《烏鴉喝水》教案

1、烏鴉喝水第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課學(xué)習(xí)生字初讀課文，大家表現(xiàn)很好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家齊讀課題。開火車讀詞語：（男女生賽讀）二、 師：下面我們有感情的朗讀課文，誰讀第一自然段。燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（比一比）生讀、評價（在學(xué)生理解“到處”烏鴉可能會去過哪些地方？）體會此時烏鴉的什么心情？你能讀出這種心情嗎？（指生讀、評價）燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？試著一讀。你讀了這句話，知道了什么？（烏鴉遇上麻煩瓶口小、水不多）（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱）應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。（比賽讀）二、學(xué)習(xí)第二、三自然段師：那么，

2、你們現(xiàn)在最想知道的是什么？生：烏鴉喝到水沒有？生：烏鴉是怎樣喝到水的？生：烏鴉想出了什么辦法才喝到水？過渡：你們想知道的答案書上都有，趕快翻書，讀讀自然段。（出示片）師誤讀：烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來了。生：老師把小石子讀成了幾塊石頭。問：小石子和石塊有什么區(qū)別嗎？生：小石子很小，石塊很大。師：為什么要小石子呢？還要許多小石子？生：因為瓶子的口很小，石塊放不進去，小石子很小，可以放進瓶子里。生：瓶子里的水不多，如果只有幾顆小石子，水就只能升高一點，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高，讓烏鴉喝著水。師：同學(xué)們體會得真好，看看該怎么讀？指名讀。（生生評議，教師評議）師：哦，我明白

3、了，烏鴉善于觀察，愛動腦筋，它可真聰明呀！讓我們讓我們一起讀讀這段吧！師：烏鴉到底想出了什么辦法呢？把烏鴉想出的辦法在書上畫出來。小組合作交流：烏鴉想出了什么辦法？把你看到的和小組的同學(xué)說一說。指名說（烏鴉想出了什么辦法）出示課件：誰來讀一讀三自然段。（生讀、評一評）烏鴉是怎么把小石子放進瓶子?。ㄒ粋€一個的）這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。（出示句子）指名讀。（問：你為什么這樣讀？一個一個的？）（師：對啦，這真是一只有耐心的烏鴉，你體會得真好。）再指名讀（評價：讀得好，是一個一個地放）（誰能讀得更好一點？）女生齊讀。師：瓶口小，石子得一個一個地放；水不多，小石子得一個一個放許多才行。這是一

4、只多么聰明且有耐心的烏鴉??！出示課件：過渡：石子往瓶子里一個一個地放，水有什么變化呢？（瓶子里的水漸漸升高了。）師：誰來讀讀這一句。指名讀。師評價：“漸漸”讀得真好，老師好像看見了水慢慢地升高了。誰還想讀一讀？（指名讀）師：對呀，瓶子里的水真的是一點一點慢慢地升高你讀得真不錯！男同學(xué)讀。師：我們按照烏鴉的方法來做個實驗吧！看看我們把小石子放進瓶子里，水是不是會升高？模仿練說師：下面老師說句子，同學(xué)們試著給句子添加“漸漸”這個詞，比誰想得快、添得準(zhǔn)。天氣暖和了。 我長高了。你們能用“漸漸”自己說一句話嗎？再看課件師：現(xiàn)在烏鴉喝著水啦，烏鴉多高興呀，誰來讀讀這一句？師：烏鴉終于喝到水了，你喜歡這只

5、烏鴉嗎？為什么？（生答板書：遇到困難 認(rèn)真觀察 動腦筋 想辦法）三、回歸整體，指導(dǎo)背誦、烏鴉喝水的故事多有意思呀，想不想把烏鴉喝水的故事講給別人聽？那我們可要把它記下來。、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧?？凑n件，學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背。四、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新師：如果瓶子旁邊沒有小石子怎么辦呢？、學(xué)生回答（烏鴉可以找一根吸管來，放進瓶子里喝水。烏鴉可以找動物朋友們來幫忙。烏鴉可以把瓶子推倒，把水倒出來喝。烏鴉可以把嘴巴伸進瓶子里，把瓶子舉起來喝。）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，會動腦筋，為烏鴉想出了這么多的辦法。五、課中操六、拓展：自讀語文主題書（）頁背著重重的殼，邊讀邊思考：小蝸牛為什么生下來就背著重重的殼？毛毛蟲為什么不用背著有硬又重的殼？七、指