部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第八單元《好的故事》

1、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第八單元好的故事課題好的故事課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12 個(gè)生字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2. 理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。3. 朗讀課文，對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文理解句子。4. 學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。教學(xué)重點(diǎn)理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)文本體味文中描述的意境，感悟作者的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12 個(gè)生字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2. 熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、話題

2、導(dǎo)入在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫(xiě)夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫(xiě)到的是故鄉(xiāng)情景，可見(jiàn)魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個(gè)充滿美好夢(mèng)想的故事。今天，我們大家一起來(lái)走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事【課件 1：課題】 （板書(shū)：好的故事）新課教學(xué)（）分鐘二、寫(xiě)作背景【課件 2】好的故事是野草中比較突出的一篇散文詩(shī)。作于1925 年，當(dāng)時(shí)全國(guó)大眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展著一系列的革命運(yùn)動(dòng)。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。 在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗， 憧憬光明。 十月革命的勝利和五四運(yùn)動(dòng)的精神鼓舞著他，雖說(shuō)中國(guó)當(dāng)時(shí)是黑暗的，但

3、他堅(jiān)信勝利的曙光就在眼前。好的故事就作于這樣的背景之下。三、初步感知1. 讀課文，學(xué)習(xí)掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞學(xué)生在了解魯迅的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的文章，會(huì)對(duì)文章有更深刻地理解。本課詞語(yǔ)在平常出現(xiàn)得較少，因語(yǔ)。 【課件 3】膝髁：骨頭上的突起， 多長(zhǎng)在骨頭的兩端，也指大腿骨或膝蓋骨。伽藍(lán)：佛寺。皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態(tài)。瘦削（ xu） ：形容身體或臉很瘦。霓色：虹的一種。2. 再讀課文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)?！菊n件 4】（13）在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個(gè)好的故事。（411）具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。（12） “我”從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)， 我總記得這一篇好的故事。3

4、. 讀夢(mèng)境一部分，看著夢(mèng)里都有些什么？（板書(shū)：夢(mèng)境烏桕、 新禾、 野花農(nóng)夫、村婦、村女天、云、竹）五、研習(xí)探究 （小組交流，師生合作）1. 請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)概括眼為這篇文章的寫(xiě)作時(shí)間是 1925年，離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，許多說(shuō)法和現(xiàn)在不一樣了。所以，有必要拿出時(shí)間把這些詞語(yǔ)弄明白。小組合作，把文章 的 結(jié) 構(gòu) 弄 清楚，有利于下一前這個(gè)好的故事。（明確）這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。作者對(duì)夢(mèng)境的描寫(xiě)共分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡(jiǎn)要概括一下。【課件 5】（明確） 可分為兩個(gè)部分，第一部分是借回憶以前來(lái)寫(xiě)眼前夢(mèng)

5、境，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前之景的憧憬和向往；第二部分寫(xiě)所見(jiàn)故事更加清晰， 作者的情感更加強(qiáng)烈和對(duì)理想的堅(jiān)定。2.“我拋了書(shū)，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影， 只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（明確）在好的故事里“我”的思緒飛揚(yáng)和那種思想深處的對(duì)美好事物執(zhí)著的追求。但“我”一旦從美好的夢(mèng)境再回到現(xiàn)實(shí)中，淡淡的悵惘就會(huì)油然而生，不難看出魯迅對(duì)理想生活的熱愛(ài)和追求。3. 文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜” ，從文章的開(kāi)始到結(jié)束完成了一個(gè)美好步對(duì)全文中心的理解和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探究。對(duì)課文中含義深刻的句子來(lái)深入探究，才能真正走進(jìn)作者的情感世界中，對(duì)文本的解讀才能更深一層。的故事回環(huán)， ，

6、作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個(gè)整體的？（明確） 一開(kāi)始處在昏沉的夜，是在燈火漸漸地縮小了的昏暗背景中，然后漸漸明亮起來(lái)，次第寫(xiě)到“蒙眬”“閃爍的日光”“清楚起來(lái)”“分明”“皺蹙” “凌亂”“影子撕成片片”“碎影還在”，最后又回到那“昏沉的夜” 里的凝視與沉醉，完成了一個(gè)美好故事的回環(huán)。（板書(shū)：現(xiàn)實(shí)昏沉的夜）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zng h chng b dn y n hu y n shn ji n （）（） （） （）（）二、比一比，組詞語(yǔ)。綜 （） 擱 （） 萍 （）藻 （） 擲 （）蹤 （） 閣 （） 蘋(píng) （）澡 （） 鄭 （）三、按照要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 在文中找出下列詞語(yǔ)

7、的反義詞，寫(xiě)在擴(kuò)號(hào)內(nèi)。吵鬧（） 平靜（）肥胖（） 整齊（）2. 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，寫(xiě)在擴(kuò)號(hào)內(nèi)。優(yōu)美（） 迷糊（） 搖蕩（）瘦弱（） 猛然（）【答案】一、綜合澄碧蕩漾火焰瞬間二、綜（綜合）擱（擱置）萍（浮萍）藻（綠藻）擲（投擲）蹤（跟蹤）閣（閣樓）蘋(píng)（蘋(píng)果）澡（洗澡）鄭（鄭重）三、 1. 安靜動(dòng)蕩瘦削凌亂2. 幽美昏沉蕩漾瘦小陡然第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文，找出體現(xiàn)故事“美麗、幽雅、有趣”的句子讀讀。2. 朗讀課文，對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文理解句子。3. 學(xué)習(xí)作者美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）一、整體回顧，談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“好的故

