從新課程的省質(zhì)檢高考談高中物理教學(xué)的問題與對策ppt課件

1、福建省普教室福建省普教室 陳松陳松:00810318:00810318: cs9899163: cs9899163 單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 2021年省質(zhì)檢單科物理試題年省質(zhì)檢單科物理試題.doc 單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 2021年省質(zhì)檢單科物理試題年省質(zhì)檢單科物理試題.doc 闡明闡明根據(jù)根據(jù)、 關(guān)注現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思索到教學(xué)進(jìn)度情況，思索到教學(xué)進(jìn)度的緣由：的緣由：1 1考必考模塊考必考模塊: :物理物理1 1、物理、物理2 2、選修、選修3-13-1、選修選修3-23-2、選修、選修3-43-4；2 2命選修命選修3-43-4內(nèi)容的內(nèi)容的試題簡單些。試題簡單些

2、。1 1試卷中不出現(xiàn)超綱的試試卷中不出現(xiàn)超綱的試題，以及偏題、怪題，盡量題，以及偏題、怪題，盡量少出綜合性強的試題；少出綜合性強的試題；2 2試題多數(shù)來自課本的習(xí)試題多數(shù)來自課本的習(xí)題和常規(guī)題的改造題和常規(guī)題的改造, ,同時思索同時思索盡能夠廣的覆蓋面盡能夠廣的覆蓋面; ;3 3試題適度表達(dá)開放性、試題適度表達(dá)開放性、探求性和創(chuàng)新性，力求平穩(wěn)探求性和創(chuàng)新性，力求平穩(wěn)過渡。過渡。8 8盤旋加速器是加速帶電粒子的安裝。其主體部分是兩個盤旋加速器是加速帶電粒子的安裝。其主體部分是兩個D D形金屬盒，兩金屬盒處于垂直于盒底的勻強磁場中，并分別形金屬盒，兩金屬盒處于垂直于盒底的勻強磁場中，并分別與高頻交

3、流電源兩極相銜接，從而使粒子每次經(jīng)過兩盒間的與高頻交流電源兩極相銜接，從而使粒子每次經(jīng)過兩盒間的狹縫時都得到加速，如下圖。現(xiàn)要增大帶電粒子從盤旋加速狹縫時都得到加速，如下圖?，F(xiàn)要增大帶電粒子從盤旋加速器射出時的動能，以下方法可行的是器射出時的動能，以下方法可行的是 A A增大金屬盒的半徑增大金屬盒的半徑 B B減小狹縫間的間隔減小狹縫間的間隔 C C增大高頻交流電壓增大高頻交流電壓 D D減小磁場的磁感應(yīng)強度減小磁場的磁感應(yīng)強度單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 檢測檢測掌握根底知識、根本技藝、根本掌握根底知識、根本技藝、根本方法方法 學(xué)科素養(yǎng)和才干開展學(xué)科素養(yǎng)和才干開展 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題

4、、探求了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法方法 鼓勵鼓勵提升學(xué)習(xí)物理的自信心提升學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行、 反響反響提供理綜命題參考信息提供理綜命題參考信息 失敗是勝利之母失敗是勝利之母勝利更是勝利之母勝利更是勝利之母全卷全卷平均分平均分難度值難度值全省平均分、難度值一欄表全省平均分、難度值一欄表客觀題客觀題(40分分)主觀題主觀題（60分）分）全卷全卷（100分）分）選擇題選擇題實驗題實驗題計算題計算題平均分平均分23.778.0916.6548.5124.74難度值難度值0.590.510.380.490.412006年年2007年年2008年年主觀題

5、主觀題平均分平均分難度值難度值單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 檢測檢測掌握根底知識、根本技藝、根本掌握根底知識、根本技藝、根本方法方法 學(xué)科素養(yǎng)和才干開展學(xué)科素養(yǎng)和才干開展 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法方法 鼓勵鼓勵提升學(xué)習(xí)物理的自信心提升學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行、 反響反響提供理綜命題參考信息提供理綜命題參考信息 (1)(1)學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)(2)學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差(3)(3)慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差(

