《大樹和小草》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、大樹和小草小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案大樹和小草小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案范文教材分析1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。學(xué)情分析我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)田頭林間的花草樹木，可以說(shuō)非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得，樂此不疲。教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念：1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空

2、氣。二、過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)常見的小草1、師生交流：在校園里不僅有高大的. 樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴

3、。它是一年生雜草，各地都有分布。2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。）4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、交流

4、匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體

5、結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小木偶的故事教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小木偶的故事教案【教學(xué)目標(biāo)】1、用讀演的方式積累笑嘻嘻、齜牙咧嘴等關(guān)于表情的生字詞。2、用表演的方式體會(huì)小木偶的內(nèi)心感受，理解課文內(nèi)容。3、通過(guò)對(duì)老木匠的話和最后一個(gè)自然段的朗讀理解，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小木偶的內(nèi)心感受，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，能較合理地續(xù)編故事?！?/p>

6、教學(xué)過(guò)程】一、讀演積累，導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)?lái)了一組關(guān)于表情的詞語(yǔ)，你能看著這些詞語(yǔ)邊讀邊演一演嗎？1、先自己邊讀邊演一演。2、以小組為單位，教師選詞，學(xué)生做表情。這些都是描寫表情的 . 詞，你最喜歡哪種表情？為什么？過(guò)渡：是啊，生活需要笑，笑能使我們拋開一切煩惱，使我們信心百倍，有句話叫一笑泯恩仇，你看笑是多么重要??！但是，如果我們只有笑這一種表情，那又會(huì)是怎樣的一種情況呢？我們一起來(lái)讀一讀小木偶的故事。二、默讀課文，整體感知請(qǐng)打開課本 54 頁(yè)：1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2、讀完課文后在小組里討論：小木偶身上發(fā)生了什么事？試著用自己的話簡(jiǎn)單地概括。小結(jié)：三、創(chuàng)設(shè)情境，演讀感悟

7、1、表演內(nèi)容：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師打算把小木偶因?yàn)橹粫?huì)笑而受盡委屈的故事制作成兩集動(dòng)畫片，劇本就是我們的課文。（出示課件）相關(guān)的段落和內(nèi)容都在這里了。我們今天就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)真人版的小木偶的故事，你們就是動(dòng)畫片的主角，有信心把它演好嗎？2、表演要求：那怎樣才能演好呢？3、小組合作表演：4、表演、評(píng)議。（1）第一集：小紅狐搶包評(píng)議：你覺得他們演得怎么樣？哪個(gè)角色最棒？為什么？表演第二集的同學(xué)有沒有信心超越他們？（2）第二集：頭疼沒人信評(píng)議：看了第二集，你想說(shuō)什么？四、關(guān)鍵句段，朗讀理解1、我們的小演員演得真不錯(cuò)，他們的表演讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅诵∧九嫉脑庥觯杭t背包被搶，熊警察不相信；腦袋疼得

8、厲害，小兔子和老婆婆也不相信。為什么會(huì)這樣呢？2、笑重要嗎？為什么？出示句子：笑是很重要的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒辦法過(guò)快樂的日子。笑能使我們感受生活的快樂，但是，只有笑行嗎？出示句子：不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。說(shuō)一說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，仿說(shuō)句子：例：笑是很重要的，不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)是很重要的，不過(guò)，（），那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（），不過(guò)，（）。3、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這才是完整的生活。同樣，三百六十行行行出狀元，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們光有一種本領(lǐng)也是不夠的，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的技能，爭(zhēng)取成為

9、全面發(fā)展的小學(xué)生。五、續(xù)說(shuō)、寫故事，拓展提升過(guò)渡：自從藍(lán)鼻子女巫把人類所有的表情都給了小木偶之后，現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。1、填一填：如果時(shí)光可以倒流，你覺得小木偶這時(shí)候應(yīng)該是怎樣的表情和心情？2、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫：當(dāng)小木偶擁有人類所有的表情之后：假如文中的人物與小木偶再次相遇會(huì)發(fā)生什么事？小木偶還會(huì)去哪里？遇到誰(shuí)？發(fā)生什么樣的事？六、作業(yè)布置1、繼續(xù)續(xù)寫小木偶的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。2、了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蘊(yùn)含的道理。3、理解“老木匠說(shuō)得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一句話的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)：

