養(yǎng)成教育中的激勵性評價

1、    養(yǎng)成教育中的激勵性評價    譚燕葵一、對養(yǎng)成教育和激勵性評價的理解所謂“養(yǎng)成教育”,就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它的內(nèi)容十分廣泛,如培養(yǎng)文明禮貌習慣、學習習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、思維習慣等。養(yǎng)成教育在德育中占有非常重要的位置。正如中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知中所指出的:“德育對中小學生特別是小學生,更多的是養(yǎng)成教育?！闭n程改革呼喚新評價理念指引下的新的評價方式激勵性評價。激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機,以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。其核心是關(guān)注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展,突出評

2、價的發(fā)展性功能,集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。它是學生評價改革的核心。二、養(yǎng)成教育中的激勵性評價研究的背景我校堅持“養(yǎng)心正行,全面發(fā)展”的教育理念,積極進行教育教學改革。在新一輪的教育改革浪潮中,學校更是關(guān)注人的發(fā)展,實踐“一切為了每一位學生的發(fā)展”的科學發(fā)展觀。以人為本,教會學生做人,教會學生學習,教會學生生活,做到關(guān)注每一位學生,關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。學校鄰近廣州火車站,附近有密集的服裝、鐘業(yè)、鞋業(yè)、鐘表、皮具、美容產(chǎn)品集散地的批發(fā)商廈,學校中學生有相當一部分來源于外地,學生來源復雜。因此我們前一階段進行了養(yǎng)成教育的研究,并從家庭教育指導方

3、面開展養(yǎng)成教育的深入研究。那么,如何在培養(yǎng)學生良好行為習慣的基礎(chǔ)上促進學生進一步的發(fā)展?我們認為,激勵性評價能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。孩子心靈深處的需求和所有成年人一樣,要得到別人賞識。教育學的研究表明:孩子年齡越小,越需要外界的鼓勵。尤其數(shù)小學生最辛苦,他們一天在校學習近八小時,不比成年人工作時間短,晚上回家還有家庭作業(yè),沒有任何工資、獎金、福利待遇,他們主要靠老師和家長的鼓勵和表揚來維持學習的積極性。通過激勵性評價,進一步檢查學生良好行為習慣養(yǎng)成的效果,進一步深化養(yǎng)成教育研究,關(guān)注學生個體的發(fā)展,激發(fā)學生的學習積極性,從傳統(tǒng)的“甄別選撥”轉(zhuǎn)為“育人為本”。三、養(yǎng)成教育中的激勵性評價研究的內(nèi)容

4、與目標習慣的力量是強大的,對一個孩子來說,養(yǎng)成良好的習慣,往往比僅僅知道一個道理更重要。道德教育需要從習慣培養(yǎng)做起,特別是要從身邊小事開始。而習慣的養(yǎng)成,激勵性評價是一種重要的手段。教育的責任就在于激發(fā)和激勵學生,所以,我們要樹立每一個學生都是人才的學生觀。學生身上都有極大的潛能,我們要隨時注意發(fā)掘,對一時出現(xiàn)迷茫、不知所以的學生,以朋友式的點撥和提醒,幫助他們順利堅強走過。永遠不要對學生說“你不行”。這樣的激勵評價才能真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。我校的激勵性評價是指在學生養(yǎng)成良好行為習慣的基礎(chǔ)上關(guān)注學生個體的發(fā)展,充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用,促進學生創(chuàng)新學習能力的發(fā)展。其研究的具體內(nèi)容

5、包括:1. 構(gòu)建課堂教學激勵性評價機制的研究;2. 構(gòu)建班集體激勵機制,促進學生主動發(fā)展的研究;3. 賞識改變孩子家庭教育指導研究; 4. “評星晉級”活動方案研究。中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出,要“堅持以人為本,教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操”。為此,我校堅持“以人為本”“以生為本”的思想,著力構(gòu)建學生自主發(fā)展為主導的行為規(guī)范教育模式,充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理的作用,使行為規(guī)范養(yǎng)成教育成為促進學生主動發(fā)展的有效手段。激勵性評價體現(xiàn)了新時代平等、民主的思想。通過激勵性評價,我們指導學生在班級里找到自己的位置,班級也有了正確的輿論導向,團體意識、守規(guī)則意識,使班級形成了良好的育人氛圍;通過激勵性評價,我們指導家長在家里如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,使家長與學校教育互相配合,形成教育合力,讓學生健康成長;通過激勵性評價,帶動學校管理更加民主、自治,同時實現(xiàn)教師的自主發(fā)展。總之,只要我們用“一切為了每一個學生的發(fā)展”的理念,用我們的愛心去正確