九年級英語教學經(jīng)驗總結

1、九年級英語教學經(jīng)驗總結 九年級英語教學經(jīng)驗總結 英語教學經(jīng)驗總結 問題、思索、改善，使每個學生學好英語 隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，下面就我個人的體會談談自己的感想。 一、堅定信念，對教好學生有所熟悉：作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。從素養(yǎng)教育的角度說，我們要面向全體學生，期望他們都有所學。從中學生的智力發(fā)展過程看，我們應堅信他們都是可塑之材。處在這一時期孩子們的智力基本特征是：感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結合，并逐步過度到邏輯思維為主；思維具有可逆性，并能進行初步的判斷和推理，具有激烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟；很強的記憶力；善于想象等。 二、保持以下原

2、則： 因地制宜、因材施教原則：人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提升教學質(zhì)量，必須面向全體學生，因材施教，充分調(diào)動每一個學生的積極性、主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學。三、明確七年級英語的教學目的：、使學生獲得一些英語的感性熟悉，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。、養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。四、在教學內(nèi)容上：、以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語：學生學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“hello！bye-bye！是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他

3、們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去學習聽說。課本中的會話、let"splay中的繞口令，以及我平常教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行“有意學習、“無意學習。例如，在講新課時“學習，平常學生已能脫口而出“mayicomein？在學習“mayigonow？時就可讓學生在對比中很快學會新句子，學習了句型“mayi？在生活中學習，我不留神踩了一名學生的腳，便說“i"msorry，學生說“don"tworry，很自然地學習了所學英語。、單詞的認讀、記憶逐步強化： 學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一

4、定要重視詞匯教學。一是讓學生自己通過課本插圖、我去引導明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來；學有余力的學生可以自己借助字典學習，我給予指正。在鞏固記憶方面，采用定期聽寫、隨機復習的方式。3、發(fā)揮游戲的作用： 課本中的游戲?qū)柟探虒W有很大作用，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語。此外，每單元結束后，我都要帶領學生進行系統(tǒng)復習，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫等，學生先學習，然后在我跟前“一一過關，查漏補缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對學生狀況做到心中有數(shù)。五、對待學生方面： 在課堂教學、課后復習和單元復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手讓其“自學，并要他們

5、幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。我激勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習。六、經(jīng)驗教訓總結：、教學方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，學習仍是老師單純叫、學生答，那些“優(yōu)秀生聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置假設罔聞了。2、更重要的原因是教學的覆蓋面小，上面所說的教學方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的原因和學生的個體狀況不同，我與學習好一點兒的學生接觸、交流的機會相關于學習差一點兒的學生多。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生

6、和后進生。再如課后學習和單元復習，“優(yōu)秀生“隨時隨地找我學習，不對或不熟練的地方在我指導后再反復學習；中等生、特別是后進生，我得“主動和他們“預約，而他們往往“失約；學習小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進生“把關也不嚴，中等生不熟練就放過去了，后進生是勉強“過關。結果，“優(yōu)秀的越優(yōu)秀，“落后的越落后。3、學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。、更重要的原因是學生是否具有優(yōu)良的學習習慣,隨著時間的推移、學習的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定優(yōu)良學習習慣或說是自制力較差的學生學習就落后許多了。 擴大閱讀：九年級英語教學總結 13201*學年第一學期九年級英語教學心得 古溝民族中

7、學姚得玲 緊張而忙碌的一年教學工作馬上結束，回憶這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加熟悉到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，踏踏實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和施行的書籍，充實自我。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下： 一、認真搞好備課，特別是集體備課。 .教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此，了

8、解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且九1、九2班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。我備課時注意到這點，因此教學時針對不同狀況，在授課時采用了不同的方法。效果就比較理想。 二、培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣 我校的學生來源全是鄉(xiāng)村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需

9、要的時候又忘了。、上過的新課，相應的配套學習，不自覺去獨立完成，總需要老師 一再強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。 首先，要培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固學習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。 其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的

10、因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提升也難。 第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才干把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊寣W生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常慢慢積存起來的。 三、建設高效的課堂，努力提升駕馭課堂的能力。 因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我天天都保持持堅持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到

11、課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。 四、強化課外輔導。英語學習是語言的學習。 困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我保持認真了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。課后 發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良習慣，提升他們的英語學習能力。 五、培優(yōu)和輔差總結。 因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴展，會嚴重影響班內(nèi)的學習風尚。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部

12、分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提升他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望能提升；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間各別輔導。因為這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要保持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好 總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提升，我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學期后