高中語文教授教化工作總結(jié)范文

1、202x年高中語文教授教化工作總結(jié)范文 【 - 高中語文教師考核總結(jié)】 本學(xué)期我繼承當(dāng)負(fù)高二1、2兩個(gè)班的語文課教授教化工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教授教化工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，匆匆進(jìn)往后的教授教化工作更上一個(gè)臺(tái)階。 一、主要工作舉措與成效 1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得 認(rèn)真鉆研課本、教授教化參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，客氣向同年組先生學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠。力爭(zhēng)吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并應(yīng)用多媒體教授教化吸引學(xué)生注意力，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教授教化后記。 備學(xué)生，依據(jù)不合條理的學(xué)生盡量做到分層教授教化，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究杰作教授教

2、化設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步匆匆進(jìn)課件制作的優(yōu)良化。 2、夯實(shí)根基，晉升才能 我在教授教化中成心識(shí)的從最根底的字文句入手，引領(lǐng)學(xué)生控制根底知識(shí)，相當(dāng)一局部學(xué)生的根基較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根基知識(shí)的公固增強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 針對(duì)造詣優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的脆弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用才能，使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得進(jìn)一步進(jìn)步;以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言利用才能，著重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。 2、落實(shí)自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很緊張的，而只有這樣，能力全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而先學(xué)后教便是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過本

3、身的自學(xué)創(chuàng)造問題，同學(xué)相互討論，問題明了。 深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和解說，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，環(huán)抱問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。 3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。 學(xué)習(xí)語文，最緊張的便是積累。因而，在抓住講堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方法來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好講堂記錄聽好 課外，還樹立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。 4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面進(jìn)步學(xué)生的造詣 現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很緊張了。教授教化中，我依據(jù)學(xué)生的不合水平，在教授教化歷程中面向全

4、體學(xué)生，應(yīng)用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分手對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)根基較差的學(xué)生增強(qiáng)根基訓(xùn)練。 二、存在的問題 1、講堂教授教化方面，教師講授占用的光陰多，學(xué)生自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的光陰少，學(xué)生的互助探究才能還處在較差程度，限于學(xué)生的才能，先生也不敢輕易把講堂交給學(xué)生。 2、穩(wěn)固演習(xí)的方法和質(zhì)量必要厘革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于演習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合講堂教授教化目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際環(huán)境，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近講堂，又相符學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)造詣。 3、反省力度必要增強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)便是落實(shí)抓得不敷，

5、作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不敷，導(dǎo)致有些學(xué)生敷衍塞責(zé)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。 4、作文和語言利用整體程度不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的標(biāo)題解答不敷好，裸露出學(xué)生在語文的深條理才能方面還有很大欠缺。 三、下期工作的思路和改良偏向 1、根基字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督匆匆反省不夠，下期將加大督匆匆反省的力度。 2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和條理性不敷，要借鑒同組其他先生經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的措施，同時(shí)拓展信息閱讀量。 3、增強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)準(zhǔn)高考，依據(jù)教授教化實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不懼怕高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面建立起學(xué)習(xí)的信心。 4、強(qiáng)化反省，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心指點(diǎn)，尤其是在語文方面瘸腿的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想法子，寬嚴(yán)相