長春版《一千根弦》教材解讀

1、長春版一千根弦教材解讀是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書長春版小學(xué)語文教材四年級下冊第一板塊的第三篇課文。本版塊的主題是“美好的向往”。圍繞這一主題安排了、，這三篇課文的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，雖視角不同，但都蘊含著對美好生活的向往，洋溢著對人生的積極追求。這篇課文講述的是盲人琴師為了“彈斷一千根弦，治好眼睛的藥方就能生效”這個希望，盡情彈奏了幾十年，并最終理解生活內(nèi)涵的故事。接下來我就從三個方面對本篇文章進行解讀。一、故事情節(jié)的內(nèi)在魅力“一千根弦” ，主要講述了一個盲人琴師渴望在有生之年看看這個世界，有位老人給了他一個治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效。盲人琴師為了這個希望，盡情彈奏了幾十年，最后

2、發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。他明白了“一千根弦” 背后的意義， 又把這個希望留給了雙目失明的徒弟。本文由“一千根弦”為線索。先寫盲人渴望看見光明，遇到一位老人贈予良方， 只有彈斷一千根弦， 方可打開藥方，眼睛才會治好； 再寫盲人琴師對重見光明的渴望， 游走四方，盡情彈唱，為的就是早日彈斷那 “一千根弦” 好打開“藥方”，而當(dāng)他盡情彈奏了幾十年后，卻發(fā)現(xiàn)藥方竟是一張白紙，他才最終明白一千根弦背后的意義，又把這個“藥方”留給了2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 6雙目失明的徒弟，讓徒弟去找尋最后的答案。文章的點睛之處就在于這一劑藥方，正是這“一千根弦“將藥方的意義一一呈

3、現(xiàn)。這位老人送給盲人的是一劑“心靈的藥方”“希望的藥方” ，如果沒有這個希望支撐著盲人，他也許不會充實地生活那么多年。而當(dāng)這位盲人明白這一切之后，他回首往事已經(jīng)沒有遺憾，因為他沒有為了追尋一個無望的目標(biāo)而虛度光陰，他享受了生活本身。這一千根弦，正是老人活下去的希望，它告訴我們，一個人心中擁有美好的愿望很重要，正是為了心中美好的向往我們才要堅持不懈地去追求，這樣我們的生活才會更加充實，更有意義。這種對生活的美好憧憬和扣人心弦的故事情節(jié)，怎能不讓我們這些身處 “健全社會 “中的普通人心頭一震呢？我想，這也是安排的本板塊的重要原因。二、情感深處的獨特魅力文章以“一千根弦”為主線貫穿，主人公的一系列行

4、動也牽著讀者一步步走向文本的深處。讓我們同盲人琴師一樣，感受其內(nèi)心的欣喜與失落，從而體會人物內(nèi)心的情感。 “為了這一個希望， 他堅持彈奏， 匆匆五十三年就如此過去了” 。正是這句話讓我們知道了“一千根弦”背后的意義，它是支持這位盲人琴師盡情彈奏五十三年的“希望” 。文章先是老人告訴盲人琴師“保證治好眼睛的藥方” ，而后又告訴他，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 6只有彈斷一千根弦后藥方才會有效。老人的目的不是要盲人真的彈斷一千根弦，而是給他一個活下去的希望。這位老人相信”希望“會成為盲人琴師面對生活的精神支柱，這“希望”也是盲人活下去的信心，更是對有生之年

5、渴望重獲光明的向往。三、文本彰顯的藝術(shù)魅力這篇文章講述的是一個殘疾人對美好生活的向往。生活在幸福社會的健全孩子們，是不會深刻體會到這一點的。那么，看似遠離學(xué)生生活實際的一篇好文章，怎樣才能讓孩子讀通，讀懂，讀出情感，讀出感悟呢？所以，本文應(yīng)立足于三個角度來幫助孩子理解文本的魅力所在：（一）立足于作者，感悟作品本文改編自當(dāng)代作家史鐵生的作品。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對于殘疾人命運的關(guān)注。有的作品更是反映出他對社會與人生的哲理性思考，語言優(yōu)美，表現(xiàn)力強，更體現(xiàn)了“身殘志不殘”的生活信念。（二）立足于編者，挖掘教材指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解、欣賞、評價的能力。 ”編者把這一篇文章

