“國(guó)培計(jì)劃（2018）”第二年學(xué)校工作坊研修計(jì)劃

1、“國(guó)培計(jì)劃（2018）”第二年學(xué)校工作坊研修計(jì)劃訥河市和盛鄉(xiāng)中心學(xué)校 杜海軍坊名：鳥盡余蹤（寓意：泰戈?duì)柮裕禾炜罩袥](méi)有鳥的痕跡，但我已飛過(guò)。）1、 研修主題“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”下核心素養(yǎng)導(dǎo)向單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升2、 研究主題背景1、 在齊齊哈爾市2018年春季開(kāi)始的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”模式的構(gòu)建會(huì)議的要求下，各區(qū)縣大力提倡“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式。2、 隨著“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建，各地區(qū)分別加快了“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”啟動(dòng)會(huì)議，區(qū)域教研取得豐碩成果。在這種模式的構(gòu)建過(guò)程中，對(duì)于學(xué)科主題單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力有待提升，教師對(duì)于學(xué)科專業(yè)的整體把握還不強(qiáng)！3、

2、 研修目標(biāo)綜合目標(biāo)：更新學(xué)科教師的教育理念，梳理信息技術(shù)整合與課堂的教育信息技術(shù)觀，學(xué)會(huì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的全面提升。坊主目標(biāo)：加深教師對(duì)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式的理解，加深對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提升。坊員目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)適合自己的信息化教學(xué)環(huán)境，嘗試在網(wǎng)絡(luò)研修中加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，培養(yǎng)教師的學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提升，促進(jìn)他們的專業(yè)化成長(zhǎng)。成果目標(biāo)：優(yōu)化交互式電子白板學(xué)科工具的使用，在不斷開(kāi)發(fā)、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，使開(kāi)發(fā)成為常態(tài)，最終形成可以共享的研修成果。4、 小組研修主題1、 中學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略2、 初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力

3、提升策略3、 初中英語(yǔ)閱讀單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略研究。4、 初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略。5、 初中政史地學(xué)科的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略。6、 小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略。7、 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略8、 自主互助課堂下的學(xué)科整合單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略。9、 初中音體美學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力提升策略。5、 對(duì)象分析我校這次參訓(xùn)教師56人，其中初中部35人，男17人，女18人。本科30人，?？?人，中專1人；小學(xué)部21人，男5人，女16人。本科17人，?？?人，中專2人。六、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：姜志國(guó)

4、副組長(zhǎng)：裴憲明 邢士良業(yè)務(wù)支持：杜海軍 任福軍技術(shù)支持：衛(wèi)秀麗 鄒陸平坊主9人。七、研修安排第一階段（前期準(zhǔn)備、組員立坊）4周05.015.22主要任務(wù)定角色、明確任務(wù)、敲定方向、學(xué)習(xí)計(jì)劃方式集中研修自我研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下研修自我學(xué)習(xí)自我實(shí)踐內(nèi)容第一階段課程主題研修活動(dòng)召開(kāi)會(huì)議研讀計(jì)劃明確任務(wù)查閱資料結(jié)合實(shí)際擬定計(jì)劃課堂實(shí)踐初步探索實(shí)踐求真預(yù)期各角色明確自己的任務(wù)，制定出詳細(xì)的計(jì)劃，組班建坊。第二階段（示范引領(lǐng)，研修實(shí)施）3周5.2206.14主要任務(wù)骨干引領(lǐng)，以坊為單位，觀摩并研討教師課例，討論、改進(jìn)。方式集中研修自我研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下研修自我學(xué)習(xí)自我實(shí)踐內(nèi)容第二階段課程主題研修活動(dòng)反復(fù)

5、研磨打造成品組織上傳專業(yè)學(xué)習(xí)尋求幫助坊間交流技術(shù)互助同伴互助深入開(kāi)發(fā)預(yù)期初步完成對(duì)學(xué)科工具的開(kāi)發(fā)，并在實(shí)踐中論證；通過(guò)反復(fù)研磨，打造精品課例，通過(guò)推優(yōu)，實(shí)現(xiàn)資源共享。第三階段（成果打磨、上傳任務(wù)）1周06.1406.21主要任務(wù)分坊分學(xué)科對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行打磨，并集中進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)成果共享方式集中研修自我研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下研修自我學(xué)習(xí)自我實(shí)踐內(nèi)容第三階段課程主題研修活動(dòng)打磨精品逐步完善完成上傳整理成果形成資源上傳資源自我打磨反思提升把握細(xì)節(jié)預(yù)期第四階段（敲定成品、歸納總結(jié)）2周6.2207.08主要任務(wù)主持人最后檢查任務(wù)上傳，查缺補(bǔ)漏，掌握細(xì)節(jié)，完成最后上傳。方式集中研修自我研修形式網(wǎng)絡(luò)研修線下

6、研修自我學(xué)習(xí)自我實(shí)踐內(nèi)容第四階段課程主題研修活動(dòng)完成上傳坊間討論歸納總結(jié)技術(shù)處理精品上傳課堂研討總結(jié)反思預(yù)期各坊完成資源上傳，坊主、主持人完善資源，做好點(diǎn)評(píng)、總結(jié)8、 研修考核本校對(duì)工作坊坊主、坊員的考核采取線上、線下考核相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。任務(wù)考核60分，研修活動(dòng)考核40分。9、 保障機(jī)制1、 制度保障：對(duì)于工作坊考核，經(jīng)過(guò)校委會(huì)反復(fù)研究，最后結(jié)合教師意見(jiàn)，形成關(guān)于國(guó)培計(jì)劃工作坊學(xué)習(xí)的考核制度，從制度上，約束坊主、坊員完成工作任務(wù)，保障國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)順利完成。2、 組織保障：學(xué)校一把手親自把關(guān)，學(xué)校副校長(zhǎng)主動(dòng)牽頭，學(xué)校工作坊主持人、坊主、坊員要落實(shí)到人，層層簽訂責(zé)任狀，保障項(xiàng)目的完成。3、 技術(shù)保障：由學(xué)校技術(shù)管理員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的啟動(dòng)、實(shí)施、完成。在這些過(guò)程中，及時(shí)對(duì)坊員遇到的困難進(jìn)行技術(shù)支持，遇到復(fù)雜的難以解決的技術(shù)難題。及時(shí)溝通上級(jí)有關(guān)部門，聯(lián)系專家，攻克技術(shù)難關(guān)，保障技術(shù)攻關(guān)，確保項(xiàng)目實(shí)