初中物理課堂教學優(yōu)化策略淺探

1、    初中物理課堂教學優(yōu)化策略淺探    蔣必紅【摘 要】本文通過對物理課堂進行分析得到如何精彩物理課堂的方法。教師在課堂上增加與學生之間的互動，課余時間積極地與學生進行溝通能更加貼近教師與學生之間的感情，這樣在上課的時候就更容易貼近學生，物理課堂就會更精彩?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;物理課堂;優(yōu)化課堂初中是物理教學的重要階段，隨著教學改革的不斷推進，物理的教學形式有了很大的轉(zhuǎn)變。從目前我國初中物理教學的現(xiàn)狀分析，物理課的教學方式已經(jīng)加入了一些新鮮的教學元素，課堂狀況有了一定程度的改善。但是，課堂教學問題還是相應(yīng)存在，尤其是初中物理課堂教學課堂氣氛以及教學效

2、率等方面都有待加強與提高。在教育改革風起云涌的今天，我國的教育形式已由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。為了跟上教育改革的步伐，就必須對課堂教學進行改革。本文通過在教學改革的大環(huán)境下，探討關(guān)于如何如何精彩初中物理課堂及如何提高物理教學效率的問題。物理是理科生的重要學習科目，在現(xiàn)代人們的口中早就有“學好數(shù)理化，走遍全天下”的說法。初中物理是非常重要的，但很多學生對物理課的學習熱情不高。其原因主要是物理內(nèi)容相對古板，所學知識也是枯燥無味，這些實質(zhì)問題給教師帶來了很多困擾。學生在上課時缺乏興趣，打瞌睡，不專心聽講現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教學的效率也無法有明顯提高。如何吸引學生主動接受知識，提高他們的學習興趣呢？下面筆者

3、就來淺談在教學改革不斷推進的背景下，針對物理教學所遇到的問題，教師應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的手段與方法。一、傳統(tǒng)物理課堂的教學情況分析要提高物理教學課堂的氛圍及教學效率，首先就要找出現(xiàn)在物理課堂教育問題的原因。從理論上分析，初中物理教學是物理教學的非常重要的階段。初中的物理學習是剛剛起步的，所有的學生都涉及不到有無學習基礎(chǔ)的問題，這時物理教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣為以后學生學習物理打下堅實的基礎(chǔ)。高中物理學習逐步深入，這就充分考驗學生對于物理基礎(chǔ)知識的掌握與深入理解能力。所以初中的物理教學，正是為日后的物理學習打下堅實基礎(chǔ)的重要時期。但是從過去的物理教學課堂來看，教師都是以傳統(tǒng)的方式對學生進行教學

4、，加之初中物理課本的內(nèi)容大多都以理論知識為主，知識點乏味，學生不愛學，物理課就得不到學生的重視，物理教育就容易被忽略。長期以往就形成了一個教師在課堂上一味地說的定式。學生的學習狀態(tài)不主動，學習氛圍不活躍，學習興趣得不到調(diào)動，很多學生就會產(chǎn)生對學習厭煩的情緒。教師古板的教學方式根本無法滿足學生對學習知識的渴望。學生學習的積極性不強，教師的教學方法存在問題，課堂的教學效率就不能有顯著的提高。教師的任務(wù)不僅是對學生進行教育和教學，還要從傳統(tǒng)的教學課堂中吸取經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式，加強初中物理教學的重要性理念。教師應(yīng)該把這種理念傳遞給學生，而傳遞的最好方式，就是在教學課堂上。因此，想要精彩初中物理課堂提高

5、初中物理教學的效率首先應(yīng)從課堂教學入手。二、如何讓初中物理課堂變得更精彩（一）物理課堂教學氛圍的營造想要讓初中物理課堂變精彩，首先要了解學生在學習這門學科時的感受，將課堂教學氣氛營造出更好的效果。但因?qū)W生數(shù)量多，所以學生在接受知識的方式上就會不同。有些學生喜歡比較新穎的教學方式，有些學生則更適應(yīng)傳統(tǒng)的教學方式。所以為了顧全大局，讓所有學生都能快速適應(yīng)教學的改革，教師就不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學理念，在傳統(tǒng)教學方式中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學的方法。讓無論能自主學習的學生，還是比較活躍的學生都能對物理學習不厭煩。所以，對于教師而言，活躍物理課堂氣氛是非常重要的，教師發(fā)揮自身的個人魅力在活躍課堂氣氛當中是

6、必備的條件。優(yōu)秀的教師在授課過程中足以讓學生聚精會神，這樣在學生的心中就會對授課教師產(chǎn)生崇拜的心理，對所教學科更加感興趣。因此，教師應(yīng)該積極去了解如何增加自身的魅力來活躍課堂，以此來帶動學生學習。年輕教師教學方式會比較靈活，容易感染學生，但是卻缺乏教學經(jīng)驗;而年長的教師雖然具有多年的教學經(jīng)驗，但是在教學方法的靈活性上相對少一些。兩種不同層次的教師應(yīng)當適當進行溝通，吸取彼此不同的優(yōu)勢，打造全新的教師形象，進而對物理教學的課堂氛圍進行良好的營造，帶動學生學習的積極性。（二）物理課堂學習內(nèi)容的多元化讓物理課堂學習內(nèi)容多元化， 既要保持知識點的系統(tǒng)性，又要在教學中注入新鮮元素。例如在學習物理實驗的時候

7、，學生學習的地點不應(yīng)僅局限在教室內(nèi)，在條件允許的情況下，教師可帶學生到實驗室自己動手體驗實驗的過程和結(jié)果，這樣的學習方式，學生會很愿意接受，并且有新鮮感，寫出來的實驗報告必然是自己的切身感受，真實且生動。在學習物理理論知識時，應(yīng)從獨立學習向小組互相學習轉(zhuǎn)變。教師把學生按照個性差異精心安排分成學習小組，無論是預(yù)習還是課后輔導(dǎo)，學生在一起共同探討所學知識，充分發(fā)揮學生學習的積極性。經(jīng)過一段時間的學習，小組間進行考核，讓小組中學習較好的學生擔任組長，充當小老師，督促其他組員學習。組長根據(jù)定期考核的成績來定，這樣給每個學生充當小老師的機會，組長與組員互相吸取優(yōu)點，養(yǎng)成互相學習、互相幫助的習慣。這樣堅持

8、一段時間以后，不但學生的學習興趣有所提高，學生的互幫互助、團隊合作、溝通能力也得到了提高。在過去的時間里，教師總是認為教科書中所寫的內(nèi)容就是所教課程的全部，實際上教科書的內(nèi)容只是課程中的一部分。教師應(yīng)當根據(jù)教科書中的具體內(nèi)容和特點在課前安排好所教內(nèi)容，在符合邏輯和實際情況的條件下對教材進行更加深入的編排，例如國內(nèi)外物理學家的重要事跡，各種物理定論的由來，實驗成功的艱難過程等等，這樣不僅使所教的內(nèi)容更加有感染力，讓學生在學習課本知識的同時了解更多的知識，增加學習的新奇感。通過了解科學家們的艱難歷程，還能感染學生，培養(yǎng)他們不怕失敗的精神。物理教學內(nèi)容的多元化，會使初中物理課堂變得更加精彩。本文通過對物理課堂進行分析得到如何精彩物理課堂的方法。教師在課堂上增加與學生之間的互動，課余時間積極地與學生進行溝通能更加貼近教師與學生之間的感情，這樣在上課的時候就更容易貼近學生，物理課堂就會更精彩。【參考文獻】1孫濤.如何激發(fā)學生學習初中物理的興趣m.北京：