6、4)(4)審題解題混亂，文字表達(dá)才干差審題解題混亂，文字表達(dá)才干差(5)(5)探求才干不強，動手實際才干差探求才干不強，動手實際才干差單科：單科：2021年省質(zhì)檢單科物理試題年省質(zhì)檢單科物理試題.doc 檢測檢測掌握根底知識、根本技藝、根掌握根底知識、根本技藝、根本方法本方法學(xué)科素養(yǎng)和才干開展學(xué)科素養(yǎng)和才干開展 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法求方法 鼓勵鼓勵提升學(xué)習(xí)物理的自信心提升學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行 、 反響反響提供理綜命題參考信息提供理綜命題參考信息 評價評價表達(dá)新課程理念表達(dá)新課程理念 平穩(wěn)創(chuàng)新平穩(wěn)創(chuàng)新(1

7、)(1)學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)(2)學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差(3)(3)慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差(4)(4)審題解題混亂，文字表達(dá)才干差審題解題混亂，文字表達(dá)才干差(5)(5)探求才干不強，動手實際才干差探求才干不強，動手實際才干差1 1吹肥皂泡是同窗們小時候經(jīng)吹肥皂泡是同窗們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。在陽光下，常玩的一種游戲。在陽光下，肥皂泡外表呈現(xiàn)出五顏六色的肥皂泡外表呈現(xiàn)出五顏六色的花紋，這是光的花紋，這是光的 A A反射景象反射景象 B B干涉景象干涉景象C C色散景象色散景象 D D

8、折射景象折射景象6 6如下圖，地面上豎立一輕質(zhì)彈簧，小球從如下圖，地面上豎立一輕質(zhì)彈簧，小球從其正上方某一高度處自在下落到彈簧上。從其正上方某一高度處自在下落到彈簧上。從小球剛接觸彈簧到彈簧被緊縮至最短的過程小球剛接觸彈簧到彈簧被緊縮至最短的過程中在彈簧的彈性限制內(nèi)，那么中在彈簧的彈性限制內(nèi)，那么 ( )( )A A小球動能不斷減小小球動能不斷減小B B小球動能先增大后減小小球動能先增大后減小C C小球重力勢能的減少大于彈簧彈性勢能的小球重力勢能的減少大于彈簧彈性勢能的添加添加D D小球重力勢能的減少等于彈簧彈性勢能的小球重力勢能的減少等于彈簧彈性勢能的添加添加abcd2LvB甲乙xi0L2L

9、3L單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 檢測檢測掌握根底知識、根本技藝、根本掌握根底知識、根本技藝、根本方法方法 學(xué)科素養(yǎng)和才干開展學(xué)科素養(yǎng)和才干開展 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法方法 鼓勵鼓勵提升學(xué)習(xí)物理的自信心提升學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行、 反響反響提供理綜命題參考信息提供理綜命題參考信息 (1)(1)學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差學(xué)科根底不實，知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)差(2)(2)學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差學(xué)科才干較弱，運用數(shù)學(xué)才干差(3)(3)慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差慣性思想嚴(yán)重，分析應(yīng)變才干差(4)(4)審題解題混亂，文

10、字表達(dá)才干差審題解題混亂，文字表達(dá)才干差(5)(5)探求才干不強，動手實際才干差探求才干不強，動手實際才干差20212021年單科省質(zhì)檢物理實驗題年單科省質(zhì)檢物理實驗題.doc.doc單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 檢測檢測掌握根底知識、根本技藝、根本掌握根底知識、根本技藝、根本方法方法 學(xué)科素養(yǎng)和才干開展學(xué)科素養(yǎng)和才干開展 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法方法 鼓勵鼓勵提升學(xué)習(xí)物理的自信心提升學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)忠實執(zhí)行、 反響反響提供理綜命題參考信息提供理綜命題參考信息 單科省質(zhì)檢：單科省質(zhì)檢： 評價評價表達(dá)新課程理念表達(dá)

