六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課組工作計(jì)劃

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃2017 2018 學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組緊圍繞學(xué)校的中心工作，以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”為指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效 性為關(guān)鍵，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大力開展教育教學(xué)研究，實(shí)實(shí) 在在地進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討與交流，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)五級(jí)數(shù)學(xué)教 研組建設(shè)和數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和水平的整體提高。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充 分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意 的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情

2、況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效 率。二、工作目標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和數(shù) 學(xué)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教 學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動(dòng) 研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效 率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”，能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，能用多元的知識(shí) 結(jié)構(gòu)教育學(xué)生、能有精湛的教學(xué)技藝和及時(shí)的反思習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，并善于開展教學(xué)研究。 以 質(zhì)量為本，精心組織課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，爭(zhēng)取及格率達(dá)到 9

3、5%，優(yōu)秀率達(dá)到學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)；積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng) 新學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面、全員、全程、主動(dòng)參與教學(xué)過程，使備、教、批、輔、評(píng)等各項(xiàng)工作 再上一個(gè)臺(tái)階。三、工作要點(diǎn)（一）做一名科研型的教師【 另附六數(shù)備課組教研學(xué)習(xí)計(jì)劃 】在本組內(nèi)帶動(dòng)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育理念，全面推進(jìn)課程 改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，有 效地利用好課堂教學(xué)這塊陣地?？梢约w備課時(shí)對(duì)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)采用什么教學(xué)方法和學(xué) 法，大家各抒己見，然后結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)備出適合自己學(xué)生的教案。我們可以通過多種 渠道、多種方式去學(xué)習(xí)，然后在課

4、堂教學(xué)上大膽地實(shí)踐，重視教研活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)，不斷地 提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在本備課組內(nèi)發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，達(dá)到教育資源與教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，爭(zhēng)取使我們的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。在人人一堂創(chuàng)新概念課活動(dòng)中， 組 織本組教師利用這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮自己的才能，提前做好準(zhǔn)備，精心備課，人人都上出一節(jié)滿意 的創(chuàng)新課。（二）注意集體備課的實(shí)效性 集體備課活動(dòng)定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育 點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材分析及教法建議等發(fā)言，然后本教研組老師分別發(fā)表見解，最后 大家在一起對(duì)某些問題進(jìn)行研討。 這樣大家在集體備課中通過交流教學(xué)思想， 統(tǒng)一了對(duì)教材 的把握，確定了教

5、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地研究了教法、學(xué)生的學(xué)法，使新課標(biāo)真正落到 實(shí)處，集體備課后再延伸到課時(shí)計(jì)劃， 使集體備課不是停留在形式上， 而是真正達(dá)到新課堂、 新理念。（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作重視每次的作業(yè)檢查工作， 在集體備課組中針對(duì)檢查中暴露的問題， 結(jié)合教導(dǎo)處的要求 再次提出明確的細(xì)則，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量迎接任何一個(gè)部門的教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué) 常規(guī)工作平時(shí)就要做細(xì)，不可出現(xiàn)漏洞。（四）做好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量【 另附六數(shù)學(xué)困生補(bǔ)償計(jì)劃 】 1、在基礎(chǔ)教育階段，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生，以滿腔的熱情全心全意 的愛每個(gè)孩子。對(duì)某些接受知識(shí)慢的同學(xué)要給予更多的呵護(hù)。 利用

6、有效的時(shí)間提高教學(xué)效率， 使第一個(gè)學(xué)生都有收獲。2、向課堂 35 分鐘要質(zhì)量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者與合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué) 生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。采取分層次教學(xué)，讓學(xué)余力的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) 能吃好，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效率高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 組織本教研組老師積極、主動(dòng)的把本組各項(xiàng)工作做好。發(fā)揮集體的智慧，資源共享，互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們倡導(dǎo)既有分工，又有合作，切實(shí)地抓好三個(gè)一： 每一次集體備課，要有成效。加強(qiáng)組內(nèi)教師的集體備課，備課時(shí)把握“科學(xué)解讀教

7、材， 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題，重點(diǎn)在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上下功夫。備課組嚴(yán)格按教 學(xué)處的規(guī)定，集體備課活動(dòng)“定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人” ，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué) 方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)，在備課探討時(shí)，每位老師用心聽，多提出修改意見，著 重提出值得探討的問題， “不客氣 ”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、 反思或案例， 使新課標(biāo)真正落到實(shí)處。 至少提前一周完成備課。集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己 理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際，和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)，并完善每節(jié)課的教學(xué)反思。 認(rèn)真組織研討導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，選擇性的應(yīng)用，并進(jìn)行及時(shí)反

8、饋，掌握 學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做好輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)這項(xiàng)艱巨的工作。四、重點(diǎn)工作：1、制訂計(jì)劃。學(xué)期初，全組成員一起討論制定備課組的計(jì)劃，統(tǒng)一安排教 學(xué)進(jìn)度和教研計(jì)劃；由備課組長(zhǎng)提前確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及 研討主題，提前通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備， 撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。2、課堂實(shí)踐。由每次集體備課的主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的老 師評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對(duì)教案進(jìn)行二 度修改。個(gè)人執(zhí)教可根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集體備課的教案進(jìn)行修補(bǔ)，寫出個(gè)性 的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本

9、人和班級(jí)的實(shí)際， 隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。3、命題探討。備課組成員積極討論， 對(duì)教材進(jìn)行梳理， 分工設(shè)計(jì)各單元的 專項(xiàng)試題作為資源庫(kù)資料。4、課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展 “生本課堂” 課題研究，并做好階段性小結(jié)。5、培優(yōu)補(bǔ)差。為了提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，精 心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí) 的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、具體操作集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：個(gè)人初備集體研討修正教案課后交流與反思。（一）個(gè)人初備 ?1. 在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以 及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)

10、教師還要深入了解學(xué)生， 研究學(xué)生的智力因素 （知識(shí)水平、 能力水平） ，又要研究學(xué)生的非智力因素 （學(xué) 習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2. 每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教 材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具 體的教學(xué)目標(biāo)。 ?3. 每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。 ?4. 每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。 ?（二）集體研討 教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有 數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們 也可以討論下周

11、上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教 學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步 入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到 充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采 用“說課”的形式進(jìn) 行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教 學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測(cè)試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一 刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（三）修正教案教案應(yīng)避免千篇一律， 否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上， 根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以 便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新 課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話與交流。要在學(xué) 生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克 服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教 案。（四）課后反