山區(qū)中學英語教學現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

1、    山區(qū)中學英語教學現(xiàn)狀及應(yīng)對措施    咼鳳翔 馮衛(wèi)寧一、現(xiàn)狀及分析1.教師方面（1）教師偏重語法知識的傳授，缺乏“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練，沒有注重培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力，就算有訓(xùn)練訓(xùn)練的方式方法單一，缺乏多樣性，訓(xùn)練的內(nèi)容僅限于課堂問答和pair work。形式呆板，缺乏提高聽力技能訓(xùn)練方法的介紹，訓(xùn)練的內(nèi)容大多與書本內(nèi)容為主，沒有課外延展。（2）中學英語教師未能充分認識到文化背景知識對英語學習的重要性，很多老師都忽視英語國家背景知識的介紹，沒有正確處理語言與文化的關(guān)系。2.學生方面（1）山區(qū)中學學生雖能認識到英語學科的重要性，但學習

2、英語的動機不太強烈，興趣不濃厚，多數(shù)情況下學生學習英語處于被動的學習狀態(tài)，要么是為中考或高考，要么是家長要求或逼迫。（2）學生在英語課堂上參與英語課堂活動不夠積極，隨著學生年齡的增長，參與的積極性也隨之降低，一方面反映了學生擔心開口出錯而放棄參與的不良心理，另一方面也反應(yīng)了教師提供學生參與課堂活動的機會不多，不重視培養(yǎng)學生主動參與課堂活動的意識。（3）山區(qū)學生學習英語的方法大多停留在做題和死記硬背以應(yīng)付考試的模式上，少數(shù)學生以教師引導(dǎo)為主，進行大量聽說讀寫的語言實踐，以將英語知識轉(zhuǎn)化為能力?？磥恚袑W英語教師對學法的研究與指導(dǎo)還不夠。（4）學生課外應(yīng)用英語進行交際的機會不多，如果進行交際內(nèi)容只

3、是那些簡單的日常用語和道別用語，學生缺乏英語日常交際的語言環(huán)境。同時也表明英語教師組織學生積極參與戶外語言實踐的活動不多。3.外部條件（1）現(xiàn)代化教學設(shè)備雖有但教師信息技術(shù)能力不高，不能很好的利用，比如國家普及的電子白板，只有少數(shù)青年老師上課運用，中年老師用的比較少，老年教師幾乎不用。（2）英語教學資料匱乏。山區(qū)中學英語教學資料缺乏主要表現(xiàn)在：校圖書室訂閱的英語教學期刊有限；教師個人訂閱的教學雜志也不多；同樣學生也缺乏英語讀物和其他學習資料?，F(xiàn)在很多學生都是留守兒童，很少有學生擁有配套的錄音磁帶，英語學習幾乎也得不到家長的任何幫助，他們的英語學習成績完全依靠老師，一個班有那么多學生，老師也不可

4、能時時照顧到每一個，這樣久而久之有些學習不夠自覺的學生成績就慢慢拿下來了。（3）學校很少開展英語課外活動。山區(qū)中學沒有積極組織開展適合中學英語語言水平和年齡特點的課外活動，從而不能激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)學習英語的興趣。作息時間表上的課外活動實際上成了課外活動的延伸，山區(qū)中學對課外活動的指導(dǎo)與組織還需加強。二、改進措施1.轉(zhuǎn)變教育思想，把英語教學放在重要位置英語教師要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育質(zhì)量觀和人才觀，真正有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。教育主管部門、學校、教師和家長以及社會各界不能與升學歷的高低做為衡量學校教育質(zhì)量好壞的唯一品牌標準。主管部門及學校的領(lǐng)導(dǎo)在思想上要高度重視英語教學

5、，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，設(shè)法克服師資、資金、環(huán)境等困難，沒有條件創(chuàng)造條件，有了條件充分利用條件，切實抓好山區(qū)中學的英語教學。英語教師要不斷加強教育理論的學習，研究教學方法。英語課是一門語言實踐課，英語是學生學會的，不是教師教會的，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性，增加語言訓(xùn)練和實踐的量，對學生要進行聽說讀寫的全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學生為交際運用英語的自學能力，教師要上好每堂課，抓住了45分鐘就抓住了提高質(zhì)量的關(guān)鍵，扭轉(zhuǎn)山區(qū)英語教學質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀，就有了可靠的保證。2.交給學生學習的方法和策略，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和能力在大力提倡素質(zhì)教育的今天，交給了學生學習英語的方法和策略，培養(yǎng)學生學習英語的

6、興趣與能力至關(guān)重要。掌握學習方法和策略不僅可以促進英語學習，而且可以增強學生學習的責任感、自主性和獨立性，從而激發(fā)學生的內(nèi)在動機，使他們產(chǎn)生學習的興趣，在學習中充分發(fā)揮主體作用。因此，教師要引導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度，創(chuàng)造良好的教學心理環(huán)境，教師應(yīng)設(shè)計和營造良好的課堂語言情景和氛圍，引導(dǎo)學生輕松愉快的參與各種語言實踐活動，讓學生體驗到學習的快樂，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。對學生要加強學法指導(dǎo)，組織學生開展語言學習方法的討論。就比學生有關(guān)學習策略的知識培養(yǎng)他們使用策略的能力，對學生學法的指導(dǎo)要滲透到英語教學的全過程。3.加大投入改善英語的教學條件教師要充分利用良好的教學設(shè)備，為語言學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，學校也要增添英語學習資料，配套更多的讀物，現(xiàn)行配套教材，除課本和練習冊外，還有閱讀訓(xùn)練、學生學習指導(dǎo)書等學生應(yīng)人手一冊。教師必須有教學指導(dǎo)用書、教學掛圖、教學