11、新課程理念 平穩(wěn)創(chuàng)新平穩(wěn)創(chuàng)新一、整卷試題既突出根底知識，主干知識，根本才干的調(diào)查又表達(dá)出新課程理念思想是一份平穩(wěn)而創(chuàng)新的好試卷。在表達(dá)新高考上有以下幾個特征： 1、試題情境注重與生活聯(lián)絡(luò)關(guān)注科技的運用有吹肥皂泡、自動扶梯、墳川地震救災(zāi)、有雷達(dá)、盤旋加速器、探空氣球、嫦娥一號、用電變壓器、風(fēng)力發(fā)電等。 2、試題設(shè)問設(shè)置開放性問題。11題實驗誤差來源的設(shè)問，15題提高風(fēng)輪機單位時間接納的風(fēng)能的設(shè)問。都很好地調(diào)查了學(xué)生的開展性。3、留意實驗探求才干的調(diào)查。11題實驗題調(diào)查了學(xué)生在所給儀器安裝進(jìn)展探求活動中判別丈量的物理量和表格數(shù)據(jù)中圖像認(rèn)識的問題。二、建議建議設(shè)問再有個降低的梯度。我校一級達(dá)標(biāo)校測試

12、結(jié)果難度值約0.57。但最后一道才干測試16題。大部分中等生預(yù)上本二線只得第問分。第問正確的不到。第2問只需一個人正確。理綜省質(zhì)檢：理綜省質(zhì)檢： 2021年省質(zhì)檢理綜物理試題年省質(zhì)檢理綜物理試題.doc 闡明闡明嚴(yán)厲遵照嚴(yán)厲遵照 思索教與學(xué)的實踐情況思索教與學(xué)的實踐情況 理綜省質(zhì)檢理綜省質(zhì)檢 檢測檢測掌握物理學(xué)科五種才干掌握物理學(xué)科五種才干 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改良方法良方法 鼓勵鼓勵加強學(xué)習(xí)物理的自信心加強學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行 2021年理綜年理綜16、17.doc 模擬模擬順應(yīng)高考順應(yīng)高考 反響反響

13、提供高考命題參考信息提供高考命題參考信息 全省平均分、難度值全省平均分、難度值一欄表一欄表表表2 2009年省質(zhì)檢理綜物理學(xué)科考試情況年省質(zhì)檢理綜物理學(xué)科考試情況 客觀題客觀題(36分分)主觀題（主觀題（84分）分）全卷全卷（120分）分）平均分平均分選擇題選擇題實驗題實驗題計算題計算題選考題（選修選考題（選修3-3/3-5）22.4311.0529.067.16 7.45 7.3169.8447.41難度值難度值0.620.610.540.60 0.620.610.580.56 2021年省質(zhì)檢理綜物理各類?？荚嚽闆r統(tǒng)計表理綜省質(zhì)檢理綜省質(zhì)檢 檢測檢測掌握物理學(xué)科五種才干掌握物理學(xué)科五種才干

14、 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改良方法良方法 鼓勵鼓勵加強學(xué)習(xí)物理的自信心加強學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行 模擬模擬順應(yīng)高考順應(yīng)高考 反響反響提供高考命題參考信息提供高考命題參考信息 根本概念、根本規(guī)律、根本方法掌握不扎實根本概念、根本規(guī)律、根本方法掌握不扎實 20212021年理綜年理綜15.doc15.doc不能正確了解實驗原理和方法不能正確了解實驗原理和方法 20212021年理綜年理綜19.doc 19.doc 審題、書寫等不良習(xí)慣和定向思想呵斥失分審題、書寫等不良習(xí)慣和定向思想呵斥失分嚴(yán)重嚴(yán)重20212021

