2014蘇教三年級(jí)上冊(cè)教案

1、 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 1 課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 1、2 頁例 1、例 2 及想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能 估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。 2在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解 決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng) 自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的 信心

2、。 教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。5×6= 7×7= 7×8= 6×3= 9×5= 4×7= 6×6= 3×5= 2×9= 8×8= 4×8= 5×2= 25分二、 新授（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 1.談話過渡： 2.出示情境圖。（2） 看到這些信息，你想提出什么樣的問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有

3、多少根？” 3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。 （3） 你打算怎么解決這個(gè)問題？教師板書。（5） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。 （6） 教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 個(gè)十乘 3 得 6 個(gè)十，6 個(gè)十是 60。 C、2×3=6，20×3=60 （1） 讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。 （王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。 ）（4） 學(xué)生口頭列式，20×3= 4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 （2）教學(xué)過程同上。有了 20×3 的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口 算 200×3 的最簡(jiǎn)

4、便方法。 5總結(jié)規(guī)律。2×3= 20×3= （2） 說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法。 6綜合應(yīng)用。 鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受 200×3=口算的方法和其中的規(guī)律。 （7） 鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說說理由。（1） 完成“試一試”讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。（1）完成想想做做第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。 （二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。 1.教學(xué)例 2 （8） 出示例 2 情景圖。教師板書。29×6 （10）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。 （11）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。 48&

5、#215;4200（元）（13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。 2綜合應(yīng)用。（2）完成想想做做第 2 題。（9） 學(xué)生口頭列式，（12）完成“試一試” 。完成想想做做第 6 題。 8分三、綜合練習(xí)。1.想想做做第 3 題。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。  2.想想做做第 4 題。 3.解決實(shí)際問題。 （1） 想想做做第 5 題。 （2） 想想做做第 7 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。分四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生小結(jié) 執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 2 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)

6、的幾倍教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁例 3、第 5 頁想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù) 是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，并能解決實(shí)際問題。 2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流， 提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。 3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和 信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” ，學(xué)會(huì)利用除法求“一 個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分復(fù)習(xí)鋪墊師： “今天

7、大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你 的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備。 ” 1口答。 3 個(gè) 5 是（ 8 里面有（ ） 個(gè) 2 2 個(gè) 4 是（ 20 里面有（ ） ）個(gè) 52看圖說說有幾個(gè)幾 （1） （2） 2個(gè)3 3個(gè)2（3）1 個(gè) 5  25分探究新知師： “前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。 ” 1出示情境圖（例 3） 師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能把比較的結(jié)果說一 說？ 2初步感知“倍”的含義 （1）圈一圈，再比較： 師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將 它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一

8、份，那么黃花可以怎 么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”藍(lán)花：2 朵 黃花：6 朵 紅花：8 朵 那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。 （3）學(xué)生匯報(bào)： 師： “你圈出了幾個(gè)幾？為什么把 2 個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是 2）你 知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？” 教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?6 里面 3 個(gè) 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 3 倍。 ”隨機(jī)板書： 求：6 是 2 的幾倍 想：6 里面有幾個(gè) 2 （3 個(gè) 2） 所以：6 是 2 的 3 倍。 3.體會(huì)加深“倍”的意義 （1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。隨機(jī)板書：

9、求：8 是 8 的幾倍 想：8 里面有幾個(gè) 2 （4 個(gè) 2） 所以：8 是 2 的 4 倍。 （師： “這就是我們今天要一起研究的問題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾 倍?！保ò鍟n題） 師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的 4 倍，那么這個(gè) 4 如何用算式 來表示出來呢？” 指名回答，8÷ 2=4 （3）小結(jié)： “說的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用 除法來計(jì)算。 ”那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 2 倍，這個(gè) 2 如何用算式表示出 來呢？（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前 操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是 2，所

10、以把 2 看成一份，6 就 可以分成 3 份。也就是 3 個(gè) 2）（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。 （2）學(xué)生匯報(bào)： 師： “你把每幾朵圈成一份？（2 朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是 2 朵） 。 那么把紅花圈成了幾個(gè) 2（4 個(gè) 2） 因?yàn)?8 里面有 4 個(gè) 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以紅花是藍(lán)花的 4 倍。 8分嘗試練習(xí)，加深理解1.想想做做第 1 題。 2想想做做第 2 題。 3想想做做第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。 知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高1想想做做第 4 題。 2尋找生活中的倍數(shù)問題 在我們生活中還有