10、1、理解課文內(nèi)容，了解小木偶不幸的遭遇。2、理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、了解關(guān)于木偶的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們見過(guò)木偶嗎？是什么樣子的？2、瞧，小木偶變“活”了，會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路，還會(huì)笑呢？播放動(dòng)畫片小木偶的故事。3、你從動(dòng)畫片中知道了什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟。1、出示“海報(bào)”：我校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)招收動(dòng)畫片小木偶的故事的配音演員，歡迎同學(xué)們踴躍參加。3、體驗(yàn)角色，感悟朗讀。（1）劃分角色：演出之前，同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色？用筆將你最想扮演的角色所說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，再讀一讀。（2）師生共同進(jìn)行角色體驗(yàn)。（體會(huì)老木匠的慈祥、善良；小木偶的天真；

11、小紅狐的狡猾；熊警察的暴躁）指名讀范讀練讀。（3）為動(dòng)畫配音。小組練習(xí)。選代表上臺(tái)表演（配音朗讀）。三、放飛想象，續(xù)編拓展。1、假如小木偶來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？談?wù)剬?duì)最后一段話的理解。2、在小木偶的身上后來(lái)又發(fā)生了什么事？（續(xù)編故事）板書設(shè)計(jì)：12 小木偶的故事小紅狐搶紅背包小木偶只會(huì)笑被熊警察扔出好遠(yuǎn)學(xué)會(huì)多種表情小白兔說(shuō)裝頭疼老婆婆說(shuō)學(xué)撒謊教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題讀課題，看了課題

12、，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a）借助拼音、讀通課文。b）讀課文，了解課文內(nèi)容。c）圍繞問題讀課文，理解課文。d）感情朗讀，談體會(huì)。三、反饋a）同桌互讀。b）抽生讀，檢測(cè)讀音。c）說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d）談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié)1、分角色讀課文。2、分角色表演。五、拓展訓(xùn)練1、展開想象續(xù)編故事。2、把編的故事寫下來(lái)。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1、讀讀讀記記。2、完成讀讀寫寫。3、把好詞積累到詞匯本。八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)筆墨的情趣教案八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)筆墨的情趣教案一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、了解

13、花鳥畫的一些基本常識(shí)。2、初步掌握花鳥的基本畫法。3、能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥畫。二、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：1、對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。2、中國(guó)畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。三、學(xué)情分析：1、作為教學(xué)對(duì)象的初二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上節(jié)課墨與彩的韻味的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高，同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。2、中國(guó)畫是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。四、重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方

14、法。五、難點(diǎn)：對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。六、學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁，中國(guó)畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。七、教學(xué)過(guò)程。（一）情境導(dǎo)入。師：今天老師帶大家去效外采風(fēng)，讓我們一起感受一下自然界的.一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動(dòng)植物的魅力（播放課件）。欣賞過(guò)之后你們覺得自然界中動(dòng)植物如何？生：大自然的景色很迷人。師：想不想把它畫下來(lái)呢？生：想。那么接下來(lái)我們就用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫方式中國(guó)花鳥畫來(lái)表達(dá)我們的情感。（板書課題：筆墨的情趣）（二）示范啟智。什么是花鳥畫呢？真正具有獨(dú)立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時(shí)期才出現(xiàn)，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動(dòng)植物為主要描繪對(duì)象的中國(guó)畫傳統(tǒng)畫科，傳統(tǒng)中又可以

15、分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設(shè)色花鳥畫等等（播放課件）。中國(guó)花鳥畫在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”那么它的意境是如何來(lái)表現(xiàn)的呢？我們來(lái)作一個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下。游戲規(guī)則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)猜這是描寫什么植物或動(dòng)物的。1、“把酒東籬，暗香盛袖?！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺”（菊花）2、“只

16、留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān)，無(wú)心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！保ㄖ褡樱?、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”（荷花）5、“春江水暖”（桃花、鴨子）師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動(dòng)植物，那么我們想一下這些動(dòng)植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢？欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。梅石圖吳昌碩。梅姿交錯(cuò)，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。墨竹鄭板橋。畫中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、

17、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說(shuō)意境是在動(dòng)筆之前就完成了。構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請(qǐng)四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對(duì)構(gòu)圖做簡(jiǎn)單分析。教師演示：接下來(lái)老師就演示花鳥畫的畫法。1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布）會(huì)使梅的姿態(tài)生動(dòng)。3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未

18、盡之意，使人在欣賞畫時(shí)的感受加深，有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。（三）立美創(chuàng)意。作業(yè)要求：1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。2、運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來(lái)完成作業(yè)。3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）。（四）審美提高。把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對(duì)作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對(duì)生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動(dòng)感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生