15、年理綜年理綜20.doc 202120.doc 2021年理綜年理綜21.doc21.doc運用數(shù)學(xué)處置物理問題的才干、分析綜合才運用數(shù)學(xué)處置物理問題的才干、分析綜合才干和建模才干等有待于進(jìn)一步加強干和建模才干等有待于進(jìn)一步加強 20212021年理年理綜綜22.doc22.doc理綜省質(zhì)檢理綜省質(zhì)檢 檢測檢測掌握物理學(xué)科五種才干掌握物理學(xué)科五種才干 診斷診斷了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改了解教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)問題、改良方法良方法 鼓勵鼓勵加強學(xué)習(xí)物理的自信心加強學(xué)習(xí)物理的自信心 導(dǎo)向?qū)蛞龑?dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行引導(dǎo)高三復(fù)習(xí)教學(xué)嚴(yán)厲執(zhí)行 模擬模擬順應(yīng)高考順應(yīng)高考 反響反響提供高考命題參考信息提供高考命

16、題參考信息 理綜省質(zhì)檢：理綜省質(zhì)檢： 評價評價表達(dá)新課標(biāo)精神表達(dá)新課標(biāo)精神 穩(wěn)中有新穩(wěn)中有新 第二次省質(zhì)檢物文科的評價第二次省質(zhì)檢物文科的評價.doc高考：高考： 2021年普通高等學(xué)校招生全國一致考試年普通高等學(xué)校招生全國一致考試福建卷福建卷(物理物理).doc 闡明：根據(jù)闡明：根據(jù) 表達(dá)表達(dá)“兩個有利兩個有利 有利于高校選拔人才有利于高校選拔人才 有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育 高考：高考： 導(dǎo)向?qū)?對中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響對中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響 鼓勵鼓勵 堅持學(xué)習(xí)物理的自信心堅持學(xué)習(xí)物理的自信心 評價評價 表達(dá)平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中有新表達(dá)平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中有新 2021年高考年高考1

17、9.doc 在教學(xué)思想觀念上在教學(xué)思想觀念上 “一步到位思想，景象比較嚴(yán)重一步到位思想，景象比較嚴(yán)重關(guān)注知識教學(xué)，落實關(guān)注知識教學(xué)，落實“目的較差目的較差練習(xí)試卷越難，學(xué)生越發(fā)奮學(xué)習(xí)練習(xí)試卷越難，學(xué)生越發(fā)奮學(xué)習(xí) - 在教學(xué)態(tài)度職責(zé)上在教學(xué)態(tài)度職責(zé)上 備課不夠充分，投入時間偏少備課不夠充分，投入時間偏少 只教書不育人，課堂紀(jì)律偏向只教書不育人，課堂紀(jì)律偏向 - 在教學(xué)實際層面上在教學(xué)實際層面上 注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)少注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)少 忽視實驗教學(xué)效果差忽視實驗教學(xué)效果差 講多練少做法落實差講多練少做法落實差 考多評少要求規(guī)范差考多評少要求規(guī)范差 - 更新教學(xué)觀念，方式多樣原那么更新教學(xué)觀念，方式多

18、樣原那么 行為是由意志支配行為是由意志支配教學(xué)有法教學(xué)有法但無定法但無定法貴在得法貴在得法我在法中我在法中普通高中新課程的根本理念普通高中新課程的根本理念理念二、在課程構(gòu)造上注重理念二、在課程構(gòu)造上注重根底，表達(dá)課程的選擇性根底，表達(dá)課程的選擇性理念三、在課程內(nèi)容上表達(dá)理念三、在課程內(nèi)容上表達(dá)時代性、根底性、選擇性時代性、根底性、選擇性理念一、在課程目的上注重理念一、在課程目的上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)理念四、在課程實施上注重自主理念四、在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化理念五、在課程評價上強調(diào)更新觀理念五、在課程評價上強調(diào)更新觀念，促