11、很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個(gè)同 學(xué)今年 8 歲，老師今年 32 歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？ 像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然 后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？ 讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。 五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（ ） ，你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？ （求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。 用除法解決。 ）執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 3 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 6 頁 5-9 題 教學(xué)目標(biāo)： 1通過練習(xí)和思考，更

12、加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分口算訓(xùn)練20×6= 5×700= 4×80= 50×6= 600×9= 3×800= 25分激趣導(dǎo)入1拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 生 1 拍:××。 老師拍 4 個(gè) 2 下。 問： 老師拍

13、的次數(shù)是你們的幾倍？ 生 2 拍: ×××。老師拍 3 個(gè) 3 下。問：老師拍的次數(shù)是你們的 幾倍？ 2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接 更大的挑戰(zhàn)？  鞏固練習(xí)1完成想想做做第 6 題。 先讓學(xué)生自己讀題， 然后說一說如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度， 要注意什么？ 最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。 2完成想想做做第 7 題。 3完成想想做做第 8 題。 （2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍 的？ （3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？ 4完成想想做做第 9 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并說

14、說解題思路。（1）觀察圖，你知道了什么？（1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？8分課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題 執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 4 課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 7 頁例 4、想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的 幾倍是多少的應(yīng)用題。 2. 通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。 3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題 的能力。 4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“

15、求一個(gè)數(shù)的幾倍是 多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個(gè)幾是多少。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說 問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題” （板書課題）（1）第一行擺 2 根小棒，第二行擺 4 個(gè) 2 根。 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ （2）第一行擺 4 個(gè)圓片。 第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的 2 倍。 第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的 3 倍。 25分合作探究1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知

16、道了什么？問我們什么 問題？2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。  3.小組交流。 4.全班交流，說說是怎么想的。 5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺了幾 個(gè)幾棵？（3 個(gè) 5 棵） ，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求 3 個(gè) 5 棵 時(shí)是多少，可以用什么方法來計(jì)算？ 7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰能說說為什么 用乘法計(jì)算？6.學(xué)生列式并口答。分鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第 1 題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。 2.做“想想做做”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？先讓學(xué)生自己填一填， 然后讓學(xué)生利用線段圖說一

17、說如何解答題目。 3.做 “想想做做” 第 3-5 題。 （學(xué)生獨(dú)立解答后說說每題是怎樣想的）小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 5 課時(shí)：練習(xí)一（1）教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 9 頁練習(xí)一第 1-5 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過練習(xí)和思考， 進(jìn)一步掌握不整十、 整百數(shù)乘一位的方法； 能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

18、的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)算 時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法） 下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。 25分整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1.練習(xí)一第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。 2.練習(xí)一第 2 題。 學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。 8分求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的 練習(xí)有沒信心？ （一）完成練習(xí)一第 3 題。 1.出示情

19、景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？ 2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？） 4.總結(jié)： 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍， 我們可以直接列除法算式解答。 （二）完成練習(xí)一第 4 題。 3.讓學(xué)生自己解答。 （學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意 巡視指導(dǎo)）學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可 以先圈一圈，再列式。（三）完成練習(xí)一第 5 題。 （四）、拓展延伸。 今年，媽媽 27 歲，小明 3 歲。 提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答 追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是 如何想的。全課小結(jié)你知道

20、如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？ 執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 6 課時(shí)：練習(xí)一（2）教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 10 頁練習(xí)一第 6-11 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)“倍” 。 2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分復(fù)習(xí)導(dǎo)入1填一填。 4 個(gè) 6 可以說成 6 的（ ）倍。 3 個(gè) 5 可以說成 5 的（ ）倍。5 個(gè) 8 可以說成（

21、 ）的（ ）倍。7 個(gè) 9 可以說成（ ）的（ ）倍。2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒， 下面就來解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！ 25分求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)1練習(xí)一第 6 題。 出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問： （1） 已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？ 2.練習(xí)一第 7 題。 （1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。（2） 學(xué)生獨(dú)立列式解答。讓學(xué)生列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么想的。（1）出示練習(xí)一第 8 題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算

22、，打 算提哪類問題？ （3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。 雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 3.練習(xí)一第 9 題。 4.鞏固加深。（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說清楚是如何想的。 （3）觀察下：書包比文具盒貴 32 元，這 32 元相當(dāng)文具盒的幾倍？ 聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的 5 倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有 其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差 倍”的概念。 ）8分利用估算解決實(shí)際問題1.練習(xí)一第 10 題。 先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔 8 分鐘大約打了多 少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法） 2.練習(xí)一第 11 題。 學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

