《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計教材分析 這是人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元的一篇童話，根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫而成。文中塑造了一個豐滿的童話形象：可憐的丑小鴨，面對不幸的遭遇，面對一次次厄運的降臨，面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然沒有忘記對美麗的深情向往，一心一意地追求美好的理想。教學(xué)中，應(yīng)著重引領(lǐng)學(xué)生在入情入境的朗讀中，體會文本所蘊含的真情實感。當(dāng)孩子們讀得聲情并茂的時候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”不幸的人生經(jīng)歷，以及對美好心靈的的向往產(chǎn)生共鳴時，進而會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。學(xué)情分析 丑小鴨是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂道的話題,故事情節(jié)并

2、不陌生. 但課文蘊含著深刻的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生很有可能不會領(lǐng)悟，甚至熟視無睹。所以我想教學(xué)時應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受,讓他們真正走進文本,深入體會丑小鴨的經(jīng)歷和情感。以體驗、感悟為主要學(xué)習(xí)手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發(fā)他們對文本內(nèi)涵的深層把握.在這個基礎(chǔ)上教師適時引導(dǎo),將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展,應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的。設(shè)計理念 丑小鴨這個童話故事，折射了許多人生道理。例如，對人性的尊重，對挫折的抗?fàn)?，對美好的追求，對人生的感悟，相信能給學(xué)生一個豐富想象的空間。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的

3、積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！币虼耍虒W(xué)本課，安排兩個課時完成教學(xué)。第一課時主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文。課標(biāo)還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。”所以在第二課時教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)丑小鴨所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點詞句體會丑小鴨的內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)多種情境，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生體會如何正確地看待自己，善待他人，力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)課時 兩課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生詞“剩下、裂開、欺負(fù)、譏笑、孤單、籬笆、蘆葦、凍僵、 幸      虧、討厭、

4、暖烘烘”，會寫兩個生字“鴨、鵝”。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受和體會。積累     好詞佳句。 3、通過對丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí), 對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他 人，互相尊重,同時要正確地認(rèn)識自己。 一、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫生字 創(chuàng)設(shè)情境：太陽暖哄哄的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。你瞧！一只只可愛的小鴨子從蛋殼里鉆出來了。1.課件出示生詞。（開火車領(lǐng)讀）2.指導(dǎo)學(xué)生書寫兩個生字“鴨、鵝”（學(xué)生觀察、教師范寫、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)    生練寫，教師重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)）【設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：識字寫字

5、是低段教學(xué)的重要部分，要培養(yǎng)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望。上課開始，老師便以充滿感情的話導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的課文情境。根據(jù)低年級兒童的特點設(shè)計小鴨子圖片認(rèn)讀生詞，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中復(fù)習(xí)鞏固詞語，進而通過學(xué)生觀察、教師范寫、創(chuàng)設(shè)情境練寫生字等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣。達(dá)到“課未始，趣已生”?！慷⒀凶x課文，讀中感悟 （一）自主學(xué)習(xí)：自由朗讀第14自然段，說說你讀懂了什么？1.在讀中體會小鴨子外表的“丑”和家人的討厭，感受丑小鴨的可愛和內(nèi)    心的孤單。2.抓住關(guān)鍵詞”譏笑、追趕”，說說“小

6、鳥可能譏笑它什么？獵狗追趕它    又會說什么？”多種朗讀方式體會丑小鴨內(nèi)心的害怕和恐懼。3.音樂、圖片和文字的交融，讓學(xué)生用心讀讀14自然段，讀出自己的感    受。（三）質(zhì)疑學(xué)習(xí)：默讀5、6自然段，畫出自己不明白的地方。1.抓住“驚奇、羨慕”，讓學(xué)生大膽想象“丑小鴨望著美麗的白天鵝，驚     奇極了，心想.，羨慕極了，心里又會想.？說說你在什么情     況下會羨慕別人，聯(lián)系自己生活實際理解“羨慕”一詞。2.在讀中體會丑小鴨內(nèi)心的向往和憧憬。3.說說

7、如果你看見丑小鴨凍僵的情景，你會怎么做？讓學(xué)生體會農(nóng)夫的善    良，也激發(fā)孩子內(nèi)心幫助別人的美，善待他人的情?！驹O(shè)計意圖：語言文字表達(dá)的精彩點往往在個別重點詞句上表現(xiàn)出來。注重抓重點詞句，整體感悟，帶領(lǐng)學(xué)生體會關(guān)鍵詞，理解重點句，感受這些語句對表達(dá)中心的重要作用。如“譏笑、羨慕”一詞的學(xué)習(xí)，把詞語放在具體語言環(huán)境中，讓孩子結(jié)合生活實際體驗想象，自感自悟，讓學(xué)生自主的讀和悟，同時要關(guān)注學(xué)生情感的滲透?！浚ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)：朗讀7自然段，畫出你喜歡的句子，說說你的想法。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸夸美麗的天鵝。2.朗讀中體會天鵝的美麗?！驹O(shè)計意圖：充分利用課堂資源，時時注意

8、引導(dǎo)孩子進行語文實踐活動，讓孩子面對著美麗的天鵝用自己的語言來夸，讓孩子調(diào)動平時積累的詞句說話，既鍛煉了孩子的觀察力，也培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力?！繋煟撼笮▲喿兊媚敲疵?，他自己相信嗎？3.抓住“！、？”指導(dǎo)學(xué)生讀出標(biāo)點符號的不同語氣。體會丑小鴨內(nèi)心的    變化。4.討論交流丑小鴨此時此刻會想些什么？說些什么？5.多種朗讀方式體會丑小鴨此刻高興的心情?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生走進課文，走進主人公丑小鴨的內(nèi)心，多種形式地體會重點句，朗讀課文，以讀為本，讓學(xué)生面對課文一遍一遍地讀書，鼓勵評價。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在品讀評讀中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。】三、拓展練習(xí)，課外延伸。1.共同交流“讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？2.學(xué)習(xí)了這個童話，教師對學(xué)生想說的心里話?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這樣的做法，既回歸了課文的整體，又讓孩子提高對課文人文美的認(rèn)識，在思考、表達(dá)、交流中滲透學(xué)生的創(chuàng)造意識?！?.介紹作者及作品，激發(fā)