的作用語(yǔ)言在認(rèn)知發(fā)展中的作用1、文化歷史發(fā)展理論、文化歷史發(fā)展理論2、心理發(fā)展觀、心理發(fā)展觀3、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系4、內(nèi)化學(xué)說(shuō)、內(nèi)化學(xué)說(shuō)1 1、信任對(duì)不信任、信任對(duì)不信任 (0-1.5(0-1.5歲歲 ) )2 2、自主對(duì)羞愧、自主對(duì)羞愧 (1.5-3(1.5-3歲歲) )3 3、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 (3-6(3-6歲歲) )4 4、勤奮對(duì)自卑、勤奮對(duì)自卑 ( (學(xué)齡期學(xué)齡期) )5 5、自我認(rèn)同感對(duì)角色混亂、自我認(rèn)同感對(duì)角色混亂 ( (青少年期青少年期) )6 6、親密對(duì)孤獨(dú)、親密對(duì)孤獨(dú) ( (成年期成年期) ) 7 7、繁衍對(duì)停滯、繁衍對(duì)停滯 ( (中年期中年期) )8 8、完美無(wú)撼對(duì)悲觀失望、完美無(wú)撼對(duì)悲觀失望 ( (老年期老年期) )（二）埃里克森的人格發(fā)展理論（二）埃里克森的人格發(fā)展理論v支持兒童獨(dú)立支持兒童獨(dú)立培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)性培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)性v不鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立性不鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立