23、60;全課小結(jié)通過這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？  執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 7 課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 11 頁例 5 及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法， 掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算 2培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力 教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：2豎式筆算 25分進(jìn)入新課1 教師出示圖： （如果需要可出示例 5 的情境圖， 然后再畫出下圖。 ）

24、（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來， 那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以 乘法。板書課題：筆算乘法 （4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式） （5）向同學(xué)展示正確算式。 教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。 為例學(xué)習(xí)筆算（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書： （2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。 讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合 起來就是所求的積。 （6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論： a計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接

25、下來乘的順序是什么？ b積的個(gè)位是 6，它表示什么？怎樣來的？ c積的十位是 3，它表示什么？怎樣來的？ d積是 36，是哪部分合起來的結(jié)果？ 學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。（7）教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：（8）反饋練習(xí)：2教學(xué)試一試 （1）教師出示試一試。 提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓 全班試做（3）反饋練習(xí)3比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)） 4反饋練習(xí)：課本 12 頁想想做做第 1 題。（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。8分鞏固練習(xí)1想想做做第 2 題。 2想想做做第 3、4 題。 3想想做做第 5 題。

26、 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流先讓學(xué)生說一說先計(jì)算什么。 全課小結(jié)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些方面？ 執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 8 課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 13 頁例 6 及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。 2. 引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前 一位進(jìn)幾”的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算 理。 教學(xué)準(zhǔn)備

27、：師生各準(zhǔn)備小棒 8 捆（每捆 10 根）又 7 根。三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分復(fù)習(xí)舊知筆算（指名學(xué)生板演）： 24×2= 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.提出問題。 教師出示情景圖：（課本 13 頁例 6） 2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā) 言） 灰天鵝：48 只； 白天鵝：是灰天鵝的 2 倍 25分探索新知，解決問題1探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法 根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目： 湖里有 48 只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的 2 倍。白天鵝有多少 只？ （1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式

28、：48×2 （2）動(dòng)手操作，理解算理。 板書：48×2= （這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺 4 捆，另擺 8 根，表示 48。 接著再擺同樣一行小棒。要求 2 個(gè) 48 根一共是多少根，就是要先算出 2 個(gè) 8 根是多少，再算出 2 個(gè) 40 是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先 算 2 個(gè) 8 根是 16 根，把其中的 10 根捆成一捆放在 2 行小棒的下面，另 外 6 根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算 2 個(gè) 4 捆是 8 捆，一共是 9 捆又 6 根， 那么 48×2=96 是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。 豎式計(jì)算。 問

29、：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。 （3）嘗試討論，掌握算法。學(xué)生估算 48×2 的積大約是多少?為什么？引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎 樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位 進(jìn) 1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn) 2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向 百位進(jìn)位。 歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。 注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。 2探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法 出示試一試：4×152 引導(dǎo)學(xué)生列出算式。 （1）估算出大約的積是多少？（2）請(qǐng)一名學(xué)

30、生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。 （3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序 及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？8分鞏固1.完成課本第 14 頁 1、2 題2.完成課本 14 頁第 5 題。獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 課堂總結(jié)，課后延伸1歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。 2歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。 作業(yè)： 課本 14 頁第 3、4 題。執(zhí)教者班級(jí)三學(xué)科數(shù)學(xué)課題第 9 課時(shí)：練習(xí)二（1）教時(shí)1日期9月日教學(xué)內(nèi)容：教材第 15 頁第 1-7 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘

31、法的筆算方法。 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。三、教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對(duì)于筆算乘 法，你認(rèn)為需要注意什么？ （學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說一說，用自己的語言 歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。） 25分分層

32、練習(xí)，鞏固提高1. 基本練習(xí)。 （1） 我是口算小能手。（練習(xí)二第 1 題） 出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 （2）用豎式計(jì)算。 （練習(xí)二第 2 題） 37×2= 73×2= 329×3= 293×3=（3）火眼金睛： 2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。 （1）練習(xí)二第 5 題。 先讓學(xué)生觀察表格， 說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題 的方法。（2）練習(xí)二第 6 題。 先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什 么？你打算如何解答？為什么？ 讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 反饋。（練習(xí)二第 3 題）