繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式探索

1、繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式探索 摘要：在校企合作下，進行繼續(xù)教育，可以培養(yǎng)專業(yè)人才，有利于國家社會經(jīng)濟開展。文章以校企合作的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐為研究對象，對培養(yǎng)模式、繼續(xù)教育現(xiàn)狀進行分析，對人才培養(yǎng)模式進行探究，希望為教育事業(yè)開展提供幫助。關(guān)鍵詞：校企合作；繼續(xù)教育；人才培養(yǎng)；學歷教育繼續(xù)教育，是提升學生就業(yè)能力與綜合競爭能力的重要措施。在校企合作背景下，對學生進行繼續(xù)教育，可以提高其學習能力與綜合素質(zhì)，有利于后續(xù)就業(yè)開展。但是，如何發(fā)揮繼續(xù)教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢，提升學生專業(yè)素質(zhì)，是教育工作者所要面對的問題。該文就校企合作的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐進行分析。1校企合作繼續(xù)教育人才培

2、養(yǎng)模式我國高校人才培養(yǎng)方式，主要分為三種模式：學校主導模式、企業(yè)主導模式、校企合作互動模式。這三種人才培養(yǎng)模式，可以激發(fā)為學生實踐提供平臺，使學生認識到自身的缺乏，借此推動學生素質(zhì)與能力提升。首先，學校主導模式，該模式以學校為主體，通過辦學的方式，吸引企業(yè)員工參與其中，進行深入學習。其中，教師擔任教學任務(wù)，學校那么是根據(jù)實際狀況，制定教學目標與方案。在該模式中，企業(yè)技術(shù)人員也會參與教學任務(wù)中，對學生進行教育。由學校主導教學模式具有非常明顯的教學優(yōu)勢，學校教師資質(zhì)、能力都非常強，且教學設(shè)備能夠滿足學生學習要求，可以在原有根底上，不斷提升自身。但是在教學過程中，也存在一些缺乏，如過于強調(diào)理論，忽略

3、實踐教學，無法展示企業(yè)自身優(yōu)勢與作用。其次，企業(yè)主導模式。該模式在應(yīng)繼續(xù)教學中，主要以企業(yè)員工為主，對其進行繼續(xù)教育。在教學中，有學校教師擔任教學活動，企業(yè)那么是負責教育目標與教學任務(wù)的制定。該教學模式在應(yīng)用過程中，可以對學生進行針對性教育，使其在自身根底上得到提升，有利于后續(xù)工作順利開展。但是，在實際應(yīng)用中也存在一些問題，培訓內(nèi)容不夠系統(tǒng)完善。雖然參與培訓教師專業(yè)能力較強，但是在該模式中無法展示自身作用，將理論知識展示出來，幫助繼續(xù)教育人員提升自身能力。最后，校企合作互動模式，就是學校與企業(yè)合作的方式，辦理繼續(xù)教育。這種人才培養(yǎng)模式，可以就學校主導、企業(yè)主導培訓中存在缺乏，能夠?qū)崿F(xiàn)資源利用，

4、可以提高整體工作質(zhì)量，有利于學生更好的開展。在培訓的過程中，將理論知識與實踐內(nèi)容有機結(jié)合在一起，可以激發(fā)學生學習熱情，同時能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，有利于教育事業(yè)更好的開展。2校企互動繼續(xù)教育培養(yǎng)模式現(xiàn)狀在校企互動教育培養(yǎng)模式中，可以發(fā)現(xiàn)非學歷教育，主要以崗位培訓為主，將技能作為培訓重點。對于參與培訓的人來講，這種培訓方式比擬單一，無法滿足企業(yè)開展與建設(shè)。學歷教育對象多數(shù)是?？茖W生，本科以上人員較少。技能性培訓活動開展，會出現(xiàn)技能教育增加，知識技能較少的問題出現(xiàn)。對于企業(yè)開展而言，十分不利。繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中，不僅需要提升學生專業(yè)技能，同時還要提升其理論素質(zhì)，可以將理論知識與技能結(jié)合在一起，進而實

5、現(xiàn)創(chuàng)新，為工作進行提供依據(jù)。校企合作過程中，通過互動，可以了解學校教學情況，學?？梢酝ㄟ^此了解企業(yè)經(jīng)營情況、崗位要求，可以幫助學生更加輕松學習理論知識。繼續(xù)教學中，學校將理論作為重點，忽略實踐教學的意義。有效的合作那么是可以彌補兩者的缺乏，能夠有效提高教學質(zhì)量。但是，實際教學工作中，那么是忽略互動，導致教學獲得得不到完善，無法快速提升學生綜合素質(zhì)與能力。在教學方法上，局部學校將課堂教學作為主要的教學方法，實踐環(huán)節(jié)，那么較少。企業(yè)員工很少有時機全程參與學習中，由于其休閑時間有限，導致教學時間集中在周末，無法實現(xiàn)脫產(chǎn)培訓，會影響學生學習積極性。此外，教師也是影響教學活動開展的重要因素。高校教師，多

6、數(shù)具備良好文化素養(yǎng)，但是理論知識較差，導致工作無法順利進行。繼續(xù)教育的意義，就是提升參與者的專業(yè)能力與綜合學歷。我國參與繼續(xù)教育的企業(yè)，希望員工在學習過程中，專業(yè)能力可以得到提升，同時也可以提升自身學歷。但是如何將培訓與學歷教育融合在一起，實現(xiàn)企業(yè)愿望，是高校教育中所要面對的問題，也是需要進一步解決的問題。3校企合作的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐3.1引進專業(yè)人才，建立信息化教育校企合作的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的過程中，應(yīng)做到與時俱進，結(jié)合時代開展特點，對工作模式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)信息化教育?，F(xiàn)代的教學模式，傳統(tǒng)的教學方法，已經(jīng)無法滿足時代開展需求，不利于企業(yè)經(jīng)濟開展。為了促進社會經(jīng)濟開展，

