《小猴造樓、叮咚圓舞曲》》上海版二年級(jí)下學(xué)期

1、小猴造樓、叮咚圓舞曲上海版二年級(jí)下學(xué)期第三單元外國小曲 第六課玩小猴造樓、 叮咚圓舞曲教案出處：上海教育資源庫集體備課【設(shè)計(jì)思路】 這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元 第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是玩玩音樂游戲 小猴造樓 和律 動(dòng)叮咚圓舞曲。游戲是學(xué)生們最喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，本節(jié)課我就圍繞 了小猴造樓和叮咚圓舞曲兩個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些不 同的音樂游戲和音樂競賽活動(dòng)。目的是通過各種有趣的 音樂游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，鍛煉提高學(xué)生的音樂能力。在游戲競賽中引導(dǎo) 學(xué)生掌握dodo各音唱名，培養(yǎng)學(xué)生聽音唱準(zhǔn)音高 的能力。在節(jié)奏游戲和律動(dòng)游戲中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)感知十六分音符的時(shí)

2、值，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的律動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)的合 作精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1音樂游戲小猴造樓2律動(dòng)叮咚圓舞曲 【教學(xué)目標(biāo)】1通過音樂游戲小猴造樓，感知并唱準(zhǔn)dodo上行、下行音階的唱名，熟悉并初步掌握各音在五線譜 上的位置，同時(shí)聽準(zhǔn)唱準(zhǔn)音高。2用自然的聲音學(xué)唱叮咚圓舞曲，讓學(xué)生在節(jié)奏、 歌唱中感知十六分的時(shí)值，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)律動(dòng)能力和團(tuán) 結(jié)的合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 熟悉五線譜的音位、音高，唱準(zhǔn)七個(gè)音組成旋律和 叮咚 圓舞曲用唱名歌詞和律動(dòng)來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)十六音符的時(shí)值?！窘虒W(xué)過程】一、律動(dòng)洋娃娃和小熊跳舞進(jìn)教室說明： 這一環(huán)節(jié)學(xué)生邊唱邊跳，既是對(duì)這一課的歌唱內(nèi)容進(jìn)行 復(fù)習(xí)鞏固，又是通過舞蹈律動(dòng)，為第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的

3、律 動(dòng)叮咚圓舞曲中的進(jìn)行舞蹈動(dòng)作素材提供的鋪墊。二、玩小猴造樓洋娃娃和小熊到七只小猴的新家做客（一）看看小猴們?cè)斓拇髽鞘窃鯓拥模狐c(diǎn)五線譜唱上行、 下行音階（二）音樂游戲小猴爬樓梯GROUPid=_x0000_s1026style=MARGIN-TOP:3pt;Z-INDEX:1;MARGIN-LEFT:54pt;WIDTH:36pt;HEIGHT:15.6pt;TEXT-ALIGN:ldsize=1080dorigin=46801用的節(jié)奏在五 線譜大樓上點(diǎn)唱2頑皮的小猴正在新造的大樓里跳上跳下，聽聽唱唱它 們跳到哪幾層樓？用各種形式聽出第二小節(jié)的音，放出在五線譜上的位置 并唱一唱。dmdlll

4、msmsddd說明： 通過音樂游戲來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固五線譜上各個(gè)音的音 高位置，在小猴爬樓中學(xué)習(xí)兒歌中的旋律，為后面一個(gè) 環(huán)節(jié)的兒歌學(xué)習(xí)做了鋪墊。（三）兒歌1自學(xué)兒歌2師生朗讀視唱兒歌3音樂伴奏有節(jié)奏感地朗讀兒歌，唱準(zhǔn)各個(gè)唱名4小組創(chuàng)編表演兒歌。每人扮演一個(gè)小猴子代表一個(gè)音， 邊念邊用形體語言表現(xiàn)高低。（四）音樂競賽“編編唱唱”1準(zhǔn)確拍擊2條節(jié)奏2認(rèn)認(rèn)、唱唱，填完整3小組自選一條拍拍、編編、唱唱4小組交流創(chuàng)編情況說明：兒歌小猴造樓 （四）的內(nèi)容在前一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了鋪墊， 因此這里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)他們伙伴間 的合作學(xué)習(xí)的能力。并通過音樂競賽“編編唱唱”的活 動(dòng)來打破音樂創(chuàng)編的神秘

5、感，讓學(xué)生覺得自己也可以成 為小小作曲家，從創(chuàng)編旋律中獲得自信，體驗(yàn)一種成功 感。三、律動(dòng)叮咚圓舞曲（一）與洋娃娃、小熊、頑皮猴一起找舞伴手拉手跳舞（二）十六分節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏（三）師生學(xué)習(xí)唱字母譜（四）學(xué)唱歌詞1有節(jié)奏感、高位置地念歌詞2用各種形式學(xué)唱歌詞3指導(dǎo)演唱：嘴巴張開，快速清晰地咬字吐字；高位置 地眉開眼笑地唱（五）邊唱邊學(xué)跳圓圈舞跳法1：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、四小節(jié) 朝順時(shí)針方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。跳法2：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，第二小節(jié)朝 圓心手舉起隨節(jié)奏彈簧小跑步，第四小節(jié)從圓心邊跳邊 放下手退回原位。跳法3：手拉手面向圓心雙圈，一、三小節(jié)踏點(diǎn)步，二、

6、 四小節(jié)內(nèi)外圈2個(gè)方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。跳法4：內(nèi)外雙圈，舞伴面對(duì)面手拉手，一、三小節(jié)踏 點(diǎn)步，二、四小節(jié)朝順時(shí)針方向轉(zhuǎn)隨節(jié)奏彈簧小跑步交 換位置拍拍拍。6小組討論創(chuàng)編與別人不一樣的動(dòng)作和隊(duì)形。跳法5:交流展示說明：叮咚圓圈舞 中的關(guān)鍵是拍準(zhǔn)、唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏，只有 在唱準(zhǔn)唱好后才能加入形體動(dòng)作更好地表現(xiàn)樂曲。在律 動(dòng)中教師先給予學(xué)生一些舞蹈的基本素材，然后讓學(xué)生 在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。每個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都是不同的，針對(duì)有些基礎(chǔ)好的班級(jí) 可以嘗試進(jìn)行輪唱練習(xí)，也可以通過小組間的圓圈舞的 輪跳來讓學(xué)生初步感知輪唱這一演唱形式。四、課堂小結(jié)【教學(xué)反思】本節(jié)課我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，緊緊圍繞以學(xué)生 發(fā)展為本的教育理念設(shè)置目標(biāo)和要求，運(yùn)用了多種教學(xué) 方法，設(shè)計(jì)各種音樂游戲融于其中調(diào)動(dòng)學(xué)生，循序漸進(jìn)， 重視學(xué)生音樂實(shí)踐過程，使枯燥乏味的音樂知識(shí)在活動(dòng) 中展開，使學(xué)生在聽聽、玩玩、拍拍、唱唱等活動(dòng)中學(xué) 習(xí)鞏固音樂知識(shí)。我們面對(duì)許多不同的班級(jí)，學(xué)生間的個(gè)性差異明顯，所 擁有的音樂本領(lǐng)和基礎(chǔ)都不一樣，因此在實(shí)際教學(xué)中， 教師要處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”間的關(guān)系，進(jìn)行臨場 調(diào)空，在小組活動(dòng)中善于引導(dǎo)有能力的學(xué)生帶動(dòng)較差的 學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如，在律動(dòng)叮咚圓舞曲這一環(huán)節(jié)中，教師就可以根據(jù)各班學(xué)習(xí)的 實(shí)際情況生成新的教學(xué)方法