自然界的水循環(huán)說課稿

1、開場白：大家好，我今天要說的自然界的水循環(huán)這節(jié)內(nèi)容位于人教版高中新課標(biāo)地理必修第三章地球上的水的第一節(jié)。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計等五個方面進行闡述。一、說教材1.課標(biāo)分析普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”的內(nèi)容要求中提出：“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！蓖瑫r給出了活動建議：用計算機設(shè)計水循環(huán)動畫。該“標(biāo)準(zhǔn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識自然界中水的循環(huán)運動及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，學(xué)生對于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會“說”、會“畫”、會“用”。通過示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能和

2、學(xué)會用示意圖分析地理原理。2.教材分析本節(jié)課是第三章 地球上的水的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義” 兩個知識點。第一個知識點淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個知識點是本節(jié)課的重點內(nèi)容， 通過圖文和活動設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、 水循環(huán)的類型、 環(huán)節(jié)和意義。圖3.2直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系， 本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，關(guān)注生活、 關(guān)注社會、 學(xué)以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響。3、三維目標(biāo)定向.知識與技能了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系能繪制示意圖表

3、示水循環(huán)的過程， 掌握其主要環(huán)節(jié)， 運用水循環(huán)的原理知識， 分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)49的地理意義學(xué)會從地理圖表、 地理現(xiàn)象中獲取有用信息， 分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。.過程與方法課前布置思考題如果地球沒有了水，加深學(xué)生對地球上水的認(rèn)識。根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間合作探究長江水的補給形式，播放水循環(huán)flash動畫，通過“說、指、畫、比、思、辨”等讓學(xué)生自主構(gòu)建水循環(huán)的知識。由黃河斷流現(xiàn)象， 引導(dǎo)學(xué)生搜集資料， 分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因， 并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。.情感態(tài)度與價值觀增強學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。幫助學(xué)生樹

4、立正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。4、教學(xué)重點陸地水體相互關(guān)系。水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。5、教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點陸地水體之間的相互補給關(guān)系。遵循水循環(huán)的規(guī)律，合理安排人類活動。二、說教法1創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)實踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生快速進入角色，提高課堂效率2.討論法通過組織學(xué)生討論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機會。3.多媒體演示法利用多媒體播放一些直觀的圖片、 動畫和數(shù)字資料， 把學(xué)生輕松得引入本課， 通過形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)興奮點，幫助他們理解課本內(nèi)容。4.案例分析

5、法（黃河斷流問題）三、說學(xué)法1、學(xué)會用圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3.2和圖3.3理解水循環(huán)的相關(guān)性2、學(xué)會探究：學(xué)生思考分析總結(jié)水循環(huán)的地理意義及黃河斷流的原因。3、學(xué)會合作：學(xué)生討論合作收集相關(guān)的資料，完成活動。四、說教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖50一、相互聯(lián)系的水體（用時大概10分鐘）一、相互聯(lián)系的水體【課前作業(yè)】學(xué)生思考如果地球沒有了水?！締栴}1】：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還 , ”，黃河之水真的“奔流到海不復(fù)還”了嗎？【問題2】：俗話說“井水不犯河水”，河水和井水真的毫無關(guān)聯(lián)嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)課“自然界的水循環(huán)”之后，我們對這兩個問題就能夠給出科學(xué)合理的答案了?！締栴}3】：我們都知道3

6、月21日通常是春分日，同學(xué)們知不知道3月22日是什么日子？（國際水日）為什么設(shè)立這個節(jié)日？播放音樂高山流水，就課前思考題如果地球沒有了水提問學(xué)生。教師評點后，由“失去了水，就失去了綠色、生命和希望。地球正因為有了水，才變得豐富多彩，充滿生機。那么地球上的水是以什么形態(tài)存在，分布在什么地方呢？”導(dǎo)入新課。水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，構(gòu)成一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層水圈?！菊n件展示圖片】：圖3.1“水圈的構(gòu)成” ，了解水體的構(gòu)成：【過渡】從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關(guān)系?！菊n件展示圖片】：圖3.2“陸地上的水體及其相互關(guān)系”大家思考“讀圖