7、應(yīng)加強信息化教學活動，為企業(yè)開展輸送專業(yè)人才。首先，學校應(yīng)立足自身教育情況，拓展招聘途徑，以此吸引高素質(zhì)信息化建設(shè)人才，為信息化教育活動開展提供人才保證。其次，加強對教師培養(yǎng)，提高其信息素養(yǎng)，引導其將學習內(nèi)容應(yīng)用到實際教學中，以此提高人員專業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)教學活動開展奠定根底。通過信息化教學，可以提高高校教學質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)。信息化教學，已經(jīng)成為校企合作的重要內(nèi)容，也是企業(yè)開展的重要組成局部。繼續(xù)教育中，應(yīng)加強對信息化教育的重視，利用此為學生引進專業(yè)的知識與內(nèi)容，以此豐富學生學習內(nèi)容，為人才培養(yǎng)提供信息支持。3.2加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高校繼續(xù)教育，是人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，也是學生能力

8、與素質(zhì)提升的重要場所。繼續(xù)教育中，應(yīng)轉(zhuǎn)變高校普通教育模式，加強實踐教育，將學生職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點，引導學生主動學習，以此提高課堂教學質(zhì)量。因此，在實際教學中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，結(jié)合學生實際學習情況，制定實踐教學內(nèi)容，引導學生主動參與學習中，以此提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)。在校企合作模式中，以企業(yè)崗位要求為導向，設(shè)計教學方案與目標，為企業(yè)開展輸送專業(yè)人才。高校繼續(xù)教育主要是將學生分為兩個局部：普通學生、在職人員。由于兩者職業(yè)開展方案不同，對學習內(nèi)容的需求也就不同。在教學中，應(yīng)根據(jù)兩者的不同，制定教學方案，培養(yǎng)其職業(yè)能力，為后續(xù)開展奠定根底。3.3完善教學方法，提高教學針對性目前來講，我國

9、對技術(shù)人員的需求量越來越大。為了保證繼續(xù)教育的有效性，高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，結(jié)合實際情況，進行教學，以此推動教學活動開展。通過校企之間的合作，發(fā)揮彼此優(yōu)勢，展示教學的意義，實現(xiàn)技術(shù)型人才培養(yǎng)。繼續(xù)教育中，以學校為主的方式，以企業(yè)崗位要求為導向，設(shè)計教學活動，引導學生主動參與其中，以此提高課堂教學質(zhì)量。在實踐教學中，通過與企業(yè)合作，了解企業(yè)崗位需求?；诖酥贫ń虒W方案，確定人才培養(yǎng)模式，對學生進行理論知識、技能技巧教學，以此提高整體教學質(zhì)量，為后續(xù)開展奠定根底。通過教學方法的完善，可以提升學校在職人員、普通學生職業(yè)素質(zhì)，有利于后續(xù)教育事業(yè)更好開展。因此，在教學工作中，應(yīng)重視教學方法，發(fā)揮其作用

10、，以此提高整體教學質(zhì)量，為后續(xù)教學活動開展奠定根底。3.4結(jié)合學歷教育，促進學生全面開展繼續(xù)教學工作中，加強學歷教育，將培訓教育與學歷教育結(jié)合在一起，幫助學生學習理論知識，使學生在學習中不斷提升自身，提高教學質(zhì)量。在企業(yè)開展中，對技術(shù)人員的能力與學歷具有同樣的要求。通過繼續(xù)教育，可以提升其專業(yè)能力，同時能夠使其學歷得到提高。學?？梢耘c企業(yè)合作，建立專升本培訓班，該培訓班主要是針對企業(yè)職工，將?？茖W歷的職工納入其中，以此解決學歷問題。通過有效的培訓工作，可以引導其學習理論知識，掌握專升本學習內(nèi)容。當培訓活動結(jié)束后，通過成人高考的方式，完成專升本，實現(xiàn)學歷提升。通過這種方式，不僅實現(xiàn)人才培養(yǎng)，同時

11、可以提升企業(yè)工作人員專業(yè)能力與素質(zhì)，有利于后續(xù)教育工作開展。因此，在實際教學中，應(yīng)發(fā)揮繼續(xù)教育優(yōu)勢，結(jié)合實際情況，對教學活動創(chuàng)新，以此實現(xiàn)人才培養(yǎng)。4結(jié)語綜上所述，在繼續(xù)教育人才培養(yǎng)中，應(yīng)加強對校企合作的重視，結(jié)合教育情況，制定針對性教學方案，通過校企合作的方式，完成教學活動，以此提高學生綜合素質(zhì)，促進其就業(yè)開展。通過對校企合作中存在問題的分析，確定校企合作方案，以此推動人才培養(yǎng)，促進教育事業(yè)更好開展。參考文獻【1】權(quán)鳳.高職院校物業(yè)管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的探索與研究以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院為例.西部皮革,2021,40(18):148-149.【2】李嘉偉.基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的繼續(xù)教育質(zhì)量提升研究以廣科長隆現(xiàn)代效勞業(yè)人才創(chuàng)新學院為例.晉城職業(yè)技術(shù)學院學報,2021,11(4):40-43.【3】許冠寧.校企合作模式下高校教師專業(yè)實踐技