新北師大版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、課題 可愛的校園總課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園教學(xué)目標(biāo)： 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3、 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們

2、的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友）教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？ 活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只

3、小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照

4、數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只

5、小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象教學(xué)反思：第 一 單元、課題 快樂的家園 總課時(shí)第 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)及生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1了解1、2、

6、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：活動(dòng)（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什

7、么？（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）活動(dòng)（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動(dòng)（四）1建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）3同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

8、方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問?；顒?dòng)（五）1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)： 快樂的家園個(gè)體 這類個(gè)體的集合，1可以表示很大的物體 很小的物體教學(xué)反思：玩 具 總課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)及生

9、活的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？2. 小組匯報(bào)。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評(píng)比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨(dú)立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報(bào)。四、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：玩具 1 2 3 4 5 課后反思：第 一 單元、課題 玩具 總課時(shí)第 4課時(shí)教學(xué)

10、內(nèi)容,玩具教學(xué)目標(biāo)：1在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。3, 通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫數(shù)字。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：1看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，

11、動(dòng)畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？板書設(shè)計(jì)： 玩 具1 2 3 4 5教學(xué)反思：第 一 單元、課題 小貓釣魚 總課時(shí)第 5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn), 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法： 自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：

12、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？                    

13、0;教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。2出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變

14、成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請(qǐng)看黑板。1教師演示：0的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，及豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方及下線接觸，再往上拐到中線附近，及右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處及起筆處相連接。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（二）出示圖片1學(xué)生練習(xí)書寫。2出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？  1教師：你能把下面的空格寫完嗎？

15、教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來休息一下。板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚表示：一個(gè)也沒有0 刻度基準(zhǔn)教學(xué)反思：第 一 單元、課題小貓釣魚 總課時(shí)第 6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。, 課前準(zhǔn)備：課

16、件教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 電梯教學(xué)反思：第 一 單元、課題 文 具 總課時(shí)第 7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：文具教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系。2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫610各數(shù)。3.初步學(xué)會(huì)及他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單

17、的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確地讀、寫610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對(duì)!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）二、提出數(shù)學(xué)問題師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問題出示在

18、實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么連的。7、寫一寫。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才

19、給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前?。?）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真

20、的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 文 具6 7 8 9 10 教學(xué)反思：快樂的午餐 總第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐（比多少）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等及不等關(guān)系。2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)

21、驗(yàn)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子

22、，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 快樂

23、的午餐比多少同樣多 最多 最少教學(xué)反思：第 一 單元、課題 動(dòng)物樂園 總課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參及學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參及學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握比較多少的方法 。2、會(huì)用“”、“” 、“=”表示比較的結(jié)果 。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激

24、發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作， 探究新知1、出示“動(dòng)物樂園”圖師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么

25、動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參及者的身份參及發(fā)表意見。）認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4