19、活吧，通過(guò)我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ( 二)青島版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(二)單元教材解讀本單元包括五課，分別是 認(rèn)識(shí)水 、有趣的浮沉現(xiàn)象 、改變浮和沉 、 水面的秘密 、 水往高處走 。本單元是在第二單元 我們?cè)趺粗?的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學(xué)階段對(duì)水進(jìn)行探究的第一單元。學(xué)生對(duì)水有一種天生的親近感，對(duì)水有徐徐哦親身的體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助學(xué)生更好地完成本單元的探究活動(dòng)。練習(xí)后邊的內(nèi)容，科學(xué)探究的過(guò)程和方法會(huì)不斷深化，解決問題的途徑會(huì)更多，關(guān)于水的知識(shí)性內(nèi)容會(huì)更全面，因此本單元有關(guān)科學(xué)方面探究方法的滲透顯得尤為重要。

20、學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識(shí)之后，便于進(jìn)一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識(shí)，將探究活動(dòng)持續(xù)下去，學(xué)會(huì)長(zhǎng)期談及活動(dòng)的方法，培養(yǎng)長(zhǎng)期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)水 一課，是探究水的起始課，通過(guò)研究水的基本性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)利用感官認(rèn)識(shí)食物的重要性，并合理運(yùn)用感官觀察水，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)；有趣的浮沉現(xiàn)象 和 改變浮與沉 兩課通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認(rèn)識(shí)到水的浮力在生活中的應(yīng)用；水面的秘密和水往高處走兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做，認(rèn)識(shí)到水的表面張力和水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用掌握的

21、只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)資源分析一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認(rèn)識(shí)水的分布廣、用處多。二、利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行課堂試驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，學(xué)習(xí)掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。三、學(xué)生利用自備材料進(jìn)行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進(jìn)一步探究感官的作用，并合理運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行觀察。2、知道物體在水中有浮沉的特征；3、認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性的描述水的浮力；4、理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。6、了解水的表面張力現(xiàn)象。7、了解水

22、的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、愿意合作與交流。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活。4、體驗(yàn)到科學(xué)探究成功的快樂；體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與我們生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來(lái)。3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。4、了解水的表面張力現(xiàn)象5、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法具備觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。掌?/p>

23、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過(guò)程。難點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用。2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。單元課時(shí)安排10、認(rèn)識(shí)水 1 課時(shí)11、有趣的浮沉現(xiàn)象 2 課時(shí)12、改變水的浮沉 2 課時(shí)13、水面的秘密 2 課時(shí)14、水往高處走 1 課時(shí)單元復(fù)習(xí)測(cè)評(píng) 2 課時(shí)10 認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用自己的感官 (眼、耳、鼻、舌、手等 )和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水。2、通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性。3、認(rèn)識(shí)生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識(shí)與技能：1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。情

24、感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、在講臺(tái)桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來(lái)水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；2、各組一杯海水、自來(lái)水、礦泉水、魚塘水、筷子。教學(xué)過(guò)程：一、找 水。1、教師指著講臺(tái)桌上的7 杯液體 ( 焦急狀地 )：糟了，剛才老師在倒水的時(shí)候忘了給不同的杯子做上記號(hào)，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們快想想辦法幫老師

25、把當(dāng)中的一杯水找出來(lái)吧！( 學(xué)生一聽是要幫老師找 水 ，都非常的樂意，積極性很大。)2、你們打算用什么方法來(lái)找 水?各小組討論分辨的辦法。3、學(xué)生分組討論分辨方法。4、小組代表上臺(tái)辨別哪一杯是水。師追問學(xué)生：你是怎么找出來(lái)的，為什么這樣想 ?5、肯定、鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、辨別出了這一杯自來(lái)水。這樣的方法對(duì)于我們的研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有用。二、觀察 水 。1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?2、那么只有正確認(rèn)識(shí)了水的特征，才能想出更多的好方法來(lái)。接下來(lái)，我們?cè)撟鍪裁茨?3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點(diǎn)呢?4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的

26、情況下，能不能隨便就去嘗呢 ?5、學(xué)生分組自由觀察研究，教師巡視。三、描述 水 。1、通過(guò)剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?2、各小組匯報(bào)，不重復(fù)匯報(bào)相同的發(fā)現(xiàn)。3、你們能否對(duì)水的特點(diǎn)歸納一下呢?4、在日常生活中你們還見過(guò)哪些物體像水這樣攪起來(lái)有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?5、學(xué)生舉例。6、你們知道剛才所說(shuō)的這些都是什么樣的物體嗎?7、今天，老師還帶來(lái)了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?8、老師會(huì)分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點(diǎn)，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?9、各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。10、學(xué)生匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點(diǎn)，那么它們和自來(lái)水相比，有相同的地方嗎?四、總結(jié)拓展，暢談感想。1、通過(guò)剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么 ?2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：10、認(rèn)識(shí)水像水這樣能流動(dòng)的物體叫液體水是沒有顏色、