幼兒舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景

1、    幼兒舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景    任貞摘 要：眾所周知，舞蹈不僅能夠提高人們的審美水平和思維活躍度，更有助于人們智力的深入開發(fā)和運用。以往，人們對舞蹈的追求往往局限于表演是否精彩。而現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷改善，對精神文化生活的追求也進一步提高，愈來愈多的人意識到舞蹈的教育價值遠遠高于表演。因此，不計其數(shù)的家長讓孩子在幼兒時期便接受舞蹈教育潛移默化的熏陶。本文主要研究近期西北地區(qū)幼兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，致力于促進幼兒有關(guān)舞蹈的感受、鑒別、創(chuàng)造等全面發(fā)展建言獻策。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展前景；一、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀從藝

2、術(shù)方面來分析，舞蹈的類型多種多樣，我們把幼兒舞蹈比作為一朵嬌嫩可愛、散發(fā)著自然清香的花骨朵。之所以稱為花骨朵，是因為其還不夠成熟，需要舞蹈教育工作者用科學(xué)的教育方法和正確的塑造與引導(dǎo)，使得花骨朵在舞蹈的滋潤下健康陽光的成長。我們都知道舞蹈的定義是：憑借人們的肢體動作來表達人類情感藝術(shù)的肢體語言，幼兒舞蹈也是如此，通過肢體動作表達出幼兒內(nèi)心情感，例如：感到快樂時幼兒會以輕快的步伐表現(xiàn)，感到傷心時又會以緩慢的舞姿來表現(xiàn)。由于舞蹈來源于生活，并且又為生活服務(wù)，所以舞蹈當中會出現(xiàn)很多象形的表現(xiàn)手法和抽象夸張的動作，這便是舞蹈的一大典型特色。因此，舞蹈教師的正確引導(dǎo)，會使得幼兒對舞蹈產(chǎn)生極其濃厚的興趣。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)調(diào)查，本人發(fā)現(xiàn)當前我國幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀有以下幾個方面：第一，隨著社會的發(fā)展，家長們更注意對孩子綜合素質(zhì)多方面的培養(yǎng)，幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的數(shù)目近幾年迅猛增長，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，雖然現(xiàn)在涌現(xiàn)了各種類型的幼兒舞蹈作品，同時也迎合了廣大家長對孩子“以娛樂為主”的要求。然而，令人不可忽視的是，舞蹈作品類型的豐富大多都忽視了舞蹈教育的內(nèi)涵價值。例如，家長往往重視的是孩子的舞蹈表演狀態(tài)、在學(xué)習(xí)過程中和表演過程中是否開心，更有甚者是隨波逐流，盲目從眾，很多家長還有參加比賽獲獎進優(yōu)質(zhì)學(xué)校能加分的想法。很少有家長考慮教師是否專業(yè)、內(nèi)容是否合適、對幼兒會起到哪些幫助等深層問題。第二，通常情況下，專業(yè)舞蹈教師大

4、多是重視舞蹈動作的傳達以及練習(xí)，將該年齡段的幼兒心理特征等問題拋到腦后；而學(xué)前教育畢業(yè)的老師雖然能夠把控幼兒的心理特征，但是由于并沒有接受系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，往往缺乏專業(yè)性，在對幼兒進行授課的過程中，往往會出現(xiàn)難以表達清楚，或者幼兒無法理解的狀況。這兩點是我了解到西北地區(qū)很多舞蹈培訓(xùn)學(xué)校都面臨的一大問題，面對這些問題，舞蹈教育工作者應(yīng)努力充實自己，擁有舞蹈教師的素質(zhì)和休養(yǎng)即：“德、智、體、心、質(zhì)”全面發(fā)展。（1）德：舞蹈教師應(yīng)擁有高尚的理想和情操，要有無私奉獻的精神并始終忠于舞蹈教育事業(yè)；（2）智：要有舞蹈智能人才所有擁有的六個方面：即觀察力、記憶力、模仿力、思維力、想象力和創(chuàng)造力；（3）體：舞蹈

5、教師要有善于表現(xiàn)靈活協(xié)調(diào)的優(yōu)美體態(tài)；（4）心：要擁有舞蹈教師所具備的三“心”心里品格，即熱心、愛心、耐心；（5）質(zhì)：即素質(zhì)與氣質(zhì)，舞蹈教師要努力完善自身的素質(zhì)，優(yōu)化自身的氣質(zhì)；舞蹈教育工作者要始終用求真好學(xué)的態(tài)度去提高自身的綜合素質(zhì)，積極的去改變幼兒舞蹈教育面臨的這一現(xiàn)狀，為幼兒舞蹈教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。二、幼兒舞蹈教育的未來前景教育學(xué)家認為，在對幼兒的教育過程中，舞蹈是一個不可或缺的教導(dǎo)方式，舞蹈不僅能夠促使幼兒內(nèi)心對美感的塑造，亦能美化他們的外形。除此之外，對于幼兒來說，舞蹈又是一種不可多得的娛樂健身，多方面的提高幼兒綜合素質(zhì)，其中包括：對音樂的理解能力、對舞蹈背景舞蹈寓意的感知能