8、事”，導(dǎo)入課文，回顧舊知，銜接下文。分鐘了解了故事的大概，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)深入理解課文。新課教學(xué)（）分鐘二、重點(diǎn)賞析1. 【課件 7】這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦， 而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。賞析：作者讓我們“看見(jiàn)一個(gè)好的故事”中許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。這句話表現(xiàn)出了魯迅思想深處那種對(duì)理想的執(zhí)著追求，自然而然的成為本文的文眼。2. 【課件8】現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。賞析： “我看

9、不見(jiàn)這一篇的結(jié)束”的畫(huà)卷中，作者的思想感情也產(chǎn)生一種層次性的變化先是在昏沉的夜里懨懨欲睡， 再接著， “在朦朧中， 看見(jiàn)一個(gè)好把重點(diǎn)句子的理解與全文中心的把握結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既可以從重點(diǎn)句子中看出作者的寫(xiě)作意圖，又可以從全文中心意思著眼來(lái)深入 理 解 句 子 含義，相得益彰。的故事”，然后，感受著“永是生動(dòng)，永是展開(kāi)， 我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。 ”都在表達(dá)“我”的感情在美好的遐想中逐漸升華和清晰。3. 【課件9】現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面， 有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道。賞析：魯迅先生用這樣的暖色筆觸來(lái)描寫(xiě)他的想象世界和回憶中清晰的故事，不僅是一

10、種精神慰藉，更是一種美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。隨著故事的逐漸清晰，作者的感情在逐漸掘進(jìn)的過(guò)程中已達(dá)到了一個(gè)高峰，進(jìn)入了一個(gè)新的境界。 ( 板書(shū)：美麗、幽雅、有趣）三、寫(xiě)法探究1. “圓形結(jié)構(gòu)”中展開(kāi)構(gòu)思（現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境現(xiàn)實(shí)）文章從昏沉的夜開(kāi)始到昏沉的夜結(jié)束。在這情結(jié)中， 以漸漸縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開(kāi)了一幅美探究文章寫(xiě)法，可以學(xué)到寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)今后的習(xí)作。作 業(yè) 內(nèi) 容 的 開(kāi)好的回憶圖景。（板書(shū)： 現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境現(xiàn)實(shí)）2. 結(jié)尾處意義深長(zhǎng)?！拔艺鎼?ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他?！钡拔摇敝灰?jiàn)昏暗的燈光，只見(jiàn)昏沉的夜。希望和虛無(wú)，孤獨(dú)和寂寞，給人一種淡淡的哀

11、愁。放，實(shí)際是促進(jìn)學(xué) 生 思 維 的 開(kāi)放，給學(xué)生一個(gè)寬 松 的 學(xué) 習(xí) 氛圍，學(xué)生不僅能從文本中尋找答案，還會(huì)在生活中有新的發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、提煉升華魯迅先生把現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的信念可以編織在夢(mèng)里，再?gòu)膲?mèng)中又回到現(xiàn)實(shí)里繼續(xù)戰(zhàn)斗，這真是一種執(zhí)著的追求，也足以證明魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情結(jié)和對(duì)“昏沉的夜”的憎惡。板書(shū)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)好的夢(mèng)境：美麗、幽雅、事有趣情現(xiàn)實(shí)烏桕新禾野花農(nóng)夫村婦村女天 云 竹課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。雅（）綜（）澄（）蘋(píng)（）稚（）蹤（）橙（）萍（）餡（）消（）鄭（）徒（）焰（）削（）擲（）陡（）二、說(shuō)說(shuō)這篇散文詩(shī)主要寫(xiě)了幾層意思？三、品析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

12、都倒影在澄碧的小河中, 隨著每一打槳, 各各夾帶了閃爍的日光, 井水里的萍藻游魚(yú), 一同蕩漾。四、談?wù)勀銓?duì)開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到“昏沉的夜”的理解?！敬鸢浮恳弧?yōu)雅幼稚錯(cuò)綜行蹤澄碧橙子蘋(píng)果浮萍肉餡火焰消滅 削弱鄭重 投擲徒弟 陡坡二、共分四層： （13）在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個(gè)好的故事。（411）具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。（12）“我”從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，我總記得這一篇好的故事。三、倒影表現(xiàn)了大面積的, 相對(duì)靜止的景物； 夾帶則表現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)；而蕩漾則表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的愛(ài),那河水就像醇醇的米酒, 蕩漾在作者的心頭. 四、作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾, 兩次提到“昏沉的夜”. 他用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗. 但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜” , 就總會(huì)過(guò)去 , 天, 總是要亮的 , 太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的。教學(xué)反思好的故事這篇文章，比較難懂。我的教學(xué)思路是盡可能地采取由淺入深層層深入的方式，在再三品讀文本的基礎(chǔ)上慢慢引出先生的精神，讓學(xué)生能夠透過(guò)文本看到文字背后的先生。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分下面的步驟進(jìn)行：1. 了解魯迅先生和好的故事的創(chuàng)作情況；2.