人教版第六單元活動總結(jié)

1、人教版第六單元活動總結(jié) 人教版第六單元活動總結(jié) 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌 的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴求，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴求與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。 首先，我們小組的四名同學制

2、定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更合適抒發(fā)詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界 我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描述畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可

3、以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己稱贊不已。 擴大閱讀：人教版語文六年級上冊第六單元活動總結(jié) 人教版語文六年級上冊第六單元活動總結(jié) 先寫這次活動我們是怎么開展的，因為我們老師先是叫我們?nèi)W校的圖書閱覽室界有關(guān)詩歌的書，然后摘抄自己喜愛的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結(jié)： 為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師

4、告訴我們：詩歌關(guān)于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是龐大的。所以說：我們務(wù)必要認真讀詩歌，有感情的朗誦詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴求，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴求與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性

5、學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。 這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。 這段時間里，我們開展了“與詩同行綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。 在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開“google輸入“宋詞，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游卜算子?詠梅中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，

6、只有香如故所吸引。讀到李煜的烏夜啼時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風?？吹嚼钋逭盏娜鐗袅顣r，我又沉醉在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺的美好意境中 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。 我知道了我國最早的詩歌總集詩經(jīng)，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。 我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩 我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的

7、王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫假設(shè)、徐志摩等人的出色作品影響深遠。 我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的古朗月行時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端的美妙描寫，可以用

8、已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的別董大和王維的送元二使安西，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照如夢令，就能體會到詩人對自己“紅顏易老的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的虞美人，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾赤壁懷古的一腔豪情。 “與詩同行活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得持續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。 我從

9、詩中學到了語文 中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學之精粹。 從詩經(jīng)到如今的現(xiàn)代詩，中國詩經(jīng)歷了幾千年的風雨，歷久彌新。 “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，樸素的詩句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導夫先路，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。 詩在唐朝達到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。 “海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾?！盁o人信高潔，誰為表予心，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬興嘆

10、?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏，李太白一首夢游天姥吟留別，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣粕胶釉?，城春草木深，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。 來到宋朝，詩以詞的形式持續(xù)發(fā)展。 蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋找覓，冷冷清清，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，又讓我們沉醉在宋朝這段半榮半辱的歷史。 接下來的元朝詩以“曲的形式著稱。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，馬致遠將游子的思念描述得淋漓盡致?！芭d，百姓苦，亡，百姓苦，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。 元朝以后，詩似乎逐漸沒落，但卻并未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的己亥雜詩更是讓我們看到了詩的希望?！拔覄裉旃珡亩稊\，不拘一格降人才，“落紅不是無情物，化作春泥更護花，這些瑯瑯上口的詩句正表達著的心聲。 中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被