6、安排到“美好的向往”這一組課文當(dāng)中，就是要讓孩子通過閱讀來感悟文本，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，使學(xué)生積極地面對人生，對生活充滿美好的向往。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 6（三）立足于學(xué)生，學(xué)以致用本文的語言平實自然，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生立足文本，品味語言。比如課后習(xí)題中“討論”?！坝懻摗敝械娜齻€問題本身是有層次的，首先要引導(dǎo)學(xué)生思考“盲人從無字的藥方里悟出了什么” ，方能理解“一千根弦”背后的意義，進而發(fā)表個人的見解“你對無字的藥方怎么看？” ，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成邏輯思維能力。學(xué)生只有真正讀懂文章，才會悟懂其中所蘊含的道理。只有悟出了情感，才會慢慢體會文

7、本的深刻含義。通過對文本的深刻理解，學(xué)生在今后的人生道路中去實踐擁有美好的向往就能夠使一個人實現(xiàn)自己的人生價值?；谝陨衔覍滩牡睦斫猓艺J為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計如下：1、聯(lián)系上下文理解“急不可待”“有生之年” “潸然淚下”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。3、通過反復(fù)朗讀，體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己的人生價值”的道理。重難點分別為教學(xué)目標(biāo)中的后兩點。為了落實教學(xué)目標(biāo)，我準備采取以下教學(xué)策略：1、以人為本，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 6史鐵生的作品離學(xué)生的生活實際較遠，如何能讓學(xué)生更有效地

8、走進文本，體會作者想要表達的思想感情呢？我覺得教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考：自己在實現(xiàn)目標(biāo)前，都付出過哪些努力。學(xué)生便會結(jié)合自己的生活實際去搜集一個個真實而又鮮活的鏡頭， 從而談?wù)勛约旱母惺?。有了自己的真實感受，再通過教師的引導(dǎo)，讀文，幫助學(xué)生理清作者的寫作思路。這樣學(xué)生便會以積極的態(tài)度，走進文本，體會情感。2、抓重點句朗讀，揣摩主人公內(nèi)心情感的變化文章中主人公的內(nèi)心情感變化極為清晰。從人物最初得到藥方的欣喜與興奮，到發(fā)現(xiàn)藥方是張白紙后的失望與自我激勵。我覺得可以抓住重點句也體會。如“我給你一個保證治好眼睛的藥方，不過，你得彈斷一千根弦，才可以打開這張紙單。在這之前，是不能生效的”這一句話，生動地表

9、現(xiàn)出這藥方的珍貴。此處可以引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的重點詞：“保證”、“一千根弦” 、“在這之前” 、“生效”等，邊讀邊體會人物的內(nèi)心情感。再如“明眼人接過紙單一看，說： 這是一張白紙嘛，并沒有寫一個字 。那位琴師聽了，潸然淚下，突然明白了老人那一千根弦背后的意義。 ”一句中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會盲人知道藥方中并沒有一個字，從而悟出了老人的用心良苦。抓住了這些重點語句，一次次地品味，就能感受到盲人那渴望治好眼睛，但在打開藥方后卻又激動流淚的心情。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5 / 6其中的激動與感謝，把一個渴望重見光明的盲人悟出人生哲理的形象活脫脫地展現(xiàn)在我們的眼前。3、多角度感悟，深入挖掘文本內(nèi)涵對于一千根弦的意義，可以結(jié)合課后的習(xí)題，來幫助學(xué)生多角度去體會文本的內(nèi)涵。課后討論中共有三個層次的問題：1、老人那“一千根弦”背后的意義究竟是什么？2、盲人從無字藥方里悟出了什么道理？3、你對這個無字藥方怎么看？首先要引導(dǎo)學(xué)生思考“盲人從無字的藥方里悟出了什么”，方能理解“一千根弦”背后的意義，進而發(fā)表個人的見解“你對無字的藥方怎么看？”，逐步引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解文本，學(xué)生自然會抓住“一千根弦”來體會，這一千根弦不僅是給了盲人琴師以生的希望，更是給像盲人徒弟一樣的殘疾人以生的希望。 這不是簡