19、進(jìn)學(xué)生開展念，促進(jìn)學(xué)生開展 根據(jù)根據(jù)、，用好教材原那么，用好教材原那么 1 1經(jīng)過史實，初步了解經(jīng)過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實驗對物理學(xué)開展的認(rèn)識實驗對物理學(xué)開展的推進(jìn)作用。推進(jìn)作用。2 2經(jīng)過對質(zhì)點的認(rèn)識，經(jīng)過對質(zhì)點的認(rèn)識，了解物理學(xué)研討中物理模了解物理學(xué)研討中物理模型的特點，領(lǐng)會物理模型型的特點，領(lǐng)會物理模型在探求自然規(guī)律中的作用。在探求自然規(guī)律中的作用。3 3閱歷勻變速直線運動閱歷勻變速直線運動的實驗研討過程，了解位的實驗研討過程，了解位移、速度和加速度，了解移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，勻變速直線運動的規(guī)律，領(lǐng)會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律

20、領(lǐng)會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。中的作用。4 4能用公式和圖像描畫能用公式和圖像描畫勻變速直線運動，領(lǐng)會數(shù)勻變速直線運動，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在研討物理問題中的重學(xué)在研討物理問題中的重要性。要性。 參考系，參考系，質(zhì)點質(zhì)點 位移、速位移、速度和加速度和加速度度 勻變速直勻變速直線運動及線運動及其公式、其公式、圖像圖像 新考試大綱新考試大綱1機械運動， 參考系，質(zhì)點 2位移和路程 3勻速直線運動、速度、 速率 位移公式 s = v tst圖vt 圖4變速直線運動、 平均速度 5瞬時速度簡稱速度6勻變速直線運動、 加速度 公式 v=v0+at，s=v0t+at2/2， v2-v02=2asv-t圖 舊考試大綱

21、課程規(guī)范課程規(guī)范 學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求: :1 1知道物理實驗是一種重要的科學(xué)研討方法。知道物理實驗是一種重要的科學(xué)研討方法。2 2初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景。初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景。3 3會列舉有關(guān)史實，闡明實驗研討方法對物會列舉有關(guān)史實，闡明實驗研討方法對物 理學(xué)開展的促進(jìn)作用。理學(xué)開展的促進(jìn)作用。 教學(xué)建議教學(xué)建議1物理學(xué)史具有豐富的教育功能，教學(xué)中要充分挖物理學(xué)史具有豐富的教育功能，教學(xué)中要充分挖 掘其教育功能。掘其教育功能。2經(jīng)過亞里士多德關(guān)于物體下落的研討和伽利略關(guān)于自在落體運動的研經(jīng)過亞里士多德關(guān)于物體下落的研討和伽利略關(guān)于自在落體運動的研討史料，讓學(xué)生了解實驗科學(xué)產(chǎn)生的

22、背景，體驗實驗研討的科學(xué)方法，討史料，讓學(xué)生了解實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，體驗實驗研討的科學(xué)方法，及其對科學(xué)開展和人類提高的艱苦意義。及其對科學(xué)開展和人類提高的艱苦意義。3經(jīng)過平均速度和瞬時速度的實驗、探求勻變速直線運動規(guī)律的實驗、經(jīng)過平均速度和瞬時速度的實驗、探求勻變速直線運動規(guī)律的實驗、伽利略對落體運動研討的實驗等，引導(dǎo)領(lǐng)會物理實驗是一種重要的科學(xué)伽利略對落體運動研討的實驗等，引導(dǎo)領(lǐng)會物理實驗是一種重要的科學(xué)研討方法。研討方法。 參考系，質(zhì)點參考系，質(zhì)點 位移、速度和加速度位移、速度和加速度 勻變速直線運動及其公式、圖像勻變速直線運動及其公式、圖像 課程規(guī)范課程規(guī)范考試大綱考試大綱考試闡明考試闡