7、思考”的兩個問題?！睂W(xué)生自主討論2分鐘。提問1：河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？回答1：大氣降水、冰川融水、湖泊水和地下水等提問2：河流與湖泊的關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析他們之間的補給關(guān)系。回答2：從水往低處流的道理，當(dāng)湖泊水位較低，河流水補給給湖泊；當(dāng)湖泊水位較高，湖泊水補給河流水?！菊n件展示各種水體之間補給的關(guān)系圖】“以上的內(nèi)容充分說明，自然界的水體由很多部分組成，但是他們都處于相互轉(zhuǎn)換、相互影響的過程，他們是相互聯(lián)系的?！薄究偨Y(jié)】陸地水體的相互關(guān)系：源水種多是往，少很的給補一單流河,。主為給補種某以雨水補給：流量隨降水量變化而變化，汛期出現(xiàn)

8、在雨季。（依據(jù)氣候類型判斷）：水融雪積大有季冬量積雪，區(qū)地春季氣溫融升回化而出現(xiàn)春汛。冰川融水：山岳冰川融化，成為大河源頭或干旱地區(qū)河流主要水源。流量受氣溫影響，夏季流量大。湖泊水：對湖泊以下河流段徑流起調(diào)蓄作用，延緩削減洪峰。人工水庫、沼澤等濕53檢測評價（用時大概5分鐘）運用水循環(huán)原理，辨析下列說法。1李白在將進酒中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。2“地球上的水是取之不盡，用之不竭的”課件展示國家節(jié)水標(biāo)志檢測、反饋、矯正，鞏固所學(xué)知識，轉(zhuǎn)化能力，同時增強學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。課外探究【實驗?zāi)M探究水循環(huán)的原因】1.在一只杯子里裝半杯冰水,靜置3分鐘,觀察

9、杯子外壁的變化。思考杯子外面的水來自何處?2在碗里裝半碗水，用透明的塑料紙蒙在碗上（注意密閉），將碗放在陽光下暴曬，觀察碗和塑料紙。思考塑料紙下面的水汽從何而來？水汽變成水珠為何又能滴到碗里？3.尋找關(guān)注自己周圍生活中人類活動對水循環(huán)過程的影響。將課堂教學(xué)向課外引申，理論聯(lián)系實際，加深對所學(xué)知識的理解五、板書設(shè)計第一節(jié)自然界的水循環(huán)一、相互聯(lián)系的水體：1、水圈形態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)2、水圈分布陸地水、大氣水、海洋水3、水體聯(lián)系相互補給二、水循環(huán)的過程和意義：1、水循環(huán)形式海陸循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)、海上循環(huán)2、水循環(huán)的意義：3、人類活動對水循環(huán)的影響：附 ：第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)導(dǎo)學(xué)提綱【課前作業(yè)】

10、思考如果地球沒有了水。一、相互聯(lián)系的水體1、水在地理環(huán)境中以、三種形式相互轉(zhuǎn)化，共同構(gòu)成水圈，是一個的圈層。2、地球上的水體包括、，其中占全球水儲量的96.53%。淡水中儲量最大的是，約54占67%。3、目前人類比較容易利用的水資源是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。儲量僅占全球淡水總儲量的0.3%。4、河流補給水源類型特點影響因素主要分布地區(qū)備注汛期多在夏秋，枯水期多在冬春徑流量隨降水量的變化而變化世界上大多數(shù)河流，我國東部季風(fēng)區(qū)河流注意：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候地區(qū)河流流量特點形成春汛溫帶和寒帶的許多地區(qū)：如我國東北地區(qū)東北地區(qū)（兩次汛期）汛期在夏季（氣溫高）；冬季出現(xiàn)斷流（

11、氣溫低，在0以下）。徑流量隨氣溫的變化而變化高山地區(qū)，如我國西北地區(qū)典型河流如塔里木河。頭源流河為成的有：上地山中下游：調(diào)節(jié)作用。普遍如松花江發(fā)源于長白山白頭山天池。穩(wěn)定可靠。普遍二、水循環(huán)的過程和意義1、水循環(huán)是指自然界的水在、四大圈層中通過連續(xù)運動的過程。發(fā)生的領(lǐng)域有之間、之間、之間。2、海陸間循環(huán)又叫，意義是。3、水循環(huán)的環(huán)節(jié)主要有、等。畫一畫：水循環(huán)的簡單示意圖。比一比：水循環(huán)的三種類型？4、在水循環(huán)系統(tǒng)中，水在連續(xù)不斷的、，是地球上的各種水體處于不斷狀態(tài)。5、水循環(huán)是地球上最活躍的交換和轉(zhuǎn)移過程之一。它對地表太陽輻射能起著、的作用，緩解了不同緯度的矛盾。6、水循環(huán)又是間聯(lián)系的紐帶。水循環(huán)還是自然界最富作用的循環(huán)運動，不斷塑造著。搜集資料：分析黃河斷流帶來的危 害，斷流的