優(yōu)秀大學(xué)教師工程管理系副主任先進(jìn)事跡材料

1、優(yōu)秀大學(xué)教師工程管理系副主任先進(jìn)事跡材料 你知道感觸管理系副主任先進(jìn)事跡怎么寫嗎？這里我給大家?guī)淼氖莾?yōu)秀大學(xué)教師工程管理系副主任先進(jìn)事跡材料，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參照參照！ 【人物簡介】王xx，女，xx科技大學(xué)工程管理碩士，國家注冊造價(jià)工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師、注冊房地產(chǎn)估價(jià)師，現(xiàn)為xx理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工程管理系副主任，主持省級課題4項(xiàng)，校級科研課題3項(xiàng)，校級教改課題1項(xiàng)，在國內(nèi)外刊物發(fā)表論文xx余篇，申請軟件著作權(quán)6項(xiàng)，在機(jī)械工業(yè)出版社出版建筑力學(xué)教材一部，20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽總決賽，獲"全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師'稱號，

2、曾三次榮獲"良師益友'稱號。 可信，可親，有水平，這是學(xué)生對她的評價(jià)；務(wù)實(shí)，低調(diào)，負(fù)責(zé)任，這是同行對她的評價(jià)；樂觀，好學(xué)，愛生活，這是朋友對她的評價(jià)。 藏息相輔 放眼將來 "我不太贊同老師的主要任務(wù)只是去傳授知識，因?yàn)榄h(huán)境在變，現(xiàn)有知識很可能是過時(shí)的。我希望我的學(xué)生掌握的不是某個(gè)知識點(diǎn)，而是掌握學(xué)習(xí)知識的能力，以及后續(xù)的開發(fā)和革新。'王老師如是說。 王老師將大學(xué)畢業(yè)后從事建筑工作的施行經(jīng)驗(yàn)與自身的教學(xué)聯(lián)系起來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。在采訪過程中，王老師所說的教學(xué)不再是傳統(tǒng)印象中的索然無味，而是更加充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性和激勵(lì)性。比起學(xué)習(xí)成績的提升，王老師更注重

3、學(xué)生能力的培養(yǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，王老師更希望同學(xué)們開闊視野，學(xué)會(huì)放眼整個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)工作需要的各項(xiàng)綜合能力。她還特別強(qiáng)調(diào)，做好事要先做好人，無論以后從事什么工作，都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的品質(zhì)，避免投機(jī)取巧的心態(tài)。她把這些理念滲透到教學(xué)中，通過日復(fù)一日的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)、體會(huì)。 遞薪傳火 教學(xué)相長 長期以來，王老師與學(xué)生形成了一種優(yōu)良的互動(dòng)關(guān)系。王老師所教授的課程口碑極佳，同學(xué)們也親切地稱呼她為"xx姐'。在采訪過程中，王老師也多次提及自己的學(xué)生，語氣里充滿著發(fā)自內(nèi)心的驕傲。"學(xué)生的積極配合讓我對教學(xué)工作充滿激情，在學(xué)生這種年輕力量的感染推動(dòng)下，滿足

4、學(xué)生求學(xué)的渴求不自覺成為了我快樂的來源。'老師欣賞學(xué)生，學(xué)生才會(huì)欣賞老師。對自己的學(xué)生充滿信心，堅(jiān)信他們將會(huì)成為祖國的精英。在這視角下，教學(xué)不是一種任務(wù)，而是一種令人享受的過程。除此之外，學(xué)生還常常會(huì)找她聊天，向王老師訴說自己的茫然及苦楚，而老師則向他們傳授自己從人生閱歷中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生坦誠公布自己的生活教訓(xùn)，使之受用，實(shí)乃良師益友。 造價(jià)142的歐亞輝對王老師有著很高的評價(jià)，"xx姐雖然年紀(jì)是我們的一倍略少，但是感覺她和我們并沒有所謂的代溝。我現(xiàn)在大四了，雖然她沒有再教我課程，但是有關(guān)今后工作方面的問題，只要向她求助，她都會(huì)給出自己的看法與建議，并引導(dǎo)我正確看待與處

5、理壓力，就像一個(gè)知心大姐姐。' 在融洽溫馨的師生關(guān)系中，王老師精心培養(yǎng)學(xué)生能力，不斷完善教學(xué)方式，以自己的熱情為動(dòng)力，以滿足學(xué)生對知識的渴求為目標(biāo)，一心一意投入教學(xué)，只望學(xué)生更好成長。 因材施教 授漁為先 "每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，思維方式、學(xué)習(xí)熱情等多方面的差異都導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀況不盡相同。'王xx老師如是說。針對這種狀況，王老師每次上課之前都會(huì)盡心準(zhǔn)備，將復(fù)雜的問題簡單化，同時(shí)課堂上還會(huì)重點(diǎn)特別，讓所有人都能夠聽懂。往往一節(jié)課下來，黑板擦了又寫滿，滿了又擦，所以上她的課大家總是埋怨時(shí)間過得太快。王老師還強(qiáng)調(diào)要將知識點(diǎn)像鎖鏈一樣緊密地連接起來，環(huán)環(huán)相扣，因而每次正式上

6、課之前她都會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所教的內(nèi)容，在確認(rèn)大家都理解了之后才開始新內(nèi)容的教學(xué)。"上王老師的課總是有一種緊迫感，密密麻麻的黑板，知識點(diǎn)聯(lián)系緊密，稍不留神，后面的內(nèi)容就讓我云里霧里了，上她的課就像打一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，絲毫不敢松懈。'造價(jià)152黃彩霞笑著說道。 關(guān)于不同的課程，王老師也有不同的教學(xué)方式，例如知識點(diǎn)相對較少，運(yùn)算量大和邏輯性強(qiáng)的建筑力學(xué)，她選擇以板書的方式教學(xué)；而關(guān)于知識點(diǎn)多，空間感強(qiáng)，抽象的建筑結(jié)構(gòu)，她則是用多媒體輔助教學(xué)。"剛上建筑力學(xué)課的時(shí)候，我簡直要忍不住吐槽，板書教學(xué)不是早已過時(shí)了嗎？可是后來才發(fā)現(xiàn)，正是老師這樣獨(dú)特的教學(xué)方式讓我們收獲很多，老師的板書，步驟寫的很清楚，相應(yīng)的思路也很明確?；蛟S正是老師這樣一筆一畫的書寫，才讓我們更好地理解，學(xué)到更多，老師真的很厲害！'工管161班馬夢竹感慨道。老師授課方式的不同是為了把握有限的上課時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的知識。這不是跟不上時(shí)代，也不是古板教學(xué)，而是對學(xué)生