23、明考生答題考生答題教學(xué)要求教學(xué)要求 遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么 根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學(xué)特點，遵照認(rèn)知規(guī)律、由淺物理課的教學(xué)特點，遵照認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、循序漸近、個個擊破的教學(xué)原那么，入深、循序漸近、個個擊破的教學(xué)原那么，整個高中物理才干培育可分為過渡階段、整個高中物理才干培育可分為過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段四個階段正常階段、提高階段、完善階段四個階段來完成來完成 . . 遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么 過渡階段：學(xué)生由初中進(jìn)入高中，由于知識臺階過渡階段：學(xué)生由初中進(jìn)入高中

24、，由于知識臺階較大，學(xué)生會感到困難重重，束手無策。因此，在高一較大，學(xué)生會感到困難重重，束手無策。因此，在高一第一學(xué)期的教學(xué)中，教師除按要求培育學(xué)生的識記、了第一學(xué)期的教學(xué)中，教師除按要求培育學(xué)生的識記、了解和簡單運用才干外，要著重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解和簡單運用才干外，要著重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。剛上高一的同窗，自學(xué)才干良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。剛上高一的同窗，自學(xué)才干較差，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的義務(wù)難以落實，可根據(jù)課較差，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的義務(wù)難以落實，可根據(jù)課文，每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時間，教師指點學(xué)生閱讀文，每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時間，教師指點學(xué)生閱讀課文，以培

25、育學(xué)生的閱讀了解才干；為減少課堂的單調(diào)課文，以培育學(xué)生的閱讀了解才干；為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論、協(xié)作、探求等多呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論、協(xié)作、探求等多種方法教學(xué)，以調(diào)動思想，活潑氣氛，激發(fā)興趣；可將種方法教學(xué)，以調(diào)動思想，活潑氣氛，激發(fā)興趣；可將主要概念、定律、定理等內(nèi)容讓學(xué)生記錄，既控制了學(xué)主要概念、定律、定理等內(nèi)容讓學(xué)生記錄，既控制了學(xué)生的留意力，又培育了學(xué)生的手腦并用和速記才干；可生的留意力，又培育了學(xué)生的手腦并用和速記才干；可設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，以培育設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，以培育學(xué)生的獨立思索和速算才干。學(xué)生的獨

26、立思索和速算才干。 遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么 正常階段：經(jīng)過第一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)正常階段：經(jīng)過第一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都應(yīng)順應(yīng)高中物理的教學(xué)特點，到達(dá)正常學(xué)習(xí)生都應(yīng)順應(yīng)高中物理的教學(xué)特點，到達(dá)正常學(xué)習(xí)形狀。這時，教師的重點要放在按教學(xué)大綱和會形狀。這時，教師的重點要放在按教學(xué)大綱和會考大綱的要務(wù)虛施教學(xué)方面來。吃透教材，把握考大綱的要務(wù)虛施教學(xué)方面來。吃透教材，把握重點、難點，在每節(jié)課中貫徹落實才干培育目的。重點、難點，在每節(jié)課中貫徹落實才干培育目的。經(jīng)過第二學(xué)期，全面完成會考大綱中要求的才干經(jīng)過第二學(xué)期，全面完成會考大綱中要求的才干培育目的義務(wù)，使學(xué)生都能到達(dá)會考的才干和程培育目的義務(wù)，使學(xué)生都能到達(dá)會考的才干和程度要求關(guān)。度要求關(guān)。 遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么遵照認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原那么 提高階段：會考是程度合格考試，高考是才提高階段：會考是程度合格考試，高考是才干選拔考試。進(jìn)入高二后，由于文科學(xué)生要參與干選拔考試。進(jìn)入高二后，由于文科學(xué)生要參與物理高考，而力學(xué)和電學(xué)部分又是高考的重點，物理高考，而力學(xué)和電學(xué)部分又是高考的重點，所以，在選修課教學(xué)中，在重點提高力學(xué)和電學(xué)所以，在選修課教學(xué)中，在重點提高力學(xué)