6、力、對舞蹈表演的理解能力等等。根據(jù)以上論述，我們可以得出幼兒舞蹈有著內(nèi)外兼?zhèn)洹⒈娒老酀亩嘀孛烙齼?yōu)勢，在提倡全面發(fā)展的素質(zhì)教育中對幼兒的成長起到了畫龍點睛的作用。不言而喻，無論是老師抑或是家長對幼兒的培養(yǎng)都應(yīng)該講究策略和方法，對其動之以情，曉之以理。以舞蹈的特征去分類，我們大致可以將幼兒舞蹈的特征分類為情感以及美感兩種因素。所謂美感，就是幫助幼兒于生活中發(fā)現(xiàn)美、體味美、感受美；所謂情感，便是對幼兒進行潛移默化的情感教育，進而將道理呈現(xiàn)出來，使其親身感悟，使幼兒用肢體語言將其表現(xiàn)出來。無論是情感，抑或是美感，都能夠有效激發(fā)幼兒對生活的熱愛，積極進取的樂觀感情。與此同時，也正由于幼兒舞蹈教育不僅僅

7、是實現(xiàn)美育的有效捷徑，更能夠有效促使幼兒心智的開發(fā)和創(chuàng)造力思維的活動。因此，幼兒舞蹈教育在我國未來的發(fā)展前景發(fā)揮著不可小覷的意義和價值。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)在當前時期，我國幼兒的舞蹈教育主要集中在幼兒園和小學(xué)低年級階段的音樂課程的“唱游課”中，更有甚者，通常情況下將舞蹈作為音樂教學(xué)的輔助手段。由此可以看出，我國的幼兒舞蹈教學(xué)無論是在幼兒園還是在小學(xué)都尚未成為一門獨立的學(xué)科。在我國現(xiàn)階段發(fā)展過程中，近年隨著對美育教育的普及和提倡幼兒全方面發(fā)展的要求中，我們可以看到在未來幼兒舞蹈教學(xué)會日益受到重視。國家政策的支持以及各中小學(xué)校也會竭盡全力的為幼兒舞蹈創(chuàng)造教學(xué)條件，提高幼兒舞蹈的教學(xué)地位，進而發(fā)展

8、為一門獨立的學(xué)科。三、幼兒舞蹈教育的有效舉措眾所周知，我們在面臨問題的時候，思路清晰遠遠勝于賣力苦干，科學(xué)心態(tài)遠遠勝于行為表現(xiàn)，方向正確遠遠勝于盲目亂轉(zhuǎn)。幼兒教育，亦是如此。那么，如何能夠讓幼兒既在舞蹈的學(xué)習(xí)中感受快樂愉悅，又能夠接受學(xué)習(xí)過程中深藏的內(nèi)含價值，是我們急需攻克的難題。為此，多年的教學(xué)經(jīng)驗和有限的探索研究告訴我，可以從以下幾個方面對幼兒開展積極有效的舞蹈教育。第一，興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種認識傾向。家長應(yīng)該盡可能的喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動參與的積極性。因為，興趣會有效調(diào)動幼兒對舞蹈的感受，激發(fā)理解力的產(chǎn)生，進而主動思考探索。第二，注意對幼兒觀察力的培養(yǎng)，在必要

9、的條件下，為其設(shè)置一些有利條件，鼓勵幼兒去模仿生活中的事物和動態(tài)形象。幼兒時期的孩子往往有著極其強烈的模仿力和對新事物的好奇心。所謂舞蹈是動態(tài)藝術(shù)，沒有動就沒有舞，教師培養(yǎng)少兒的觀察力是認識世界的第一步，是獲得知識、學(xué)習(xí)技術(shù)、進行思考的前提。第三，加強對幼兒注意力以及表現(xiàn)力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。通常情況下，幼兒的注意力時間非常短暫且有限。為此，舞蹈教師應(yīng)該科學(xué)合理的組織教學(xué)，應(yīng)該盡可能營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。例如，適當?shù)目梢蕴釂栆恍﹩栴}，講一些小故事，做一些小游戲，構(gòu)建一個老師和學(xué)生共同參與的課堂。此外，舞蹈教師應(yīng)該給予幼兒表現(xiàn)的機會和平臺。例如，用一些可愛卡通的語言來啟示孩子，激起孩子的表現(xiàn)欲望。除了以上總結(jié)的三點積極有效的教學(xué)方法，舞蹈教師們應(yīng)該積極調(diào)研，從幼兒發(fā)展更多的角度去總結(jié)教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)舞蹈教師和學(xué)前教育教師的綜合教學(xué)方法，提煉出一套真正受益于幼兒的舞蹈教學(xué)方法。不論是幼兒啟蒙舞蹈還是中小學(xué)美育舞蹈，在舞蹈教育發(fā)展的過程中，需要我們舞蹈教育工作者的全程參與，也需要我們的不懈奮斗努力，在孩子們接受舞蹈教育環(huán)節(jié)中為其提供良好的受教育環(huán)境。參考文獻1岳欣.拉班“教育舞蹈”思想在幼兒舞